学校大班额情况说明材料.docx
- 文档编号:11090510
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.88KB
学校大班额情况说明材料.docx
《学校大班额情况说明材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校大班额情况说明材料.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校大班额情况说明材料
学校大班额情况说明材料
1.大班额的现状及存在的问题
东北网2月11日电50平方米的教室,却挤进70多同学,明明是一个校的同学,却由于人多操场小不得不两班倒着上间操……近年来,一些“名校”扩招出的“大班额”加剧了训练资源安排不均衡,引发了教学质量下降、同学身心健康遭到损害等一系列问题。
对此,省人大代表张万起提出了关于掌握“超大型”中学校、掌握“大班额”、推动素养训练的建议。
【人大代表】择校风催生“大班额”省人大代表张万起从事过多年的训练工作,说起“超大型”中学校和“大班额”的问题,张万起认为,由“择校风”催生的“超大型”中学校和“大班额”,必将制约素养训练的进展,不利于训练公正的实现。
据张万起引见,受办学地点、学校历史变革等因素影响,我省一些城市中学校在办学条件、训练水平、师资队伍等方面存在较大差异。
在优质训练资源相对短缺,人们对训练有较高需求的状况下,消失了一些名校不顾本身的办学条件和办学规模限制,跨学区招生的问题,由此催生了“大班额”现象。
一些“大班额”班级,在教室里有限的空间内,消失了三人一张课桌或五人两张课桌的现象,头排桌椅挤在讲台下,严峻危害了正处在生长发育期的同学的身体健康,形成了大量的近视眼同学。
同时,“大班额”内同学大量来自学区以外,上学路途较远,如此“长途跋涉”,不只加重了家长和同学的负担,还带来了诸如交通平安等各种平安隐患。
此外,“大班额”还加重了老师负担,批改不完的作业、大量的家访,使一些优秀老师的体力、精力严峻透支。
此举不利于训练事业的持续进展。
张万起关于“大班额”影响素养训练进展的建议在省人大代表中引起广泛共鸣。
省人大代表韩永嘉认为,超大型中学校和“大班额”导致全体教学质量下滑是必定的。
一个老师教40个同学和教70个同学必定产生不同的教学效果。
中学校生都是未成年人,自主学习的力量较差、自我管理的力量也有限,许多时候同学的学习成果依靠于老师的引导和管理,而班额过大就会消失老师照看不过来的问题,形成全体教学水平下降。
【记者调查】名校拥堵师生怨言多我省训练部门规定,我省城市学校每班限定人数为56人,中学每班限定人数为58人。
记者调查发觉,目前,我省有一些“名校”的班级人数远远超过了这道“警戒线”,有的班级人数接近甚至超过70人。
由于班额过大,产生了患近视的同学增多、课上回答问题机会少、老师作业批不过来等一系列问题。
同学王某是哈市道里区一所“名校”的初三同学。
据王某引见,他们班有60多名同学,教室第一排课桌已经紧紧贴到老师的讲台,同学离黑板的距离不足两米。
他上学校的时候眼睛挺好的,自从上了学校眼睛看东西就不清晰了,而且一天比一天差。
现在他们班有40多同学都是近视眼。
记者对位于哈市南岗区邮政街、霁虹桥四周的几所“名校”同学的调查中发觉,这些学校都不同程度地存在大班额的现象,还有一些学校操场不够用,同学们很少有户外活动的空间,甚至课间操都要不同学年轮着上,这也是形成现在孩子身体素养差的一个次要缘由。
“大班额”不但影响同学的身体健康,而且也影响到学习效果。
记者曾对哈市某重点中学初一班级某班的同学进行过随机调查,这个班级有60名同学。
在被采访的同学中,有八成以上的同学表示,他们不是每堂课都有机会被老师提问到。
有的同学甚至表示,他们有的时候,一个星期都没有机会在课堂上回答问题。
“大班额”在引起同学和家长不满的同时,也让任课老师叫苦连天。
一“名校”语文老师告知记者,现在整个社会都对训练的期望值特殊高,由此形成了老师们的教学负担和心理压力都很大。
每天除了备课、上课以外,还得批改大量的同学作业。
本人每天批改60本作业就得花上近3个小时,相当于一天工作量的近1/3。
有时,实在批改不过来了,就让同学们相互批,虽然水平有差距,但也是无法状况下想出的对策。
【专家指出】政府应严控“大班额”针对一些名校的“大班额”现象,我省有关专家认为,产生“大班额”根源在于训练资源安排不均衡,我省各级训练部门,应在建立公办老师流淌任教机制、加强薄弱学校改造等方面做文章,推动义务训练的均衡进展。
哈尔滨市训练讨论院一位讨论员告知记者,义务训练应首先保证公正。
让每个人享遭到公正受训练的权利关系到国家民族的进展。
而在现阶段却消失了优质训练资源相对集中,甚至呈现垄断局面,让一些家长不惜花高价为孩子买训练,由此也就消失了“名校”人满为患、薄弱校门可罗雀的现象。
长期进展下去,必定加剧训练的不均衡进展。
2.如何实施大班额的高效课堂教学
一、发挥主体作用,激发学习潜能要在大班额下,实现高效课堂就必需让同学成为学习活动的主体,使他们真正成为学习的仆人,让他们盲目地投入到学习活动中去,乐观自动地探究学问,使其主体作用得以发挥。
那么,在学校数学课堂教学中,如何发挥同学的主体作用呢?
(一)摒弃旧的教学模式,构建新型的师生关系。
时辰把握每一个同学进展的契机,在课程自在度比较大的空间里充分的绽开对同学学习过程与方法的启蒙以及情感、态度、价值观的培育,让同学从学会学习等方面入手,为同学将来生活着想,为同学终身进展着想,制造性地实施课堂教学。
(二)改进教法,指点学法,把教与学过程统一起来。
老师的责任不在教,而在教学,教同学学。
老师要把教和学联系起来,一方面要老师负指点的责任,另一方面要同学负学习的责任。
对于一个问题,不是拿现成的处理方法教授给同学,而是指点同学以最短的时间,经过类似的阅历,本人将这个方案找出来,并能利用这种阅历来找别的方法,处理别的问题。
首先,老师要着眼于诱导,千方百计地诱导同学产生剧烈的求知欲与正确的学习动机,以及深厚的学习爱好和昂扬的学习热忱,使同学获得胜利的喜悦和体验,保持旺盛的学习心情和精力,全身心地投入到学习中去。
其次,要着重于指点,。
就是说,在教学中,老师要仔细指点同学本人学会学习,包括学习方法的指点和认知策略的指点,老师对同学学法指点科学得体,就可以促进同学变学问为力量,变“学会”为“会学”,同学就能依据已有的学问和力量去自学分析、处理新学问和新问题,从而实现不同的人在数学上得到不同的进展。
3.大班额什么意思
大班额,指随着城镇化进程的加快,流淌人口不断向城区涌入,人民群众对优质训练资源的需求与训练供应之间的冲突日益突出,城市学校所承受的压力越来越大,城区学校每个班的人数剧增,超出额定人数的班的现象。
1、现象缘由:
城市学校消失“大班额”现象次要缘由是由于“生多校少”,学校建设与城市进展不同步,同时训练进展不均衡和盲目择校现象也是不行忽视的重要因素。
有同学家长表示,之所以舍近求远,把孩子送到名气较大的学校,甘心忍耐“大班额”的拥堵,就是由于这些学校的升学率高。
于是不少家长通过找熟人、托关系,想方设法把孩子放在名校就读,比如提前将孩子的户口落在名校所在学区等。
在邵阳市区甚至消失了一个户主挂十多个甚至几十个小孩的现象。
[1]由于城乡训练存在较大差距,不少家庭条件较好的农夫家长也千方百计地让孩子挤进办学条件好、升学率高的城区学校。
湖南永州市某中学校长说,最头疼的是每学年开学重生报到时,本来学校的招生方案已定,但往往会有许多“方案外”的同学要求入学。
不是学校想招这么多同学,而是优质训练资源相对紧缺,家长们若是看中了某所学校,就会通过各种途径,把孩子送到学校来。
“我们告知家长,教室坐不下了,但他们称‘就是买站票’也要进来,不在乎大班额。
”学校只好把这部分同学临时分派到已编定的班级中,班额因而快速膨胀。
2、弊端:
名校的班额过大,也形成薄弱学校特殊是农村学校生源削减。
在一些郊区农村薄弱学校有的教室只要30人左右,有不少教室竟然是空的。
并且这些学校的同学学习基础普遍薄弱,老师教起来很费劲,导致不少农村老师不能安心工作,纷纷想方法进城,由此形成农村老师队伍的不稳定,从而加速了训练的不均衡进展。
3、对策:
分层教学,经与同学公平对话后协商打算,新授课提问一般以接受力量较强的优生和中等生回答为主,学困生要仔细倾听别人的想法并与本人的对比,以检查本人的想法能否正确,同时专心体会优生解法的算理;而练习课与复习课则让学困生充分表达本人的见解,优生和中等生加以补充、修正。
作业也分几个层次,除了课本上的习题外,另设几道稍加难度的附加题由同学本人选择,不做不会挨批判,但做对了就在全班表扬,并可以当小老师为其他同学讲解本人的算法。
这样支配,既照看了优生急于表达本人见解的心情,同时也使得学困生有展现本人的机会,生生之间相互体谅,共同进步。
4.“大班额”是什么意思
大班额,指随着城镇化进程的加快,流淌人口不断向城区涌入,人民群众对优质训练资源的需求与训练供应之间的冲突日益突出,城市学校所承受的压力越来zhidao越大,城区学校每个班的人数剧增,超出额定人数的班的现象。
大班额有两类:
66人以上叫超大班额,另外一种叫大班额,有56人以上、66人以上的两个档次。
2021年要基本消退66人以上的超大班额,2021年基本消退大班额,就是56人以上的班。
扩展材料大班额由于同学众多,加上版同学自制力较差,因而组织教学是一个令人头疼的问题。
针对学校生争强好胜、爱出风头的心理特点,我将同学按优中差搭配,每4人分一组。
在课堂上以各种形式的竞赛作为催化剂,让各个小组比学习、比纪律,既激起了他们权高涨的学习爱好,又维持了良好的课堂次序,长期坚持,同学自主学习、自我管理的意识大大增加。
在每个小组中,组织同学定期竞选组长,次要担任全组学习各个方面的工作,如组织争论、沟通、记录、汇报、检查作业等。
参考材料来源:
XX百科-大班额。
5.如何进行有效的大班额小组合作学习
一、改进课堂教学方式,明确学习目的传统的课堂教学是老师讲,同学听这一单向的传输方式,而小组合作学习是一种师生互动,生生互动,生本互动的多维沟通的过程.二、挖掘数学课本素材,探究自主创新方案三、营造良好的课堂合作气氛在合作学习活动中,老师与同学之间是公平的,不是听从与被听从的关系.训练家陶行知先生曾明确指出:
“制造力最能发挥的条件是民主.当然在不民主的环境下,制造力也有表现,那仅是限于少数,而且不能充分发挥其天才,但假如要大量开发人之制造力,只要民主才能办到,只要民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事.”老师应发扬教学民主,在分析问题、争论问题中乐观鼓舞同学大胆质疑,提看法,使同学在合作学习中有“解放感”、“轻松感”.这样才能有利于同学在课堂上大胆提出问题,畅所欲言,集思广益,逐渐构成宽松民主的课堂气氛,为同学之间、师生之间胜利合作学习,创设良好的教学环境.总之,“合作学习”是新课程所提倡的一种新的学习方式,在促进同学间的情感沟通、互帮互学、共同提高,发挥同学学习的自动性方面起着乐观的作用.作为老师我们要把同学当成仆人,充分发挥老师的主导作用,把握最佳时机,组织引导同学开展小组合作学习,让小组合作学习更有成效.。
6.如何在大班额状况下构建学习共同体重点,难点及处理思路
问题提出训练蓝皮书《中国训练进展报告(2021)的调查zhidao篇章中,调查报告《我国中学校超大班额现象的调查》显示:
在全国中学校校278万多个班级中,大班额有24.5万个,占总数的8.8%专;超大班额有15.3万个,占总数的5.5%(据训练部2008年的调查结果).在这些相关统计中,学校阶段,大班额属与超大班额班级的数量都超过了30%,县镇最多,达到50.2%;高中阶段,县镇大班额班级达到34%,超大班额班级达到29%,农村高中的大班额班级占28.9%,从学校到高中,大班额、超大班额班级呈逐渐增多的趋势。
7.农村幼儿园大班额教学有哪些问题
近年来,作为民办训练组成部分的农村民办幼儿训练得到了快速进展。
由于办园形式敏捷多样,在肯定程度上满意了幼儿家长多种训练需求,对提高幼儿入园率,进展幼教事业和促进地方经济建设,起到了乐观作用。
但随着社会对于素养训练的要求越来越高,农村民办幼儿训练的各种弊端和不足也渐渐日益凸显出来,影响农村幼儿训练的进一步进展。
幼儿训练是基础训练的重要组成部分,是同学个体终身训练的奠基阶段。
幼儿训练质量的凹凸将直接影响基础训练的根基,关系到孩子一生的进展。
随着基础训练的进展和训练改革的不断深化,幼儿训练,特殊是广阔农村幼儿训练方兴未艾,大量民办幼儿园如雨后春笋竞相涌现,为广阔农夫的幼儿供应和制造了接受学前训练的良好条件。
但是不少农村民办幼儿园的现状令人担忧,存在许多这样那样的问题。
一、农村民办幼儿园存在的问题
(一)硬件设备不齐全、不符合办园条件
农村民办幼儿园经费以创办者自筹和幼儿缴纳学费为主,个体创办园由于办园规模较小、生源较少,加之个体财力有限,办园经费相对缺乏,“家庭作坊式”幼儿园大多是租用居民用房或对自家住宅用房进行改造,园舍建筑不符合办园标准,室内活动面积小,幼儿园训练教学必需的玩教具、操作材料、图书的品种及数量都极少,人均面积、绿化面积等都很难达到要求。
成天在此生活学习,幼儿的健康难以得到有效保证。
(二)管理制度不健全,存在平安隐患
农村民办幼儿园创办者大多对人、财、物拥有肯定的自主管理权。
大部分幼儿园由于创办者的对幼儿训练熟悉的局限性,很难为幼儿园依法建立财务、会计制度和资产管理制度,以及相应的教学管理制度。
致使训练教学活动消失混乱、无序的状况,管理者对老师训练教学活动缺乏有效的制度化的管理。
同时,幼儿园的卫生和平安问题也得不到保证。
(三)师资队伍专业化程度低
农村幼儿园的老师以初高中为主,没有受过幼儿训练专业的训练,很大一部分是从公立学校直接挖过来的老师。
因而他们缺少幼儿园训练的基本学问和技能,对幼儿身心进展的特点和幼儿训练的规律缺乏了解,亦不关怀当前幼儿训练的进展动态与要求。
虽然有一些老师毕业于幼儿师范学校,但没有连续训练的机会与途径,观念得不到更新,方法得不到改进,力量得不到提高,长此下去,难以顺应现代化幼儿训练的需要。
(四)课程支配不合理
在现有升学制度下,幼儿园普遍消失了重学问教授、轻力量培育的现象。
在幼儿园课程支配中,学校训练内容所占比重特别大,同时教学方法单一,老师讲、孩子复述的状况较为普遍。
这种状况偏离了现代社会对幼儿训练的要求,不符合现代社会对将来人才的期望,同时对幼儿的身心成长也存在消极影响。
(五)幼儿园男女老师比例严峻失调
从社会传统性别角色观念来看,人们普遍认为女老师愈加温顺、急躁,更适合做幼儿园老师,因而不太接受男幼教。
但幼儿训练群体中有男有女,男性老师的特性是女性老师无法替代的,如阳刚等特点。
二、农村民办幼儿园存在问题的缘由分析
(一)政府支持力度不够,管理没有到位
由于缺少政府投资支持,办园经费来源除了举办者的部分投资外,基本上完全依靠学费维持运转。
由于办园规模相对小,开办时间较短,加上举办者财力有限,往往形成农村民办幼儿园的基础设备薄弱,难以保证幼儿园的进展壮大。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 大班 情况 说明 材料