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高二寒假作业生物试题（带答案）

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

　　生物学科属于自然学科，与我们的生活实际息息相关，以下是查字典生物网为大家整理的高二寒假作业生物试题，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1.在基因工程中，科学家所用的“剪刀”、“针线”和“运载体”分别是指（）

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

A.大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶B.噬菌体、质粒、DNA连接酶

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

C.DNA限制酶、RNA连接酶、质粒D.DNA限制酶、DNA连接酶、质粒

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

2.人们常选用的细菌质粒分子往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因的主要作用是

A.提高受体细胞在自然环境中的耐药性

B.有利于对目的基因是否导入进行检测

C.增加质粒分子的分子量

D.便于与外源基因连接

3.有关基因工程的叙述正确的是（）

A.限制性内切酶只在获得目的基因时才用

B.重组质粒的形成在细胞内完成

C.质粒都可作运载体

D.蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料

4.下列关于各种酶作用的叙述，不正确的是（）

A.DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接

B.RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录

C.一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因

D.胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞

5.一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件（）

①无毒的环境②无菌的环境③合成培养基需加血浆④温度与动物体温相近

⑤需要02，不需要C02⑥C02能调培养液pH

A.①②③④⑤⑥B.①②③④

C.①③④⑤⑥D.①②③④⑥

6.离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是（）

A.动物细胞内没有成套的遗传物质

B.动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制，分化潜能变弱

C.动物细胞的细胞核太小

D.动物细胞的全能性低于植物细胞

7.关于动物细胞培养的错误叙述是（）

A.用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织’

B.将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞

C.在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液

D.动物细胞培养只能传50代左右。

所培育的细胞会衰老死亡

8.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，所用的B淋巴细胞是来自（）

A.骨髓的B淋巴细胞B.脾脏的能产生抗体的B淋巴细胞

C.胸腺的B淋巴细胞D.脾脏经过筛选的，能产生单一抗体的B淋巴细胞

9.下列过程中，没有发生膜融合的是（）

A.植物体细胞杂交B.受精过程

C.氧进入细胞中的线粒体D.效应B细胞产生抗体

10.阻碍番茄和马铃薯有性杂交的原因是（）

A.细胞壁B.生殖隔离C.生殖方式不同D.生存的土壤不同

13.动物细胞培养中胰蛋白酶所起的作用是（）

A.消化细胞膜易于融合B.分解培养基的蛋白质供给细胞营养

C.使组织分散成单个细胞D.用于细胞内物质的分解

14.动物细胞培养的特点是（）

①细胞贴壁②有丝分裂③分散生长④接触抑制

⑤减数分裂⑥原代培养一般传代1～10代

A.①②④⑥B.②③④⑤C.①③④⑥D.③④⑤⑥

15.单克隆抗体与血清抗体相比，优越之处在于（）

A.单克隆抗体能够制成“生物导弹”

B.单克隆抗体可以在体外制备

C.单克隆抗体的特异性强、灵敏度高，产量也大大高于血清抗体

D.单克隆抗体的制备过程简单

16.一个成熟的卵细胞内有染色体，这些染色体的来源是（）

A.一半来自父方，一半来自母方B.来自父方、母方的数目是随机的

C.绝大多数来自父方D.绝大多数来自母方

17.下列细胞中与其体细胞染色体数目不相同的是（）

A.四分体时期的细胞B.减数第一次分裂后期的细胞

C.减数第二次分裂后期的细胞D.精细胞

18.下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是（）

A.受孕母畜体内的早期胚胎能够移植B.受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态

C.超数排卵技术要使用一定的激素D.试管婴儿的受精及胚胎发育过程在试管内完成

19.关于受精过程的叙述错误的是（）

A.获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠

B.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障

C.精子与卵黄膜相互融合，精子入卵

D.雄原核形成的同时，卵子完成第二次减数分裂

20.胚胎工程的最终技术环节是（）

A.细胞融合B体外受精C.胚胎移植D.胚胎分割

21.精子获能所利用的化学物质可以是（）

A.一定浓度的肝素B.一定浓度的ATPC.一定浓度的葡萄糖D.一定浓度的血清

22.哺乳动物受精过程中，精子释放的酶是（）

A.溶菌酶B.蛋白酶C.顶体酶D.获能酶

23.精子变形时，线粒体集中在尾基部的原因解释是（）

A.释放顶体酶发生透明带反应B.产生能量促进精子运动

C.有利于质基因进入受精卵D.受细胞核的挤压形成

24.有关卵巢的叙述正确的是（）

A.所有细胞都进行减数分裂B.所有细胞都可以见到染色体

C.有的细胞进行有丝分裂D.所有细胞的遗传物质都相同

25.所谓“实质性等同”是指（）

A.转基因农作物中的成分完全没发生改变

B.转基因农作物中的部分成分没发生改变

C.转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别”

D.“实质性等同”是对转基因农作物安全性的最终评价

26.下列关于转基因生物与环境安全的叙述错误的是（）

A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染

B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响

C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白。

可能会通过食物链传递到人体内

D.转基因生物所带来的环境安全问题是可以解决的

27.下列哪项不是解决基因歧视的正确方法（）

A.通过正确的科学知识传播和伦理道德教育B.杜绝基因检测

C.保护个人遗传信息隐私权D.建立完善的法规，通过立法解决

28.生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是（）

A.循环经济和生态工程B.整体性原则和生态工程

C.循环经济和工程学手段D.无污染原则和生态工程

29.生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡。

这体现了生态工程的什么原理（）

A.协调与平衡原理B.物种多样性原理C.物质循环再生原理D.整体性原理

30.豆科植物和固氮菌互利共生，当把它们分开时，两者的生长都要受到损害，这体现了生态工程的什么原理（）

A.系统结构功能的原理B.整体性原理C.系统整体性原理D.协调与平衡原理

第II卷（非选择题共40分）

三、非选择题（共40分）

1.（9分）2018年，科学家将动物体内的能够合成胰岛素的

基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且在大肠杆菌

中表达成功。

如右图，请据图回答问题。

（1）此图表示的是采取______________方法

获取__________________________基因的过程。

（2）图中①DNA是以____________为模板，_____________

形成单链DNA，在酶的作用下合成双链DNA，从而获得了所需要的____________________________。

（3）图中②代表的是_________________酶，在它的作用下

将质粒切出_______________末端。

（4）图中③代表重组DNA，含_______________基因。

（5）图中④表示的过程是______________________________________。

2.（15分）如图为细胞融合的简略过程，请据图回答：

（1）若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已处理，

除去了;A、B到细胞C的过

程中，常用的物理方法是。

融合完

成的标志是。

（2）若A、B是植物细胞，则形成的D细胞还要

应用技术把D培养成植株。

（3）若A、B是动物细胞，一般取自，

然后用使其分散开来;A、B到C的过程中常用的但不能用于植物细胞培养的手段是，所形成的D称为。

（4）若该过程是制备单克隆抗体，A为小鼠效应B细胞，那么，在获得此细胞之前，小鼠已被注射了。

注射后小鼠身体产生了相应的免疫反应，生成了，图中B为。

（5）若该过程仍是制备单克隆抗体，在A、B到C的过程中，所形成的C有种，用来培养的D细胞应该是。

从中选择出它的方法是培养，获得D后，常用的培养方法是培养基中培养和。

3.（5分）2018年5月4日，英国BBC广播公司报道：

美国科学家创造了世界上第一批转基因婴儿。

他们从年轻的健康妇女的卵细胞中提出细胞质，然后注射到年龄大、不育妇女的卵细胞中，主要是为卵细胞注入正常的线粒体。

以增加不孕妇女的受孕机会。

请据材料回答：

（1）注入卵细胞线粒体发挥的基本作用____________________________________，

（2）这批转基因婴儿的产生应为_____________生殖，他们个体发育的起点是_____________,它们的性状由细胞内的___________和_____________中的遗传物质共同决定。

4.（11分）下图是植物组织培养的简略表示。

据此回答：

脱分化再分化

（1）①表示_____________，它能被培养成为④的根本原因是。

（2）②表示，它与①相比分化程度，全能性。

（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）。

（4）若①是花药，则④是_________________，继续对其使用处理可获得

正常植株，该过程称为________________________________。

（5）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号）。

高二寒假作业生物试题参考答案及评分标准

一.选择题：

本题包括30小题，每题2分，共60分。

每小题只有一个选项最符合题意。

1~10DBDCDBDDCB11~20BDCACBDDAC

21~30ACBCCBBABC

三.非选择题：

（每空1分，共40分）

3.

（1）维持卵细胞正常有氧呼吸

（2）有性，受精卵，细胞核，细胞质。

4.

（1）离体的植物组织或器官植物细胞具有全能性

（2）愈伤组织低高

（3）③

（4）单倍体植株秋水仙素纯合子单倍体育种

（5）②

最后，希望小编整理的高二寒假作业生物试题对您有所帮助，祝同学们学习进步。