小学语文人教部编版三年级上册第八单元25 掌声章节测试习题2.docx
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小学语文人教部编版三年级上册第八单元25掌声章节测试习题2
章节测试题
1.【答题】《掌声》一文中,“英子的泪水流了下来”是因为( )
A.英子不愿意走上讲台。
B.怕同学们瞧不起她。
C.大家没有歧视她,而且还鼓励她,她很感动。
【答案】C
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆,详细了解。
2.【答题】《掌声》一文中,“英子向大家深深地鞠了一躬”是因为( )
A.英子感谢同学们给了她热情的鼓励,使她不再自卑。
B.讲完了故事,每个同学都要鞠躬。
C.英子是一个懂礼貌的好孩子。
【答案】A
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆,详细了解。
3.【答题】“上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
”下列说法正确的一项是( )
A.作者写这句话是为了突出英子学习十分刻苦。
B.英子每天早来迟走是不愿意让别人看见她走路的姿势,因为她有残疾。
C.英子每天早来迟走就是因为她学习勤奋刻苦,并没有其它原因。
D.作者写这句话是想让所有同学都学习英子刻苦学习的精神。
【答案】B
【分析】本题考查对课文内容的理解。
【解答】根据《掌声》一文中“上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
”可知,英子自卑的原因是因生病腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
4.【答题】课文第3自然段中,一共写了同学们的三次掌声,下列说法正确的一项是( )
A.第一次掌声是鼓励英子勇敢地走上讲台;第二次是赞美她精彩的表现;第三次既有鼓励又有赞叹。
B.只有第二次是表示对英子精彩表现的赞美,一、三两次只有鼓励和同情。
C.这三次鼓掌都只是害怕英子心理不痛快,出于同情,大家象征性地鼓个掌避免尴尬。
D.大家第二次给英子掌声,只是因为作为一名残疾人,讲故事能讲成这样是不错了,但是和其他健康的同学比,只是一般。
【答案】A
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆,详细了解。
5.【答题】读句子,选词填空。
(1)教室里又响起了
(2)我永远不会忘记掌声,因为它使我明白,同学们并没有
(3)大家的掌声给了我极大地
(4)英子也
【答案】热烈 歧视 鼓励 镇定
【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。
【解答】本题是选词填空,我们首先理解词语的意思,然后再结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
热烈:
意思是形容情绪高昂、激动,具有强烈感情、激情或热情。
激烈:
指(动作、言论)剧烈;(性情、情怀)激奋,刚烈。
注视:
集中目光看:
注视着远方。
歧视:
人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待,使之得到不同程度的损失,多带贬义色彩,属于外界因素引发的一种人格扭曲。
奖励:
同权力、法律、道德等是人类社会人文管理体系的标志之一。
奖励和惩罚是对立的统一体。
鼓励:
指激发;勉励。
也指振作精神。
镇定:
意思是镇静、沉着。
镇静:
意思是调整心态。
把震惊、恐慌、烦噪的情绪压下去、让心情平静。
6.【答题】按要求查字典填空。
“轮”用音序査字法应先查音序_______,再査音节_______。
用部首査字法应先查_______部,再查_______画。
“轮”在字典里的解释有:
①轮子;②依照次序一个接替一个③轮船。
“轮流”中的“轮”应取第______种解释。
“车轮”中的“轮”应取第______种解释。
【答案】L lún 车 4 ② ①
【分析】本题考查查字典的能力。
【解答】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
7.【答题】照样子,写词语。
例:
落下→残疾
讲述→_________ 走上→_________ 面对→_________
鼓起→_________ 镇定→_________ 响起→_________
【答案】示例:
故事 讲台 观众 勇气 情绪 掌声
【分析】本题考查了学生词语搭配的能力,要注意词语搭配的方法。
【解答】词语搭配时,要注意两个概念是不是同类事物,注意这种事物是不是具有这样的性质和状态,注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
8.【答题】给句中加下划线的词换个意思相近的词。
(1)英子犹豫了一会儿。
( )
(2)教室里骤然间响起了掌声。
( )
(3)掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪。
( )
(4)大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
( )
【答案】示例:
迟疑 突然 安定 鼓舞
【分析】本题考查学生对近义词的掌握情况。
【解答】本题是写出词语的近义词,我们首先理解词语的意思,然后结合词语的意思写出相近的词语。
9.【答题】读课文《掌声》,完成填空。
(1)大家的掌声给了英子___________,使英子鼓起勇气___________面对生活。
(2)英子的变化:
自卑→____________→____________。
【答案】极大的鼓励 微笑着 不再忧郁 勇敢乐观
【分析】本题考查学生对课文内容的理解与识记。
【解答】第
(1)题大家的掌声给了英子极大的鼓励,使英子鼓起勇气微笑着面对生活。
第
(2)题根据课文内容知道英子的变化:
由最开始的自卑转变为不再忧郁,再转变为乐观勇敢。
10.【答题】课文回顾。
作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的________鼓励下,克服了________的心理,鼓起勇气微笑着面对生活的故事。
通过这个故事,作者告诉我们既要给_______________,同时,也要珍惜_______________。
【答案】掌声 自卑、忧郁 别人以尊重与鼓励 别人的尊重与鼓励
【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
【解答】解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为:
掌声;自卑、忧郁;别人以尊重与鼓励;别人的尊重与鼓励。
11.【答题】理解课文内容,填空。
(1)“不知是谁带的头,骤然间响起了掌声。
”这里的掌声代表__________。
(2)“当她演讲结束的时候,班里又响起了经久不息的掌声。
”这里的掌声代表__________。
【答案】鼓励 赞美
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆,详细了解。
12.【答题】读课文《掌声》,按原文填空。
英子犹豫了一会儿,________地站了起来,________红红的。
在全班同学的________下,她终于________地走上了讲台。
就在英子________的那一刻,________骤然间___________,那掌声___________。
【答案】慢吞吞 眼圈 注视 一摇一晃 刚刚站定 教室里 响起了掌声 热烈而持久
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
13.【答题】读课文《掌声》,根据意思写词语。
(1)指维持长久,历久不变。
( )
(2)一种心身状态。
处于这种状态的人,由于躯体功能或精神心理的障碍,不能或难以适应正常社会的生活和工作。
( )
【答案】持久 残疾
【分析】此题是根据意思写出相应的词语。
【解答】解答此题,就要求学生在学习的过程中熟练掌握词语和词义。
14.【答题】按要求把句子写具体。
(1)英子走下了讲台。
(什么样的英子?
怎样走下讲台?
)
_____________________________________________________________
(2)教室里响起了掌声。
(什么样的教室?
怎样响起?
什么样的掌声?
)
_____________________________________________________________
【答案】示例:
(1)不自信的英子一摇一晃地走下了讲台。
(2)安静的教室里骤然间响起了持久的掌声。
【分析】本题考查学生按要求扩写句子的能力。
【解答】
(1)根据要求“什么样的英子?
怎样走下讲台?
”写出的例句:
不自信的英子一摇一晃地走下了讲台。
(2)根据要求“什么样的教室?
怎样响起?
什么样的掌声?
”写出例句:
安静的教室里骤然间响起了持久的掌声。
15.【答题】啄木鸟门诊(修改病句)。
(1)全班同学的眼睛一齐投向了那个角落。
_____________________________________________________________
(2)在庆祝会上,同学们热情地欢乐。
_____________________________________________________________
(3)我家邻居的小女孩惹人可爱。
_____________________________________________________________
(4)我们要爱惜今天的幸福生活。
_____________________________________________________________
【答案】示例:
(1)全班同学一齐投向了那个角落。
(2)在庆祝会上,同学们欢乐着。
(3)我家邻居的小女孩很可爱。
(4)我们要珍惜今天的幸福生活。
【分析】本题考查学生辨析病句的能力。
【解答】修改病句,首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当。
语序是否合理,意思有无重复;其次,语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲,逐一分析。
16.【答题】如果下列句子是英子自己讲述,该怎么说,请试着改一改。
(1)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声中一摇一晃地走下来讲台。
英子说:
“_____________________________________________________。
”
(2)从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
英子说:
“_____________________________________________________。
”
(3)她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
英子说:
“_____________________________________________________。
”
【答案】示例:
(1)我向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声中一摇一晃地走下来讲台。
(2)从那以后,我就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
(3)我和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教我跳舞。
【分析】本题考查学生课后拓展能力。
【解答】做此题可以根据课文内容,插上想象的翅膀,但要切合实际,围绕主题。
17.【答题】联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么?
(1)在英子一摇一晃地走上讲台时,我们热烈地掌声是想告诉英子:
______________________。
(2)在英子镇定地讲完了故事,我们热烈地掌声是对英子说:
______________________。
【答案】示例:
(1)英子,别紧张,我们相信你
(2)英子你真勇敢,真能干
【分析】本题考查语言表达能力。
【解答】联系课文分析,在英子一摇一晃地走上讲台时,我们热烈地掌声是想告诉英子:
英子,别紧张,我们相信你。
在英子镇定地讲完了故事,我们热烈地掌声是对英子说英子你真勇敢,真能干。
18.【答题】百字练笔。
生活中我们难免会遇到各种困难,当你遇到困难时,是谁帮助了你?
请把你感受到的温暖的瞬间记录下来。
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_____________________________________________________________
【答案】示例:
上个学期数学期末考试,当我做到画线段的题时,却发现忘记带尺子了,我心里非常着急,急得都快要哭出来了。
就在这时,我的同桌朱益欣看见了,就问我:
“你怎么啦?
”我告诉她我没带尺子,她听后马上把她的尺子借给了我。
我当时心里觉得很温暖。
老师公布成绩时,我考了个高分,心里开心极了,也非常感激朱益欣帮助了我。
【分析】本题考查学生的书面表达能力。
【解答】要求学生围绕主题“温暖的瞬间”来写可以写当你遇到困难时,是谁帮助了你?
将具体的事件写出来。
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