《长城》初中历史网络教案设计者厉庄韩冬.docx

《长城》初中历史网络教案设计者厉庄韩冬.docx

《《长城》初中历史网络教案设计者厉庄韩冬.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长城》初中历史网络教案设计者厉庄韩冬.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《长城》初中历史网络教案设计者厉庄韩冬

长城

《长城》教案设计

一、教案背景：

1.小学语文，《长城》教学设计

2.课时：

二课时

3.课前准备：

搜索长城图片和视频介绍

二、教学课题：

通过学习《长城》使学生了解世界七大奇迹之一的长城，以及长城是如何建立并和古老的中国一起走过千年的历史的，长城的历史其实也是中华历史的辉煌和苦难史，是我们伟大中国的历史见证，学习它是不仅仅是了解这个工程，也是回顾中国的沧桑历史。

1、引领学生走进长城（图片、视频的方式），了解长城在中国历史和世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。

2、赏读、积累课文介绍长城的优美词语、句段，感知和想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

三、教材分析：

课文《长城》描述了长城的位置和形状，XX知道：

赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

课文共4个自然段，分三段：

第一段（第1自然段）写长城的地理位置及其概貌；XX知道

第二段（第2自然段）介绍了最具代表性的长城-八达岭长城的作用；XX知道

第三段（第3-4自然段）想像长城建设时期的艰难和对中国古代劳动人民的赞叹。

XX知道：

教学重点难点：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会长城的美和古代劳动人民的伟大。

3、拓展与长城有关的中华民族的历史事件，是学生真正了解长城的作用，了解长城中包含的中华民族的辛酸。

教学方法：

以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

教学过程：

（一）对话导入，明确目标

1、首先黑板写下两个大大的字—长城。

2、谈谈同学们对长城有哪些了解？

（二）观看视频并自读课文，反馈交流

1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？

2、一段简短的视频让同学们对长城有一个画面上的认识，给学生一种立体的感觉。

视频来源（XX视频）：

CCTV请您欣赏—八达岭长城（3分钟）

3、和同学们进行交流反馈，作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？

请同学们发表一下初读课本，欣赏视频的感受。

（三）深入品读，感受长城的魅力

1、品读第一自然段

（1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”先来看“崇山峻岭”这四个字，同学们想到了怎样的画面？

在现实的世界中“崇山峻岭”可能不能用一种十分具体的影响来表达，而且现在科技的进步使这种感觉越来越弱，但是中华民族的伟大在于她充分发挥个人的想象力，不同人对于同一事物可能有很不同的看法。

下面请同学欣赏这幅画的涵义。

真实崇山峻岭中的长城：

（同学们交流看法）

（2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？

幻灯片欣赏：

感受一下作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……（一条长龙）。

（3）长城长，但是他到底有多长呢？

幻灯片放映（山海关）：

山海关，又称“榆关”，位于秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有“天下第一关”之称。

感受“天下第一关”的霸气！

幻灯片放映（嘉峪关）：

嘉峪关是明代万里长城的西端起点，在嘉峪关市区西南6公里处，位于嘉峪关最狭窄的山谷中部，是明长城西端的第一重关。

地势最高的嘉峪山上，城关两翼的城墙横穿沙漠戈壁，向北8公里连黑山悬壁长城，向南7公里，接天下第一墩，是明代万里长城西端主宰，自古为河西第一隘口。

感受嘉峪关的沧桑！

过渡:

刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。

2、品读第二自然段

（1）默读第二自然段，想一想：

你对长城又有了怎样的印象？

（2）感受高大坚固的特点

①同学们相互交流，并发表意见。

②补充：

八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口。

八达岭长城是中国古代伟大的防御工程万里长城的重要组成部分，是明长城的一个隘口。

八达岭长城以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。

八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。

城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

③同学们齐读描写八达岭长城高大坚固的语句。

（3）感受构思巧妙的特点

①除了感受到长城的高大坚固，同学们还有什么感受?

②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。

同学们交流之后，幻灯片放映：

垛口：

城墙上呈凹凸形的短墙。

瞭望口：

③你能在图中找到长城的这些部位吗？

并说说它们的作用。

（出示长城近景图）

④想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？

⑤学生们交流，发表意见。

⑥所以作者发出了这样的赞叹：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡：

我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。

此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。

他想到的又是什么？

3、品读第三自然段

（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。

（2）品读体验：

①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

凝结是什么意思？

凝结的是什么？

（劳动人民的血汗和智慧）

②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？

学生讨论后，汇报。

③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。

谁和大家一起分享你的感受？

谈感受，体会重点词语。

A“没有……没有……”有的只是什么？

（无数的肩膀、无数的手）

想像现实生活中自己做过的最繁重的家务或者工作，然后对比长城建设的工程量，进行一个数量上的对比，做到心中有数。

B“一步一步”“陡峭”

八达岭有多高？

再次回顾课文开头的视频短片，谈谈此刻学习完大部分课文之后的感觉。

（3）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。

它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。

长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！

是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！

4、课外拓展

冰道运石

当初，修建嘉峪关城时，需要成千上万块长2米、宽0.5米、厚0.3米的石条，工匠们在黑山将石条凿好后，却人抬不起，车拉不动，且山高路远，无法运输。

大伙儿边凿石条边发愁，眼看隆冬季节就要到了，石条还没有从山里运出一块，若要耽误工期，没有工钱是小，这脑袋可就难保了。

大家正在长嘘短叹，这时，忽然山顶一声闷雷，从白云中飘下一幅锦绸，众工匠赶紧接住，只见上面若隐若现有几行字，大家看后恍然大悟，按其行事。

等到冬季到来后，众人从山上往关城修一条路，在路面上泼水，让其结成一条冰道，然后把石条放在冰道上滑行运输，结果非常顺利的把石条运到了嘉峪关城下，不但没有延误工期，反而节省了不少工期。

众工匠为了感谢上苍的护佑，在关城附近修建庙宇，供奉神位，并成为工匠出师后必须参拜的地方。

建设故宫时也借鉴了冰道运石的方法。

六、完成作业

学完长城课文以后，除了感叹长城建设的艰难，一定有一些别的想法，或许也痛说过一些其他的故事，老师希望同学们回去写一个总结。