《压强》.docx

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《压强》

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《压强》导学案NO：

25

班级姓名小组等级

学习目的：

1、理解压强的概念，知道压强的大小跟哪些因素有关，并能用公式进行简单

2、探究压力的作用效果跟哪些因素有关的实验，进一步学习控制变量法，体验对比研究问题的方法，培养对学习的兴趣，激发学生的学习热情。

重点、难点：

压强概念及相关的简单计算。

能力立意：

联系实际探究压力的作用效果与哪些因素有关的问题。

使用说明：

1、用10分钟时间自学教材76—78页，未学懂的用红笔标记。

2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流。

学法指导：

联系实际生活，归纳并上升到理论。

一、自主学习：

1、问题引入：

①用一只手的大拇指和中指尽量用力压铅笔的两端，两指的感觉相同吗？

②蝉的口器很容易插入树皮，来吸引树汁，而骆驼的宽大脚掌却不会陷入沙漠中太深，要能轻松回答这些问题，就得学习“压强”。

2、知识点

（一）：

压强

（1）比较77页的甲、乙两图可以得到：

压力产生的效果跟有关，且越大，效果越显著

（2）比较77页的乙、丙两图可以得到：

压力产生的效果跟有关，且越大，效果越不显著。

（3）把物体上受到压力的叫压强

3、知识点

（二）：

怎样减小和增大压强

（1）推土机具有宽大的履带是为了增大，减小对地面的。

锋利的土铲是减少了，增大了对土的。

（2）铁轨铺在一根根的枕木上，是增大了，假若铁轨直接铺在地面上，火车经过时，火车会。

二、合作探究

1、为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了凸棱的盲道。

在盲道上行走时，感觉到脚与地面有些不舒服。

这是因为走在盲道上，脚与地面的减小了，从而增大了脚受到的。

2、一均匀的长方体木块置于水平地面上，对地面的压力为F，压强为P。

（1）将木块沿竖直方向切去1/4后，对地面的压力为，压强为。

（2）沿水平方向切去上面的1/2，剩下的木块对地面的压力为，压强为。

（3）沿竖直方向切去1/3后，并将它放在剩余部分上，木块对地的压力为，压强为。

3、一头成年大象的质量为6╳103kg,每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为N，大象对地面的压强为Pa（g=10N╱kg）

4、将两块并排放在水平面上完全一样的砖拿去一块，则剩余砖对面的压力和压强（）

A、压力不变，压强不变B、压力减半，压强不变

C、压力不变，压强减半D、压力减半，压力减半

5、关于物体的重力和物体对支持面的压力的大小关系，下列说法正确的是（）

A、压力的大小一定等于重力的大小B、压力的大小可能等于重力的大小

C、物体重力越大，对支持面的压力就越大

D、压力和重力的方向都是竖直向下的

6、父子俩在沙地上行走，他们在沙地上留下的脚印大小不同，（受力面积S父＞S子），但深浅相同，比较他们对沙地的压力和压强，正确的是（）

A、F父＞F子P父＜P子B、F父＞F子P父＞P子

C、F父=F子P父=P子D、F父＞F子P父=P子

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《液体压强》导学案NO：

26

班级姓名小组等级

学习目标：

1.了解液体压强公式的推导方法及简单计算

2、了解连通器在生产、生活中的种种应用

重点、难点：

液体内部压强的特点和对公式的简单计算

能力立意：

液体压强公式推导方法

使用说明：

1、用15分钟自学教材80—84页，疑问之处用红笔标记

2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流

学法指导：

①由实验现象归纳出结论，再回到现实生活中去应用

②假想的推理方法

一、自主学习

1、问题引入：

游泳时潜入水下，呼气比在岸上困难些。

在电视上见到：

专业潜水员要穿抗压潜水服，潜入的深度不同，需要的装备不同，这是为什么？

2、知识点一：

液体压强的特点：

（1）在容器的侧壁开一些小孔，水会从小孔喷出，表明液体对阻碍它的侧壁有。

在玻璃筒的底部扣上橡皮膜，在筒内装些水，橡皮膜向外凸起，表明液体有向的压强。

（2）将微型压强计的探头放入液体内部，压强计两管中的液面出现高度差，表明液体内部有。

在同一深度处改变探头的方向，压强计的示数不变，表明在同一深度处，液体内朝各个方向都有压强且。

增大探头在水中的深度，液体压强将。

换用其他液体，在相同深度处，液体内部的压强不等，表明液体的压强跟有关。

3、知识点二：

液体压强的大小

（1）公式推导的方法：

设想液面下h深处有个水平放置的平面S，液体密度为ρ，液体体积V=，液体重力G=，液体对平面S的压力F=，液体压强P=。

（2）使用公式时，密度ρ的单位要用，深度h的单位一定要用，计算出的压强单位才是。

（3）1Pa表示的意义是。

3、知识点三：

连通器

（1）特点：

连通器里装的同种液体不流动时，各容器中的液面高度总是，若装不同种液体且不相溶，密度小的一侧液面要些（填“高”或“低”）。

（2）船闸就是人造的可人为控制的，解决了船只航运方面的难题。

二、合作探究

1、如图A、|B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直放置，B管倾斜放置时，两管液面竖直高度相等，则（）

A、A、B两管中液体的质量相等

B、A管中液体对管底的压强比B管中的大

C、A管中液体对管底的压强比B管中的小

D、A、B两管中液体对底的压强相等

2、关于液体中abc三点压强的说法正确的是（）

A、a点压强比b点压强大B、ab两点压强相等

C、b点压强比c点压强小D、b、c两点压强相等

3、同一座楼里的水龙头，楼层越高出水速度越小，其原因是，如果每层楼高3m，当水龙头全部关闭时，相邻两层相应位置水管内的压强差为Pa（g取10N/Kg）

4、在桌面上放着底面积相同的四个容器abcd，都装有高度相同的同种液体，如图所示（容器质量不计），则容器底受到液体的压强关系为（）

APc>Pb>Pa>PdBPa=Pb=Pc=Pd

CPa

5、下列是四种河堤的设计图，其中最不合理的是（）

6、在一个重2N，底面积为0.01m2的扩口容器中装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，（g=10N/Kg）

求

（1）水对容器底的压力和压强

（2）容器对桌面的压力和压强

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《大气压强》导学案NO：

27

班级姓名小组等级

学习目标：

1、通过实验和生活中的实例明确大气压的存在

2、了解测量大气压的方法和抽水机的工作原理

3、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位

重点、难点：

大气压的大小和单位及其现象解释

能力立意：

大气压的多种测量方法

使用说明：

1、用15分钟时间自学教材86—89页，疑问之处用红笔标记

2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流

一、自主学习：

1、实验引入：

①在烧瓶中装满水，再倒扣在水槽中，猜想烧瓶中的水是否会流入水槽中，再观察实验现象，这说明什么？

②喝矿泉水时，嘴将瓶口包住和露出一部分时，哪种更容易些？

2、知识点一：

大气压的存在

①液体有重力和流动性，因此有液体压强。

气体同样具有重力和流动性，也应该有，简称或。

②往空塑料瓶里倒一些温度较高的热水涮一涮，再把水倒掉，迅速盖上瓶盖，稍后会明显发现瓶子变瘪了，是外界的作用于塑料瓶子的结果。

3、知识点二：

大气压的测量

①托里拆实验的玻璃管倾斜，水银柱的长度变但竖直高度，使玻璃管变粗，水银柱的竖直高度，管内混入空气，水银柱的竖直高度。

②1标准大气压=厘米水银柱=帕=米水柱高的压强。

③托里拆利实验测出当时大气压值为75cm汞柱高，当在距管外液面60cm处时，不小心将玻璃管穿了一个孔，此时管内的水银，若在1米长的管顶敲一个孔，此时管内的水银将

二、合作探究

1、玻璃杯注满水，在杯口盖一硬纸片，再把杯子倒过来，纸片（填“会”或“不会”）脱落，这个小实验说明了存在。

2、用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于作用在水面上的结果

3、（多选）医生给患者输液，用网兜把药瓶挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，在输液过程中，下列说法正确的是（）

A、如果血液回流到输液管中，可以将药瓶适当的升高

B、瓶内药液对瓶盖的压强越来越大

C、瓶内上方的气体压强始终不变

D、空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压

4、冬天把钢笔从室外带进室内，有时会有墨水流出，这主要是因为（）

A、墨水受热膨胀流了出来B、笔囊受热膨胀，把墨水挤了出来

C、笔囊中的气体压强增大，把墨水挤了出来

D、笔尖处缝隙受热膨胀，使墨水漏了出来

5、在两片玻璃间滴入一些水，挤压两片玻璃，让水布满后很难将它们分开，这是因为（）

A、水有黏性，把两片玻璃粘住了B、水有压强，把两片玻璃压在一起了

C、两片玻璃间有吸引力D、外界大气将两片玻璃压在一起

6、人在呼吸时，肺的形状从左图变成右图的过程中，肺内气压与大气的关系是（）

A大于大气压B、等于大气压

C、小于大气压D、先大于大气压，后小于大气压

7、如图烧瓶中的水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾。

待一会儿将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到水，若不用注射器，

而是密闭后向瓶底浇冷水，也可以看到水，其共同的原因是：

液体的沸点随气压的减小而。

8、堵住打气筒的出口，打气筒的活塞越向下压越费力，此现象表明，在温度不变的条件下，一定质量的气体在体积时，气体的压强。

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《流体压强与流速的关系》导学案NO：

28

班级姓名小组等级

学习目标：

1、通过观察，认识到气体的压强跟流速的关系

2、知道气体流速与压强的关系在生活、生产中的广泛应用。

重点、难点：

流体压强与流速的关系的广泛应用

能力立意：

深刻认识物理知识的实用性

使用说明：

1、用10分钟时间自学教材91—93页，未学懂的用红笔标记

2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流

学法指导：

由现象到理论，由理论再回到现实中来。

一、自主学习

1、实验引入：

①用漏斗吹乒乓球，乒乓球为何吹不走？

②用两张纸竖直间隔一定距离，向中间吹气，两张纸不是离开，反而向中间靠拢？

2、知识点一：

气体压强与流速的关系

①在气体压强和液体压强中，流速越大的位置压强越。

②如图所示是一段三节自来水管，当打开水龙头时，水的压强最小

的是处。

3、知识点二：

飞机的升力

飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较，下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较，因此在机翼的上下表面存在差，从而产生差，向的升力就这样产生了

二、合作探究

1、如图打开水龙头，使自来水流过玻璃，在甲、乙、丙三处，流速最大的是，水的压强最小的是，因而竖直管中的水面最低。

2、如图水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后会发现（）

A、乒乓球会远离水流，移向池边

B、乒乓球会移动到水流的下方

C、乒乓球不动D、乒乓球绕水柱做圆周运动

3、轿车的外形类似于飞机的机翼，轿车在快速行驶的过程中，车子上方空气的流速下方的空气的流速，从而使轿车对地面的压力车的重力。

（两空均填“大于”“等于”或“小于”）

4、将纸带弯折，使两端对齐，卷成U形，中间插一吸管，用拇指和食指将吸管和纸带夹住，然后向吸管内持续吹气，纸带的上下部分将（）

A、相互靠近B、相互远离C、先相互远离，后相互靠近

D、既不相互靠近，又不相互远离

5、将两只玻璃杯口对口地放在同一水平面上，两个杯口之间的距离大约1cm，把乒乓球放入其中的一个杯子，双手扶稳杯子，对准两杯口中间用力吹气，乒乓球将，理由是。

6、如图是北美草犬鼠洞穴的横截面示意图，它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B时，风速较小，给洞中的草犬鼠带来习习凉风，则下列有关洞内风向分析正确的是（）

A、风总是从A洞口吹入，从B洞口吹出

B、风总是从B洞口吹入，从A洞口吹出

C、风总是从A、B洞口同时吹入

D、风有时从A洞口吹入，有时从B洞口吹入

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《浮力》导学案NO：

29

班级姓名小组等级

学习目标：

1、知道浮力是怎样产生的，会用阿基米德定律进行简单的计算

2、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值

重点、难点：

阿基米德定律

能力立意：

进行简单的分析、计算

使用说明：

1、用15分钟时间自学教材93—96页，疑问之处用红笔标记

2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流

学法指导：

由实验现象归纳、分析出结论，再应用到实践中去。

一、自主学习

1、问题引入：

鸭子能漂在水面上，是因为受到了水的浮力，钢铁在水中下沉，而用钢铁制造的轮船，为什么浮在水面呢？

2、知识点链接；浮力的大小

1两次示数差：

把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数F1，再把物体浸入液体，记下弹簧测力计的示数F2，则F浮=

②公式法：

浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的，即F浮==

③平衡法：

漂浮或悬浮的物体，所受的浮力与它所受的重力。

④压力差法：

浸在液体中的物体受到液体向上的压力为F上，向下的压力为F下，即F浮=。

二、合作探究：

1、体积相同的三个小球分别放入同种液体中，所处状态如图所示，则下列说法正确的是（）

A、小球受到的浮力F甲＞F乙＞F丙B、小球受到的浮力F甲＜F乙＜F丙

C、小球受到的浮力F甲=F乙=F丙D、小球受到的浮力F甲＞F乙=F丙

2、在水中正在上升的气泡，体积变大，下列说法中正确的是（）

A、气泡受到水的压强变小，浮力变小B、气泡受到水的压强变小，浮力变大

C、气泡受到水的压强变大，浮力变大D、气泡受到水的压强变大，浮力变小

3、下列关于浮力的说法中（）

A、浮力都是由水平产生的B、在不同液体中浮力的方向会不同

C、只有固体才能受到浮力的作用D、浮力方向与重力方向相反

4、将一石头放入水中，石头会沉到水底，对此现象的解释正确的是（）

A、石头不受浮力的作用B、石头所受浮力小于重力

C、石头所受浮力大于重力D、以上说法都对

5、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的浮力的压力为（）

A、48NB、50NC、98ND、148N

6、在弹簧测力计下挂一重物，此时示数为10N，当物体有一半浸入水中时，测力计的示数为8N，此时物体所受到的浮力是N；当物体全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为N。

7、在探究浮力的实验中，某同学将一块质量为79g的实心铁块悬挂在弹簧测力计的挂钓上（g＝10N/kg）

（1）当他提起弹簧测力计将该铁块缓慢放入水中的过程中，弹簧测力计的读数逐渐。

（2）当铁块完全浸入水中后，铁块所受到的浮力是N，弹簧测力计的示数是N

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《浮力》训练学案NO：

30

说明：

40分钟完卷，总分100分

一、填空题（每空3分，共63分）

1、某同学用一弹簧测力计、一金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸入液体中的浮力进行了探究，过程及相关数据如图

（1）物体浸在B、C、D、E中，所受的浮力分别是N、N、N、N

（2）比较B、C、D图，说明浮力的大小跟排开液体的有关。

（3）在B、C、D、E中，物体排开液体的体积分别是cm3

cm3cm3cm3，物体体积为cm3

（4）分析两图，说明浮力的大小跟液体密度有关

2、一个重6N的实心物体，用手压着刚好使它浸没在水中，此时物体排开的水重为10N，则该物体受到的浮力大小为N

3、将密度为0.6×103kg/m3，体积为125cm3的木块放入盐水中，木块有1/2的体积露出盐水面，木块受到的浮力为N，盐水的密度为。

（g＝10N/kg）

4、游泳时，有这样的体验，当人站立在水中，且身体将要浸没时，池底对脚的支持力几乎为零，假若一位重490N的同学正在体验这种感觉，此时他受到的浮力约为N，排开水的体积为m3

5、一个重12N，体积为80dm3的小球，用手抓住将它浸在水中，它受到浮力是，松开手后，小球将（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），此过程中小球受到水的压强，浮力（后两空填“变大”、“变小”或“不变”）

6、把体积相等的实心木球和实心铝球，浸没于某种液体中，放手后，木球上浮而铝球下沉。

静止后木球受到的浮力铝球受到的浮力（填“大于”、“小于”或“等于”）

二、选择题（每题4分，共28分）

7、一个斜柱状容器内盛有一定量的水，水面上浮着一个重为5N的球，如果把球取出，则水对容器底的压力减少值为（）

A、大于5NB、等于5NC、小于5N

D、与球的体积大小无关

8、某物体重为6N，把它放在盛满水的烧杯中，溢出的水重为5N，则它受到的浮力为（）

A、6NB、5NC、可能大于5ND、可能小于5N

9、物体在液体中受到的浮力大小（）

A、与物体本身的重力大小有关B、与物体的体积大小有关

C、与物体的密度大小有关D、与物体排开液体的体积大小有关

10、一轮船在海上遭遇风暴而沉没，它从开始下沉到完全没入水中前，所受到的浮力变化情况是（）

A、增大B、不变C、减小D、无法判断

11、将重为100g的物体放入盛满水的盆中（水足够深）有90g水溢出，则（）

A、物体会浮在水面上B、物体会悬浮在水中

C、物体会沉入盆底D、不能据此判断出物体的浮沉

12、一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图，则（）

A、铅笔在甲杯液体中受到的浮力大

B、铅笔在乙杯液体中受到的浮力大

C、甲杯液体的密度较大D、乙杯液体的密度较大

13、下列关于浮力的有关说法中，正确的是（）

A、只要液体的密度越大，物体所受到的浮力就一定越大

B、只要液体的体积越大，物体所受到的浮力就一定越大

C、阿基米德原理只适用于液体，不适合气体

D、浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关

三、计算题（9分）

14、底面积为0.04m2的长方形水槽中盛有0.25m深的水，轻轻放入一个小球，静止时水槽中的水面升高了0.5m

求

（1）小球放入前水槽底受到水的压强

（2）小球受到水的浮力

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《浮力的应用》导学案NO：

31

班级姓名小组等级

学习目标：

1.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题

2.了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值

重点、难点：

浮沉条件及其应用

能力立意：

培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力

使用说明：

1、用20分钟时间自学教材97—100页，疑问之处用红笔标记

2、用20分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流

学法指导：

通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，

一、自主学习：

1.实验引入：

将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？

2.知识点一：

浮沉条件

浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小

判断方法

（1）受力比较：

①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉

（2）密度比较：

①当，物体上浮，最终漂浮

②当，物体悬浮③当，物体下沉

3、知识点二：

轮船

排水量：

满载货物时排开水的。

一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103kg/m3的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）

4.知识点三：

潜水艇

其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。

5.知识点四：

气球和飞艇

原理：

气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。

二、合作探究：

1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）

A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中

C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉

2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρAρB，A、B两球受到的浮力FAFB

3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力N（g==10N/kg）

4、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）

A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉

C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉

5、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。

6、关于潜水艇的浮沉，以下说法正确的是（）

A、潜水艇下沉时，受到的液体压强增大，受到的浮力不断减小

B、潜水艇下沉的原因是浮力减小，当浮力小于重力时就下沉

C、潜水艇浮起直到露出水面之前，浮力不断减小

D、潜水艇下沉和上浮过程，浮力始终不变

蓬安县初三物理导学案

编制：

程伟宁审校：

祝定高

《压强和浮力》一章训练学案NO：

32

班级姓名小组等级

（40分钟完卷，总分100分）

一.选择题：

（每小题5分，共50分）

1.下列关于压力和压强的说法正确的是（）

A.单位面积上受到的压力越大，压强就越大B.重力越大，压力越大

C.受力面积越大，压强越小D.压力越小，压强越小

2.下列关于气压的说法中错误的是（）

A.一个标准大气压能支持大约10m高的水柱

B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高

C.一个标准大气压下水的沸点是1000C

D.同一地区大气压也是变化的

3.将一实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时悬浮于水中，若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）

A.大块沉入杯底，小块漂浮大水面上B.大小块都沉入杯底

C.大小块都漂浮在水面上D.大小块都悬浮于水中

4、一铅块用细线