学校管理心理学 打印版.docx

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学校管理心理学打印版

题号:

1世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（）。

A、A.冯特B、B.闵斯特伯格C、C.斯科特D、D.梅奥学员答案:

B

题号:

2注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被称为（）。

A、A.科学管理时期B、B.行为学派阶段C、C.社会科学原理阶段D、D.“管理科学”阶段学员答案:

A

题号:

3梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？

（）

A、A.科学管理学派B、B.管理行为学派C、C.管理科学学派D、D.综合的现代管理学派学员答案:

B

题号:

4最新管理理论阶段也被称为（）。

A、A.人际关系阶段B、B.行为科学形成时期C、C.“管理科学”阶段D、D.综合性的现代管理时期学员答案:

D

题号:

5行为科学研究进入到组织行为研究阶段，开始形成“组织行为学”是下列哪个时期？

（）

A、A.20世纪30年代B、B.20世纪50年代C、C.20世纪60年代中期D、D.20世纪70年代学员答案:

C

题号:

6罗夏墨迹测验是测量人的（）。

A、A.气质B、B.性格C、C.智力D、D.能力学员答案:

B

题号:

7个性心理特征的核心成分是（）。

A、A.性格B、B.气质C、C.兴趣D、D.能力学员答案:

A

题号:

8高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？

（）

A、A.胆汁质B、B.多血质C、C.黏液质D、D.抑郁质学员答案:

B

题号:

9独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？

（）

A、A.阿德勒B、B.荣格C、C.威特金D、D.卡特尔学员答案:

C

题号:

10智力属于下列哪种能力的综合？

（）

A、A.一般能力B、B.特殊能力C、C.操作能力D、D.组织能力学员答案:

A

题号:

11测验量表可靠的程度被称为（）。

A、A.常模B、B.效度C、C.信度D、D.区分度学员答案:

C

题号:

12ERG理论是谁提出来的？

（）

A、A.马斯洛B、B.奥尔德弗C、C.莱维特D、D.麦克莱兰学员答案:

B

题号:

13用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？

（）

A、A.工资B、B.工作安全性C、C.工作成就感D、D.工作环境学员答案:

C

题号:

14根据弗鲁姆的期望理论，下列哪种选项是错误的？

（）

A、A.E高×V高＝M高B、B.E中×V中＝M中C、C.E低×V低＝M低D、D.E零×V高＝M中学员答案:

D

题号:

15下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？

A、A.幻想B、B.升华C、C.回归（退化）D、D.压抑学员答案:

B

题号:

16根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？

（）

A、A.激励（+）导致满意B、B.保健（+）导致不满意C、C.激励（-）导致没有不满意D、D.保健（-）不会降低努力程度学员答案:

B

题号:

17下列哪种选项不是ERG理论的概念？

（）

A、A.尊重B、B.成长C、C.关系D、D.生存学员答案:

A

题号:

18阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？

（）

A、A.反向行为B、B.压抑C、C.合理化D、D.升华学员答案:

C

题号:

19血压高、心脏病是压力的（）反应。

A、A.生理反应B、B.心理反应C、C.行为反应D、D.情绪反映学员答案:

A

题号:

20认知不协调理论是由（）提出的。

A、A.海德B、B.费斯汀格C、C.勒温D、D.维纳学员答案:

B

题号:

21当说服信息引起说服对象的（）恐惧时，效果最好。

A、A.低度B、B.中度C、C.高度D、D.超群学员答案:

B

题号:

22惩罚学生是压力下的（）反应。

A、A.情绪B、B.行为C、C.认知D、D.意志学员答案:

B

题号:

23法治社会强调对（）的服从。

A、A.权威个人B、B.社会规范C、C.小群体规范D、D.单位领导学员答案:

B

题号:

24非官方规定的，自然形成的群体是（）。

A、A.正式群体B、B.非正式群体C、C.大群体D、D.小群体学员答案:

B

题号:

25个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）。

A、A.去个性化B、B.极端化C、C.社会助长作用D、D.社会阻抑作用学员答案:

C

题号:

26“随大流”说的是（）现象。

A、A.服从B、B.从众C、C.责任分散D、D.去个性化学员答案:

B

题号:

27高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（）。

A、A.惟一条件B、B.充足条件C、C.必要条件D、D.次要条件学员答案:

C

题号:

28“先入为主”说的是对人知觉的（）。

A、A.晕轮效应B、B.首因效应C、C.投射效应D、D.近因效应学员答案:

B

题号:

29“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（）

A、A.晕轮效应B、B.定型效应C、C.首因效应D、D.选择效应学员答案:

A

题号:

30“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中（）。

A、A.相似吸引B、B.互补吸引C、C.邻近吸引.D.外表吸引学员答案:

A

题号:

31在人际吸引中长远起作用的因素是人的（）。

A、A.外表B、B.地位C、C.个性品质D、D.熟悉学员答案:

C

题号:

32在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（）。

A、A.合作B、B.竞争C、C.独立D、D.放弃学员答案:

A

题号:

33学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（）。

A、A.年龄特征B、B.心理特征C、C.发展特征D、D.阶段特征学员答案:

A

题号:

34适应和（）是确定心理健康标准的基本立足点。

A、A.交往B、B.发展C、C.生存D、D.学习学员答案:

B

题号:

35焦虑属于（）方面的问题。

A、A.品德B、B.行为C、C.情绪D、D.性格学员答案:

C

题号:

36目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？

（）

A、A.常规任务，指令性领导B、B.多变化任务，支持性领导C、C.常规任务，支持性领导D、D.高难度任务，支持性领导学员答案:

C

题号:

37根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（）。

A、A.命令式B、B.说服时C、C.参与式D、D.授权式学员答案:

C

题号:

38费德勒的权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境效能的？

（）

A、A.“好、明、强”B、B.“好、不明、强”C、C.“差、明、强”D、D.“差、不明、弱”学员答案:

C

题号:

39管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？

（）

A、A.1.1型B、B.9.1型C、C.9.9型D、D.1.9型学员答案:

B

题号:

40下列哪种选项属于权力性影响力因素？

（）

A、A.品德B、B.资历C、C.知识D、D.能力学员答案:

B

题号:

41下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？

（）

A、A.解冻B、B.变革C、C.再冻结D、D.发展学员答案:

D

题号:

42施恩的组织文化的层次理论认为，价值观属于（）。

A、A.组织文化的表层B、B.组织文化的中层C、C.组织文化的深层D、D.与组织文化无关学员答案:

B

题号:

43管理心理学中的校园组织文化的含义是（）。

A、A.学校中的文娱活动是否多B、B.学校的教师学历达到更高标准C、C.以价值观为核心的独特管理方式D、D.学校具有悠久的历史学员答案:

C

题号:

44下列哪些事物特别具有危机的预警意义？

（）

A、A.化学实验室B、B.操场C、C.仓库D、D.以上都是学员答案:

D

题号:

45危机应对小组应该是（）。

A、A.在危机产生之前建立B、B.在危机一开始就建立C、C.在危机达到一定程度时才必须建立D、D.在危机发生之后进行总结时建立学员答案:

A

题号:

46组织一词的文化起源为（）。

A、A.描述生物体的构造B、B.将经纬交织编成幅C、C.一种管理过程D、D.以上都是学员答案:

D

题号:

47题型:

是非题本题分数:

1现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

48题型:

是非题本题分数:

1学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习、自我发展的主体。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

49题型:

是非题本题分数:

1人际关系理论也称管理的行为学派理论。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

50题型:

是非题本题分数:

1“管理科学”阶段也称综合性现代管理时期。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

51题型:

是非题本题分数:

1学校管理心理学是一门社会科学。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

52题型:

是非题本题分数:

1人的性格也可以表现在活动中，并对活动产生一定的影响。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

53题型:

是非题本题分数:

1气质是最稳定的个性心理特征。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

54题型:

是非题本题分数:

1人的个性心理特征主要包括能力、气质和性格。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

55题型:

是非题本题分数:

1气质类型没有好坏之分。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

56题型:

是非题本题分数:

1性格不具有社会性，没有好坏之分。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

57题型:

是非题本题分数:

1勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

58题型:

是非题本题分数:

1能力水平上的差异也可以称为能力本质的差异。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

59题型:

是非题本题分数:

1美国心理学家瑟斯顿1953年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

60题型:

是非题本题分数:

1产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

61题型:

是非题本题分数:

1迁怒是一种合理化的宣泄形式。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

62题型:

是非题本题分数:

1挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

63题型:

是非题本题分数:

1赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

64题型:

是非题本题分数:

1生理、安全需要在ERG理论中属于生存需要。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

65题型:

是非题本题分数:

1当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

66题型:

是非题本题分数:

1教师不满意的表现都是消极的。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

67题型:

是非题本题分数:

1人际关系是影响教师工作满意度的一个重要的因素。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

68题型:

是非题本题分数:

1适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

69题型:

是非题本题分数:

1不管什么工作，总是人越多干得越好。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

70题型:

是非题本题分数:

1群体凝聚力越强，工作效率越高。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

71题型:

是非题本题分数:

1从众就是服从。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

72题型:

是非题本题分数:

1非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

73题型:

是非题本题分数:

1在任何社会中服从都是不可缺少的。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

74题型:

是非题本题分数:

1在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从1、错

2、对学员答案:

1

题号:

75题型:

是非题本题分数:

1在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

76题型:

是非题本题分数:

1首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

77题型:

是非题本题分数:

1在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

78题型:

是非题本题分数:

1师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

79题型:

是非题本题分数:

1学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

80题型:

是非题本题分数:

1所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性或临界性问题。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

81题型:

是非题本题分数:

1意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

82题型:

是非题本题分数:

1任何班级群体都是班级体。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

83题型:

是非题本题分数:

1领导生命周期理论中，下属或员工很成熟时，采取参与式领导效果好。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

84题型:

是非题本题分数:

1领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

85题型:

是非题本题分数:

1管理方格模式中“9.1”型是任务型的领导方式。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

86题型:

是非题本题分数:

1费德勒权变模式中LPC测验得分高，采取关系取向行为效果好。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

87题型:

是非题本题分数:

2根据目标导向理论，如果工作任务属常规性的、很清楚时，职工希望指令式领导。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

88题型:

是非题本题分数:

2资历属于权力性影响力因素。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

89题型:

是非题本题分数:

2施恩认为，价值观是学校深层组织文化。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

90题型:

是非题本题分数:

2从动态的角度理解，组织是在统一管理下，具有共同目标，并为达到这些目标互相合作、互相联系和依赖的一组群体。

1、错

2、对学员答案:

1

题号:

91题型:

是非题本题分数:

2校园组织文化的核心是学校的价值观。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

92题型:

是非题本题分数:

2罗宾斯提出组织变革的步骤是：

诊断、分析、反馈、行动、评价。

1、错

2、对学员答案:

2

题号:

93题型:

是非题本题分数:

2校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。

1、错

2、对学员答案:

1

《学校管理心理学》试题　A套

一、名词解释

　1、学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。

　2、个性 ：

心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。

它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。

　3、动机  动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。

　4、人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。

这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。

二、填空题

　1、学校管理与人的__心理活动____是紧密相连的，学校管理归根到底是____人__的管理与____人的心理____的管理。

　2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在__主导____作用位置，应重视与强化学生的___主体___意识。

　3、活泼好动、敏捷、灵活是人的__气质____特征。

勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______特征。

　4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。

　5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向____。

　6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。

　7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。

　8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响两大类。

三、单项选择题

　1、最新管理理论阶段也被称为（D综合的现代管理学派）。

　2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？

（C威特金）

　3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？

（C合理化）

　4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？

（C退化）。

　5、血压高、心脏病是压力的（A生理反应）。

　6、法治社会强调对（B社会规范）的服从。

　7、“先入为主”说的是对人知觉的（B首因效应）。

　8、适应和（B发展）是确定心理健康标准的基本立足点。

　9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C参与式）

10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C以价值观为核心的独特管理方式）。

　四、判断题

　1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

（是）

　2、气质是最稳定的个性心理特征。

（是）

　3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。

（是）

　4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

（是）

　5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。

（否）

　6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。

（否）

　7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。

（否）

　8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。

（是）

　9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。

（是）

　10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。

（是）

五、简答题

　1、什么是性格？

如何评价性格？

P34

答：

性格不是天生的，而是现实社会在人头脑中的反映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中具有稳定倾向的心理特征，既性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式的心理特征。

性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

性格在个性中具有核心意义，与个性倾向性联系最密切，与人的思想、信念、价值观、人生观等高层次心理成分联系密切，代表着人的本质属性。

在阶级社会里具有阶级色彩。

　2、学校领导者应享有那些权力？

P261

答：

学校领导者应该享有如下各种权力：

（1）办学自主权。

（2）决策自主权。

（3）人事自主权。

（4）行政管理自主权与指挥权。

（5）经费筹措自主权和财物的管理使用权。

六、论述题

1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？

P360

答：

学校教育教学活动和管理都是在人际交往中实现的。

对人的知觉是人际交往的开端，而且贯穿于始终。

人们通过对人的外表、面部表情和身体姿态等有关的信息的加工形成对人的印象。

人们都希望能够准确地知觉他人，然而，在对人的知觉中却存在着若干效应，这些将就导致偏见。

了解各种知觉效应并圆心建设性地利用，即克服其消极影响，利用其积极影响，可以提高管理工作的有效性。

要建立好的的关系，受到群众的欢迎，提高自己的影响力，必须从自己做起，加强自我修养，使自己具备优秀的个性品质，增强个性魅力。

师生关系是学校环境中的一种最基本的人际关系。

师生的人际关系建立的惟一基础是实现教育目标，这是师生关系区别于其他任何关系的根本特点。

师生关系对学生的学习、自我意识的发展、个性的形成和心理健康都有重要的影响。

师生关系对老师工作的有效性和身心健康也有重要影响。

因此，建立民主、和平、合作的师生关系是实现教育改革的关键。

　2、结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？

P63

答：

学校管理的一个重要任务就是最大限度地调动老师的工作积极性，通过以老师动机的激励，唤起唤起教师对工作的高度责任感，激发起教师对工作的主动性和创造性，从而提高教育教学的质量和工作效率。

保持教师的工作积极性是通过对教师动机行为的心理强化，使教师的工作行为处于积极状态。

这就是关系到学校领导做好激励教师工作动机，方式方法有如下：

一、目标激励。

通过目标管理指导教师的行为，使老师的需要和创造性目标紧密地联系，并由此而激励他们的积极性、主动性和创造性的管理过程就是目标激励，例如我校的总体目标明确为建设成为社会主义农村新型小学 ，其他目标以这一总体目标为中心，既有各科级的教学目标，也有个人的目标，个人目标既有奋斗目标、近期目标、还有不同类型的目标，不断地完善与修改，使之科学地、艺术地建立一个目标系统。

二、奖惩强化激励。

奖励是一种对人的行为给予肯定、表扬，使这种行为得以巩固和保持的下强化激励。

奖励的作用比惩罚收到的效果要好得多，这是因为奖励激励人的行为，使人更明确自己的行为方向、内容丰富，并使这一行为可以重复出现，奖励还能代理人得到积极的情感体验，学校是最适宜进行奖励激励。

而惩罚是一种圣人的行为给予否定与批评，使人消除某种错误的行为的负强化激励，在学校领导在惩罚的使用要因时因地因事制宜和筹谋掌握。

三、竞争与评比激励。

竞争是调动老师积极性的一种有效措施。

竞争状态会使人的心理状态呈现出动机强烈、目标清清晰、兴趣浓厚、注意力高度敏锐、记忆效果好、思维活跃、肌肉紧张、活动效率高等特点，学校要适当地制定竞争评比的项目，评比标准合理，做到评比公平公开公正，竞争评比的目的是激励与上进。

四、其他激励。

包括领导行为激励、组织关怀的激励、需要满足的激励，素质提高的激励、支持教职工进取的激励以及先进模范的榜样激励等，学校领导者均可运用。

　《学校管理心理学》试题B套

一、名词解释

　1、能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力有两种含义：

一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟

练程度;二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。

　2、挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。

挫折有两方面的含义。

一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪状态。

　3、态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。

是一种“反应的准备或情绪状态。

　4、影响力是指人们在相互交往中，引起或