特种设备事故应急救援演练方案.docx
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特种设备事故应急救援演练方案
特种设备事故应急救援演练方案
一、应急演练目的
1、评估企业应急准备状态~发现并修改应急预案和执行程序中的缺陷和不足,
2、评估企业重大事故应急能力~识别资源需求~澄清相关单位和人员的应急职责~改善应急救援中的协调问题,
3、检验应急响应人员对应急预案、执行程序的了解程度和实际操作技能,同时~通过调整演练难度~进一步培训和提高应急响应人员的业务素质和能力,
4、提高全员安全意识。
二、演练适用范围、总体思想和原则
本方案针对动用企业内部应急资源进行全面演练进行情景设计~按照《特种设备安全监察条例》、《安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等国家相关法律、法规、标准和企业应急预案的要求~进行演练策划~遵守保护生命和“安全第一、预防为主”的方针以及“救护优先、防止和控制事故扩大优先、保护环境优先”的原则~并在组织实施过程中~结合实际、突出重点、讲究实效~保证演练参与人员、公众和环境的安全。
三、演练策划组
组长:
×××
副组长:
××××××
成员:
×××××××××
其承担的任务主要包括:
确定演练目的、原则、规模、参演的单位,确定演练的性质与方法~选定演练的地点与时间~规定演练的时间尺度和公众参与的程度,确定演练实施计划、情景设计与处置方案~审定演练准备工作计划和调整计划,检查和指导演练准备与实施~解决演练准备与实施过程中所发生的重大问题,协调各类演练参与人员之间的关系,组织演练总结与追踪。
四、应急演练参与人员
按照应急演练过程中扮演的角色和承担的任务~将应急演练参与人员分为演习人员、控制人员、模拟人员、评价人员和观摩人员~这五类人员在演练过程中都有着重要的作用~并且在演练过程中佩带能表明其身份的识别符,佩戴不同颜色的安全帽和胸卡,。
1、演习人员
按企业应急预案规定参加演练的人员及单位:
厂领导、助理及事故设定岗位及所在车间、生技处,调度室,、技安处、保卫处,消防队,、设备处,十二车间,、能计处,十一车间,、物管处,十四车间,、行管处、厂工会、供运处,运管办,、职工医院、厂办、综合处等
其承担的任务主要包括:
救助伤员或被困人员,保护公众安全健康,获取并管理各类应急资源,与其他应急响应人员协同应对重大事故或紧急事件,按演练程序进行演练。
2、控制组
组长:
×××
成员:
×××××××××
其承担的任务包括:
确保应急演练目标得到充分演示,确保演练活动对于演习人员具有一定的挑战性,保证演习进度、解答演习人员疑问和演练过程中出现的问题,保证演练过程的安全。
3、评价组
组长:
×××
成员:
××××××××××××
其承担的任务:
观察演练人员的应急行动~并记录其观察结果,在不干扰演练人员工作的情况下~协助控制人员确保演练按计划进行。
4、模拟人员
场外应急组织模拟人员:
,,
模拟伤员:
,,
模拟应急响应效果人员:
,,,模拟泄漏,,,,,释放烟雾,
模拟被撤离和疏散人员:
若干
5、观摩人员
邀请市、区质监局、安监局、化医安环部等领导前来观看。
五、应急演练时间:
2011年,月,日,:
00,,,:
,时
六、应急演练目标、评价准则及评价方法
1、应急动员
展示通知应急组织~动员应急响应人员的能力
责任方采取系列举措~向应急响应人员发出警报~通知或动员有关应急响应人员各就各位,及时启动应急指挥中心和其他应急支持设施~使相关应急设施从正常运转状态进入紧急运转状态
2、指挥和控制
展示指挥、协调和控制应急响应活动的能力
责任方具备应急过程中控制所有响应行动的能力。
事故现场指挥人员和应急组织、行动小组负责人都应按应急预案要求~建立事故指挥体系~展示指挥和控制应急响应行动的能力
3、事态评估
展示获取事故信息~识别事故原因和致害物~判断事故影响范围及其潜在危险的能力
要求应急组织应具备通过各种方式和渠道~积极收集、
获取事故信息~评估、调查人员伤亡和财产损失、现场危险性以及危险品泄漏等有关情况的能力,具备根据所获信息~判断事故影响范围~以及对公众和环境的中长期危害的能力,具备确定进一步调查所需资源的能力,具备及时通知场外应急组织的能力
4、资源管理
展示动员和管理应急响应行动所需资源的能力
要求应急组织具备根据事故评估结果~识别应急资源需求的能力~以及动员和整合内外部应急资源的能力
5、通讯
展示与所有应急响应地点、应急组织和应急响应人员有效通讯交流的能力
要求应急组织建立可靠的主通讯系统和备用通讯系统~以使与有关岗位的关键人员保持联系
6、应急设施
展示应急设施、装备及其他应急支持资料的准备情况
要求应急组织具备足够应急设施~且应急设施内装备和应急支持资料的准备与管理状况能满足支持应急响应活动的需要
7、警报与紧急公告
展示向公众发出警报和宣传保护措施的能力
要求应急组织具备按照应急预案中的规定~迅速完成向一定区域内公众发布应急防护措施命令和信息的能力
8、应急响应人员安全
展示监测、控制应急响应人员面临的危险的能力
要求应急组织具备保护应急响应人员安全和健康的能力~主要强调应急区域划分、个体保护装备配备、事态评估机制与通讯活动的管理
9、警戒与治安
展示维护警戒区域秩序~控制交通流量~控制疏散区和安置区交通出入口的组织能力和资源
要求责任方具备维护治安、管制疏散区域交通道口的能力~强调交通控制点设置、执勤人员配备和路障清理等活动的管理
10、紧急医疗服务
展示有关现场急救处置、转运伤员的工作程序~交通工具、设施和服务人员的准备情况~以及医护人员、医疗设施的准备情况
要求应急组织具备将伤病人员运往医疗机构的能力和为伤病人员提供医疗服务的能力
11、泄漏物控制
展示采取有效措施遏制危险品溢漏~避免事态进一步恶化的能力
要求应急组织具备采取针对性措施对泄漏物进行围堵、收容、清洗的能力
12、消防与抢险
展示采取有效措施控制事故发展~及时扑灭火源的能力
要求应急组织具备采取针对性措施~及时组织扑灭火源~有效控制事故的能力
13、撤离与疏散
展示撤离、疏散程序以及服务人员的准备情况
要求应急组织具备安排疏散路线、交通工具、目的地的能力以及对疏散人员交通控制、引导、自身防护措施、治安、避免恐慌情绪的能力并对人群疏散进行跟踪、记录
为了达到确定演练是否达到目标要求~检验各应急组织指挥人员及应急响应人员完成任务的能力的目的~在演练覆盖区域的关键地点和各参演应急组织的关键岗位上~派驻公正的评价人员~全面、正确地评价演练效果。
评价人员的作用主要是观察演练的进程~记录演习人员采取的每一项关键行动及其实施时间~访谈演习人员~要求参演应急组织提供文字材料~评价参演应急组织和演习人员的表现并反馈演习发现。
按对人员生命安全的影响程度将演习发现划分为3个等级~从高到低分别为不足项、整改项和改进项。
七、演练现场规则
为确保演练参与人员、公众和环境的安全~应急演练必
须遵守以下规定:
1、演习过程中所有消息或沟通必须以“这是一次演习”作为开头或结束语~事先不通知开始日期的演习必须有足够的安全监督措施~以便保证演习人员和可能受其影响的人员都知道这是一次模拟紧急事件,
2、参与演习的所有人员不得采取降低保证本人或公众安全条件的行动~不得进入禁止进入的区域~不得接触不必要的危险~也不使他人遭受危险,
3、演习过程中不得把假想事故、情景事件或模拟条件错当成真的~特别是在可能使用模拟的方法来提高演习真实程度的地方~如使用烟雾发生器、虚构伤亡事故和灭火地段等~当计划这种模拟行动时~事先必须考虑可能影响设施安全运行的所有问题,
4、演习不应要求承受极端的气候条件或污染水平~不应为了演习需要的技巧而污染大气或造成类似危险,
5、参演的应急响应设施、人员不得预先启动、集结~所有演习人员在演习事件促使其做出响应行动前应处于正常的工作状态,
6、除演习方案或情景设计中列出的可模拟行动及控制人员的指令外~演习人员应将演习事件或信息当作真实事件或信息做出响应~应将模拟的危险条件当作真实情况采取应急行动,
7、所有演习人员应当遵守相关法律、法规~服从执法人员的指令,
8、控制人员应仅向演习人员提供与其所承担功能有关并由其负责发布的信息~演习人员必须通过现有紧急信息获取渠道了解必要的信息~演习过程中传递的所有信息都必须具有明显标志,
9、演习过程中不应妨碍发现真正的紧急情况~应同时制订发现真正紧急事件时可立即终止、取消演习的程序~迅速、明确地通知所有响应人员从演习到真正应急的转变,
10、演习人员没有启动演习方案中的关键行动时~控制人员可发布控制消息~指导演习人员采取相应行动~也可提供现场培训活动~帮助演习人员完成关键行动。
八、应急演练前的准备
1、演练前1,2天~用广播通知全厂职工及企业周边群众~以免引起不必要的恐慌,
2、策划组对评价人员进行培训~让其熟悉企业应急预案、演练方案和评价标准,
3、培训所有参演人员~熟悉并遵守演练现场规则,
4、采购部门准备好模拟演练响应效果的物品和器材,
5、演练前~策划人员将通讯录发放给控制人员和评价人员,
6、评价组准备好摄像器材~以便进行拍摄图片及摄像~
做好资料搜集和整理。
九、应急演练事故情景说明
xxx年,月,日,:
,时~,车间,岗位正在进行光气接收作业~突然光气贮槽A01进口阀门前阀兰与管道焊接处发生泄漏~泄漏未得到有效控制并逐步升级扩散。
因现场大量腐蚀性烟雾造成电气短路导致局部停电并引起该岗位易燃化学品贮槽A0n起火~消防队迅速出动~从应急取水口取水灭火。
假定当时气象条件:
气温30?
~多云~主导风向为东北风,风速2.1米,秒。
十、应急演练总结与追踪
在演练结束一周内~策划组根据评价人员演练在过程中收集和整理的资料~以及演习人员和总结会中获得的信息编写演练总结报告。
策划组应对演练发现进行充分研究~确定导致该问题的根本原因、纠正方法、纠正措施及完成时间~并指定专人负责对演练中的不足项和整改项的纠正过程实施追踪~监督检查纠正措施的进展情况。
1、演习人员
指在应急组织中承担具体任务~并在演练过程中尽可能对演练情景或模拟事件做出真实情景下可能采取的响应行动的人员。
2、控制人员
指根据演练方案及演练计划的要求~引导演习人员按响
应程序行动~并不断给出情况或消息~供参演的指挥人员进行判断、提出对策的人员。
3、模拟人员
指在演习过程中扮演替代正常情况或紧急情况下应与应急指挥中心、现场应急指挥所相互作用的机构或服务部门的人员~或模拟事故的发生过程的人员。
4、评价人员
指负责观察演练进展情况并予以记录的人员。
5、观摩人员
指来自相关单位或邻近社区~旁观演练过程的观众。
6、应急演练目标
指检查演练效果~评价应急组织、人员应急准备状态和能力的指标。
7、通讯录
指根据应急预案和演练方案制定的记录关键演习人员通信联络方式及其所在位置等信息的文件
8、演练现场规则
指为确保演练安全而制定的~对有关演练和演练控制、参与人员职责、实际紧急事件、法规符合性、演练结束程序等事项的规定或要求。
9、演习评价
指观察和记录演习活动、比较演习人员表现与演习目标
要求~并提出演习发现的过程。
10、演习发现
指通过评价过程~发现应急救援体系、应急预案、应急执行程序或应急组织中存在的问题。
11、不足项
指演练过程中观察或识别出的应急准备缺陷~可能导致在紧急事件发生时~不能确保应急组织救援体系有能力采取合理应对措施~保护公众的安全与健康。
不足项应在规定的时间内予以纠正。
最有可能导致不足项的应急预案编制要素包括:
职责分配、应急资源、警报、通报方法与程序、通讯、事态评估、公众教育与公共信息、保护措施、应急人员安全和紧急医疗服务等。
12、整改项
指演练过程中观察或识别出的~单独不可能在应急救援中对公众的安全与健康造成不良影响的应急准备缺陷。
整改项应在下次演练前予以纠正。
两种情况下~整改项可列为不足项:
一是某个应急组织中存在两个以上整改项~共同作用可影响保护公众安全与健康能力的,二是某个应急组织在多次演练过程中~反复出现前次演练发现的整改项问题的。
13、改进项
指应急准备过程中应予改善的问题。
改进项不同于不足项和整改项~它还会对人员的生命安全、健康产生严重的影
响~视情况予以改进~不必一定要求予以纠正。
二0一一年月日
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经典古文名篇
(一);1.陋室铭刘禹锡(唐)字梦得《刘梦得文集》;山不在高,有仙则名;2(马说韩愈(唐)字退之《昌黎先生集》;世有伯乐,然后有千里马;马之千里者,一食(shí)或尽粟一石(dàn);策之不以其道,食(sì)之不能尽其材(才),鸣之;3(师说韩愈(唐);古之学者必有师;嗟乎~师道之不传也久矣~欲人之无惑也难矣~古之圣;圣人无常师;李氏子蟠,年十七
经典古文名篇
(一)
1.陋室铭刘禹锡(唐)字梦得《刘梦得文集》
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有,
2(马说韩愈(唐)字退之《昌黎先生集》
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(shí)或尽粟一石(dàn)。
食(sì)马者不知千里而食(sì)也。
是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(现),且欲与常马等不可得,安求其能千里也,
策之不以其道,食(sì)之不能尽其材(才),鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马~”呜呼~其真无马邪(ye),其真不知马也。
3(师说韩愈(唐)
古之学者必有师。
师者,所以传道受(授)业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑,惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎,是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎~师道之不传也久矣~欲人之无惑也难矣~古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎,爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读(d?
u)者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(fǒu)焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼~师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤~
圣人无常师。
孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘、师襄、老聃(dàn)。
郯子之徒,其贤不及孔子。
孔子曰:
三人行,则必有我师。
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。
余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
4.爱莲说周敦颐(北宋)字茂叔《周元公集》
水陆草木之花,可爱者甚藩(fán)。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫~菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人,牡丹之爱,宜乎众矣~
5.得道多助,失道寡助《孟子?
公孙丑》(战国)名轲字子舆
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫还而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔(叛)之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
6(生于忧患,死于安乐《孟子?
告子》
舜发于畎亩之中,傅说(yua)举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾(增)益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
7(鱼我所欲也《孟子》
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也,使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也,由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉~为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤,向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎,此之谓失其本心。
8(劝学《荀子》(战国)名况
君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中(zh?
ng)绳,以为轮,其曲中规。
虽有(又)槁(gào)暴(pù),不复挺者,使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参(cān)省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂(qí)而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生(性)非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,不饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
9(问说刘开(清)字明东、方来号孟涂
君子学必好问。
问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。
好学而不勤问,非真能好学者也。
理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉,
贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道而正也。
不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。
等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难(nàn),审问而明辨之也。
《书》不云乎,“好问则裕。
”孟子论“求放心”,而并称曰“学问之道”,学即继以问也。
子思言“尊德性”,而归于“道问学”,问且先于学也。
古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已。
是故狂夫之言,圣人择之,刍荛(ráo)之微,先民询之,舜以天子而询于匹夫,以大知而察及迩言,非苟为谦,诚取善之弘也。
三代而下,有学而无问,朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也,况流俗乎,
是己而非人,俗之同病。
学有未达,强(qiǎng)以为知,理有未安,妄以臆度(duo),
如是,则终身几无可问之事。
贤于己者,忌之而不愿问焉,不如己者,轻之而不屑问焉,等于己者,狎之而不甘问焉,如是,则天下几无可问之人。
人不足服矣,事无可疑矣,此唯师心自用耳。
夫自用,其小者也;自知其陋而谨护其失,宁使学终不进,不欲虚以下人,此为害于心术者大,而蹈之者常十之。
不然,则所问非所学焉:
询天下之异文鄙事以快言论;甚且心之所已明者,问之人以试其能,事之至难解者,问之人以穷其短。
而非是者,虽有切于身心性命之事,可以收取善之益,求一屈己焉而不可得也。
嗟乎~学之所以不能几(jī)于古者,非此之由乎,
且夫不好问者,由心不能虚也;心之不虚,由好学之不诚也。
亦非不潜心专力之敌,其学非古人之学,其好亦非古人之好也,不能问宜也。
智者千虑,必有一失。
圣人所不知,未必不为愚人之所知也;愚人之所能,未必非圣人之不能也。
理无专在,而学无止境也,然则问可少耶,《周礼》,外朝以询万民,国之政事尚问及庶人,是故贵可以问贱,贤可以问不肖,而老可以问幼,唯道之所成而已矣。
孔文子不耻下问,夫子贤之。
古人以问为美德,而并不见其有可耻也,后之君子反争以问为耻,然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫~
10.前赤壁赋苏轼(北宋)字子瞻号东坡居士
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:
“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨,如慕,如泣,如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也,”客曰:
“„月明星稀,乌鹊南飞?
,此非曹孟德之诗乎,西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非曹孟德之困于周郎者乎,方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉,况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”
苏子曰:
“客亦知夫水与月乎,逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎,且夫天地之间,物各有主。
苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
唯江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
”
客喜而笑,洗盏更酌。
肴核既尽,杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
11(后赤壁赋苏轼
是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。
二客从予,过黄泥之坂。
霜露既降,木叶尽脱。
人影在地,仰见明月。
顾而乐之,行歌相答。
已而叹曰:
“有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何,”客曰:
“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。
顾安所得酒乎,”归而谋诸妇。
妇曰:
“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。
”
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。
江流有声,断岸千尺,山高月小,水落石出。
曾日月之几何,而江山不可复识矣~予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫,盖二客不能从焉。
划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起云涌。
予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。
反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
时夜将半,四顾寂寥。
适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
须臾客去,予亦就睡。
梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,
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