四年级上册 信息教案.docx
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四年级上册 信息教案.docx
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四年级上册信息教案
年月日
课题
认识Word
课时数
1
第1课时
总课时数
1
教
学
目
标
(1)学会进入与退出“Word2003”窗口的方法。
(2)初步了解“Word2003”窗口的结构及其主要功能。
(3)初步了解“文件”的“保存”方法。
教学重、
难点
学会进入与退出“Word2003”窗口的方法。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1.启动Word2003
[练一练]
2.认识Word2003窗口
[练一练]
[试一试]
3.退出Word2003
[尝试]
三、巩固
[练一练]
[练一练]
小结:
四、作业
[议一议]
出示图文并茂的Word2003作品(激趣)。
漂亮不漂亮?
它们是用美国微软(Microsoft)公司Office2003办公系统中的Word2000制作的。
想不想学?
今天我们就一起来认识Word2003。
请一学生展示Word2000启动过程。
操作步骤:
单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”,出现Word2003窗口。
师:
通过开始菜单可以启动Word2003窗口,双击桌面上Word2000快捷方式图标,同样也可以启动Word2003。
学生观察
明确任务
一学生展示Word2000启动过程。
认真观察教师的示范启动Word2003。
师:
Word2003窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
(1)说出下面窗口中的各部分名称。
(2)说出窗口中各部分名称的功能。
单击菜单栏“视图(V)”命令,指向“工具栏(T)”,单击“常用”,观察工具栏有什么变化。
师:
我们已经在文本编辑区输入内容,那么如何退出Word2003呢?
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出对话框,询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“秋游”为文件名,单击“保存(S)”按钮。
自己输入一句话,并以取名保存。
提问:
当出现:
“是否保存对文档1的修改?
”对话框时,单击“是(Y)学生回忆
同位互说
学生小组内相互说一说尝试练习
学生尝试练习
独立练习
按钮或“否(N)按钮,有什么不同?
打开Word2003窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮,退出Word2003。
我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,保存。
单击“否(N)按钮,所做的修改就未做保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2003窗口。
你能用几种方法关闭“Word2003”窗口?
在自己的电脑上独立练习
与教师共同总结
小组内先交流,然后独立练
年月日
课题
输入文字
课时数
1
第1课时
总课时数
2
教
学
目
标
1、学会输入双字词组和多字词组。
2、学会使用隔音符。
教学重、
难点
输入文字
教学准备
计算机
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
师:
“上节课我们学习了单个汉字的输入方法,但是有时候这样输入词组,速度会很慢,怎么样才能使输入过程变得快些。
(师出示词组):
太阳天空科学学校青年信息技术
师:
“我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入?
”
师:
“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。
那么,有没有一种一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)
一生在演示计算机上答题
教学程序
师生活动
教学手记
二、新授
三、巩固
练习
四小结
更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢?
”
1、双字词组的输入方法。
师提问:
“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)?
”
师:
“看来同学们的自学能力还是挺强的,下面请同学们输入以下词组:
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安
2、隔音符的使用
提问:
“通过自学,我们来看看‘西安’一词怎样输入?
(请一生上台演示并讲解)。
”
生答:
“先键入‘学’字音xue不按空格键,接着键入‘习’字音xi (如图:
按空格键,选择:
‘学习’一词。
”
所有学生自己练习一遍,通过练习检查自学结果。
一生在讲台的计算机上演示,同时其他学生练习。
一生上台演示并讲解。
生:
“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同,所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’,所以只要输入‘xi'an’就行了。
”
请同学们在自己的计算机上输入以下词组:
微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威
在自己的计算机上输入这些词组。
今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符,希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
听师小结
年月日
课题
编辑文档
课时数
1
第1课时
总课时数
3
教
学
目
标
1、学会存档文件的调用。
2、学会运用光标移动的方法修改文章。
教学重、
难点
学会存档文件的调用。
教学准备
《秋游》
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1.打开文件
2.文章的简单修
三、课堂作业
看《秋游》,有什么问题?
发现有的地方输错了,有的地方输漏了,有的地方重复了,还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错,在Word2000中进行修改是非常容易的,下面我们就来将这篇文章修改好。
[演示]
(1)启动Word2000。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令,弹出“打开”对话框。
(3)单击所需要的看《秋游》一文。
[试一试]
用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮
(2)在“打开”对话框中,寻找到文件“秋游”后,双击文件名“秋游”。
文件“秋游”(网上邻居——teacher_wljs——修改文章)。
(4)单击“打开(O)”按钮,文件打开并出现在屏幕上。
师:
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令,打开“秋游”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮,打开“秋游
师:
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样,双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开,下面我们就对它进行修改。
(1)移动光标
[演示](师边说边演示)在文本窗口中,有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。
(2)修改的基本操作
①删除双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样?
师:
移动光标可以进行删除,还可以进行添加。
②添加
(板书:
添加)
将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的内容。
③撤消与恢复
操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
1、小明上节课修改了“秋游”的内容,这节课重新打开文件后,发现有的修改不正确,这时用“撤消”方法有效吗?
2、小结。
将有输入错误的“秋游”一文修改正确。
[试一试]
在修改“秋游”时,先删除“渐渐”两字,再单击“撤消”按钮,看一看“撤消”的效果。
议一议
[试一试]
请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
年月日
课题
插入表格
课时数
1
第1课时
总课时数
4
教
学
目
标
(1)了解表格、行、列、单元格概念,区分行与列。
(2)学会制作简单的课程表。
(3)激发学生的求知欲,培养创新意识。
教学重、
难点
学会制作简单的课程表。
教学准备
课程表
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入:
出示一份WORD课程表
二、新授:
(一)插入表格
(二)合并单元格
(三)添加斜线
(四)在单元格中输入内容
(五)调整列宽与行高
三、课堂练习
按照书上第32页表格样式,制作个人信息表,并填写内容。
同学们想把课程表做成这么漂亮吗?
今天我们就学习用Word来做一张课程表。
1、教师演示:
①单击菜单“表格\插入\表格”,弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸:
列数7,行数8,确定。
②讲解行,列的概念。
横线我们叫行线、竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列。
1、教师演示
①单击“视图\工具栏\表格与边框”,弹出“表格与边框”工具栏观察课程表
2、学生练习
做一个7行6列的表格
3、同学们研究一下,还有没有别的方法可以插入表格?
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
4、对比这两种操做方法。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
②选定第一行第一个单元格并拖动到第二个单元格。
③单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
1、教师演示
①单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。
②在第一个单元格内,从左上角到右下角划一条斜线。
1、提问:
如何在单元格中输入汉字?
1、提问:
比较你现在做的表与老师的表,哪个更好看?
差别在哪里?
(列宽和行高)
2、怎么调整列宽和行高呢?
2、学生练习
用这样的方法,练习合并表格上的四个需要合并部分。
3、鼓励学生找出其它的方法,完成合并单元格的操作。
2、学生练习
①小组讨论
②交流汇报
2、学生演示
①定位单元格;
②在单元格中输入文字;
③调整文字的位置、对齐方式及格式等。
①小组讨论
②交流汇报
3、学生演示
巡视指导①调整列宽
B、左右拖动,
②调整行高
4、练习
将课程表中的列宽度调整到合适大小。
按照书上第32页表格样式,制作个人信息表,并填写内容。
年月日
课题
插入图片
课时数
2
第1课时
总课时数
5
教
学
目
标
(1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。
(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。
(3)掌握图文混排的方法。
教学重、
难点
掌握在文档中插入图片方法的技巧。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1.插入剪贴画
2.插入“来自文件”的图片
三、课堂作业
图文并茂的文章,使人赏心悦目。
同时也能增强文章的表现效果。
今天,我们就来学习在Word文档中插入图片的功能,以增强文章的表现效果。
(欣赏作品)利用投影片展示图文并茂的一段文章。
(图片的插入)在Word中输入《秋游》一文的内容。
(1)单击“插入(I)”菜单,指针指向“图片(P)”,单击“剪贴画?
…”,打开“插入剪贴画”对话框。
简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别,选择所需图片,单击“插入剪辑”按钮,即完成插入图画的操作(也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”)。
欣赏作品
观察、学习
(1)单击“插入(I)”菜单,指针指向“图片(P)”,“来处文件(F)”,打开“插入图片”对话框。
简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。
(调整图画的大小和位置)
在插入的图画上单击选取图画。
(1)选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。
鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。
(2)分别在八个控制点上拖动鼠标,观察图画大小的变化。
(3)移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。
[练一练]
插入《秋游》一文的剪贴画,并作适当的调整,使图画大小适中。
(图片工具栏)
重点简介:
“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。
并示范操作。
(1)打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
(2)打开Word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。
要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置等进行调整。
当选取插入的图画后,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上右击,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
[练一练]
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《秋游》一文剪贴画的图片。
(3)打开Word文档,自选图画插入到文档中。
要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
当选取插入的图画后,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上右击,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
[练一练]
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《秋游》一文剪贴画的图片。
(3)打开Word文档,自选图画插入到文档中。
要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
年月日
课题
6、插入图片
课时数
2
第2课时
总课时数
6
教
学
目
标
(1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。
(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。
(3)掌握图文混排的方法。
教学重、
难点
掌握图文混排的方法。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
[练一练]
[练一练]
三、作业
利用第1课时所学知识,自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。
对学生不做任何格式要求,让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。
(设置剪贴画的层次)
(1)简介层次的概念(展示复合投影片)
(2)在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另一幅画的上方,并稍微有点偏移。
在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”,观察两幅图画的变化效果。
针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行下面的教学。
(3)在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。
观察图画的变化效果。
(4)在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。
观察图画的变化效果。
(设置剪贴画的文字环绕)
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种:
首先在图片上单击选取图片。
1.快捷方式
右击设置图片格式(I)→版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式(I)→版式下的四周型。
右击→设置图片格式(I)→版式下的紧密型。
2.菜单方式、工具栏按钮自己探索[读一读]
自学阅读。
读一读“Word2000中的插入类型有剪贴画、来自文件的图片、自选图形等。
学会了插入剪贴画,就可以用类似的方法插入其他类型的图片,还可以插入文本框等”一文。
并自行设计一种插入图片和文件的练习。
(1)打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,图片大小为8CM*6CM,位置自定。
(3)为《秋游》一文配上合适的将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。
完善上一课时要求设计的图文并茂的文章,形成图文混排效果。
图片,完成图文混排。
(2)打开Word文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。
②四周型。
③紧密型。
图片大小为8CM*6CM,位置自定。
年月日
课题
美化文章
课时数
1
第1课时
总课时数
7
教
学
目
标
1、掌握字体、字号的设置。
2、保存文档。
3、能根据具体文章的内容设置合适的字体,培养学生的审美观念。
教学重、
难点
掌握字体、字号的设置。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习旧知
二、新授课
1、打开文档。
2、文字的选中方法:
3、如何对文字进行设置。
(强调先选中后设置)
4、做一做:
5、如何快速地设置字体、字号
6、如何保存我们今天所做的一切。
三、小结
同学们,上一节课我们学习了在word中写文章,哪位同学能告诉老师如何进入word?
大家还记得我们上一节课保存的文件在哪里吗?
文件名叫什么?
教师演示:
单击“常用”工具栏中的“打开”按钮。
或者是利用“文件”菜单中的“打开”命令。
重点介绍文件存放位置的问题,帮助学生再次理解文件夹的概念。
按住鼠标左键不放拖动之后文字呈反色显示,即选中了某一段文字。
若要取消文字的选择只要在任意处单击一下即可。
同学上台演示。
(1)选定一行:
将鼠标放在编辑窗口的最左边,当鼠标变成空心箭头,单击即可选中当前行。
(2)选定一个段落:
将鼠标放在编辑窗口的最左边,当鼠标变成空心箭头,双击即可选中该段。
(3)选定整个文本:
选择“编辑”——“全选”。
(1)选中所需要的文字;
(2)选择“格式”菜单,单击“字体”,出现对话框。
(3)选择所需要的字体、字号。
单击“确定”即可。
(1)将“倡议书”分别设置成隶书、黑体、楷体、比较一下各种字体的形状
(2)将你的正文内容设置成楷体、四号字。
小知识:
字号越小,字越大。
方法二:
直接单击格式工具栏中的相应按钮。
请学生练习如何选中所需要的文字。
请同学们自己练习,将自己的文章的字体设置自己喜欢的样式。
将你的正文内容设置成楷体、四号字。
提示之后请一位小老师给大家演示。
方法:
打开“文件”菜单,单击“保存”即可。
小知识:
已经保存的文件以后再保存时,会自动保存到原来的文件中,而不会再出现对话框。
通过本节课的学习,你有什么收获?
观察,理解、记忆
请学生上台演示。
年月日
课题
8设置版面
课时数
1
第1课时
总课时数
8
教
学
目
标
1、了解版面的设置在生活中的运用;掌握页面设置、分栏操作方法。
2、通过作品欣赏,体会版面的设置意义,页面的设置与分栏操作以教师的讲解与学生的自主探究相结合。
3、进一步运用技术手段表达技术美、文章内容的美。
4、根据内容,有创造性地进行版面的设计与设置。
教学重、
难点
根据内容,有创造性地进行版面的设计与设置。
教学准备
学生作品
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
三、页面设置
三、分栏
四、美化版面
五、拓展
六、小结
欣赏一:
上节课同学们的作品
师广播学生作作品
还可以怎么修饰、美化文章?
欣赏二:
单页的小报与真实报纸的版面设计
揭示课题:
设置版面
结合欣赏,师介绍版面设计的意义
页面设置
空白新文档的页面设置
打开指定的文档(上节课完成的文档)
出示任务一:
按要求设置文档的页面。
要求
(1)页边距上、下、左、右都是2厘米
(2)选择纸张为16K(3)设置纸张方向为横向
经验交流会
交流与评价学生欣赏并思考
学生尝试页面设置
纸张方向改变后,我们发现文章的阅读有点困难了,怎么办呢?
2、出示任务二:
将打开的文档进行2分栏。
(1)自学教材P45,尝试分栏
(2)经验交流会
(3)评价与小结
探究分栏以后,图片的位置需要重新调整。
1、出示任务三:
调整图片的位置。
(1)学生分组探究
(2)经验交流会
(3)评价
(4)保存文档
2、小结。
将下列文章的版面,进行重新设计。
师提供小报的一个版面半成品,让学生进行版面的设计。
并鼓励学生创新设计。
(1)设计
(2)交流
(3)评价
利用Word,为我们生活、工作带来什么?
自学完成任务二
学生分组探究
学生根据所学知识,自由发挥
学生讨论,相互说一说
年月日
课题
申请电子邮箱
课时数
1
第1课时
总课时数
9
教
学
目
标
1.通过申请免费电子邮箱的实践活动,让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
2.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯;培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
教学重、
难点
了解电子邮件的概念;学会申请一个免费的电子邮箱。
教学准备
计算机
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
四、新授
1、介绍申请免费电子信箱
2、阅读电子邮件
(3)认识电子邮箱地址
三、课堂小结
(1)从古至今,人们传递信件的方式有哪些?
这些传递方式有哪些特点?
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
(2)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点?
教师:
在因特网上设有免费电子邮箱,当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
①教师提出任务:
拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程,学生观看教师演示,注意观察操作步骤。
a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮,进入“用户注册”页面。
学生思考、讨论、交流。
学生观看教师演示,注意观察操作步骤。
c.按照网站的要求,在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后,单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误,会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后,再次单击“完成”按钮,如果注册成功,会出现提示注册成功页面。
③申请完成后,教师提问:
同学们在申请电子邮箱的时候,有哪些需要特别注意的地方?
你在操作时有哪些出错的地方?
①进入电子邮箱后,“收件箱”显示为“粗体”样式,表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”,进入“收件箱”页面,“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题,打开邮件,阅读内容。
和平时一样,在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组
成,“@”前面是用户名(即邮箱名),“@”后面是与邮学生分组实践操作,可以自主探索,并相互交流。
教师指导学生申请邮箱,教师巡视,如果发现问题及时进行个别辅导,帮助学生解决问题。
经验交流:
把自己操作的经验和方法与大家分享。
学生练习
件服务器相关的名字。
例如:
jsxiaowenhao@中,“jsxiaowenhao”是用户名,“”
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