一年级下册《端午粽》教学设计.docx
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一年级下册《端午粽》教学设计
一年级下册《端午粽》教学设计
一年级下册《端午粽》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出:
在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
教学目标:
1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念
”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1、通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本。
2、引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习生字,做字卡。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:
说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设1:
我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2:
我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3:
还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:
端午节,家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们,你们喜欢吃粽子吗?
和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:
水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境,揭示课题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图:
端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
二、初读课文,认读生词
1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求:
读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的'。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:
我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词:
端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。
设计意图:
对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。
本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文,练习书写
1.教师配乐范读课文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
4.教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示:
箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶,看图学习生字。
(4)师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
5.指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
(2)巧记生字:
笔画中横最多,中间三横才封口。
6.研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题:
外婆包的粽子花样很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
预设:
外婆包的粽子有:
红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7.教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法,理解字义。
(2)书写方法:
上横短,下横长,中间一口要扁些。
设计意图:
本环节运用了多种方法阅读课文:
自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。
识字教学与阅读相结合,体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文,布置作业
1.指导回顾:
这节课学习了哪些知识?
认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
3.作业布置:
有感情地朗读课文。
设计意图:
本环节通过梳理课文内容,培养学生总结能力;作业布置,通过朗读感受课文内容。
第二课时
一、复习引入,再现情境
1.导入:
上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:
找动物。
以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:
熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读课文。
设计意图:
汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题:
结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示:
根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。
预设:
青青的、白白的、红红的。
②教师追问:
为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。
④指导朗读:
这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2.品读课文第四自然段。
课件出示:
依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:
写有生字的粽子图片。
(3)导学:
你们认识它们吗?
我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设:
中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字——米。
(1)导学:
我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片:
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义:
“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领:
上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2.教师总结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图:
本环节教学是对本节课重点知识的回顾,通过对本节课内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感。
最小学一年级下册数学期中试卷
最新人教版小学一年级下册数学期中试卷
一、填空。
(50分)
1、小动物回家。
2、小熊猫考考你啦!
3、50角=()元6角=()分
4、列竖式计算
34+5=54-3=60+38=99-91=
二、连线。
(8分)
65+30五十多83-10
56+3九十多78-40
31+6七十多97-44
60+13三十多99-8
三、在正确答案下面打“√”。
(6分)
(1)的'价钱比30元少一些。
一个书包多少元?
10元29元32元
(2)草莓80个
苹果可能有多少个?
20个65个90个
(3)小明有连环画37本,故事书比连环画多得多,故事书有多少本?
254068
33本41本78本
四、小明要买一本18元的书,他带了下面的钱,他怎样付钱才正好?
请圈出要付的钱。
(3分)
五、请在下面的方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。
(6分)
六、解决实际问题。
(27分)
1、
2、
女孩一共要折多少朵花?
=()
3、铅笔盒30元一个,小芳用一张50元去买,应该找回多少钱?
==()
4、商场里电视机卖了63台,洗衣机卖了60台,洗衣机再卖几台就和电视机卖的一样多?
=()
5、原来一共有35个松果。
=()
6、车上原有24人。
=()
星期天,兔妈妈一家15只兔子出去春游。
来到小河边,只有一只小木船,兔妈妈就先带8只小兔过河。
这时,岸上还有()只兔子。
小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法
(一)测试题(B卷)
小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法
(一)测试题(B卷)小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、口算。
(共1题;共5分)1.(5分)口算62+2=38-6=80-8=53+10=45+54=37+63=72-20=36-4=74+12=83-80=6元8角–5元3角=4元2角+3元7角=二、填空。
(共10题;共10分)2.(1分)在横线上填上合适的数。
50+_______=9082-_______=62_______+7=38_______-40=203.(1分)65+14=_______79-56=_______57+38=_______82-45=_______4.(1分)15+22=_______65-25=_______67-36=_______3+66=_______5.(1分)87-59-16=_______。
6.(1分)65-(2+8),要先算_______+_______,再算_______-_______,得数是_______。
7.(1分)被减数是37,减数是21,差是_______。
8.(1分)两个加数分别是23和32,和是_______。
9.(1分)一个数加上40,再减去40,还剩40,这个数_______。
10.(1分)在横线上填上“>”、“<”或“=”。
54-20_______7445+25_______7032+6_______6+3238-23_______1642+20_______6078-8_______65+511.(1分)想一想,□、○、△各表示什么数。
□+○=16○-△=3△+4=10.□=_______○=_______△=_______三、看图列式计算。
(共1题;共1分)12.(1分)看图列式计算45-_______=_______36-_______=_______44-_______=_______四、竖式计算。
(共1题;共5分)13.(5分)竖式计算①②③④⑤⑥⑦⑧五、根据条件和算式,哪个问题提得对,在括号里打“√”(共3题;共3分)14.(1分)一
(1)班有男生20人,女生22人._______?
算式。
22-20①一
(1)班共有学生多少人?
()②一
(1)班男生比女生多多少人?
()15.(1分)妈妈买加苹果31个,买回梨8个,_______?
算式:
31+8①苹果比梨多几个?
()②苹果和梨共有多少个?
()16.(1分)白花有6朵,红花有16朵,黄花有8朵_______?
算式:
16-8①红花比黄花多多少朵?
()②红花和白花共有多少朵?
()六、解决问题。
(共5题;共21分)17.(5分)3种动物一共有多少只?
18.(1分)口算52+28=_______,先算52+_______=_______,再算_______+_______=_______。
19.(5分)服装厂估了20件上衣,43条裤子,还要做多少件上衣地能和裤子配成套?
20.(5分)46人来开会,房间里有30张桌子,12把椅子,要使开会的人的桌椅够用。
还要搬多少张桌子?
多少把椅子?
21.(5分)用2、7、5、4四个数组成两位数减两位数的算式,并算出结果。
参考答案一、口算。
(共1题;共5分)1-1、二、填空。
(共10题;共10分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、看图列式计算。
(共1题;共1分)12-1、四、竖式计算。
(共1题;共5分)13-1、五、根据条件和算式,哪个问题提得对,在括号里打“√”(共3题;共3分)14-1、15-1、16-1、六、解决问题。
(共5题;共21分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、
湘艺版一年级音乐下册第3课《(演奏)闪烁小星》教学设计
1、情感、态度与价值观:
通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》,充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。
2、知识与技能:
通过聆听乐曲片段,感受欢快、优美的情绪,了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
3、过程与方法:
采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。
年级:
一年级教学重点:
体验、感受音乐所表现的情境。
教学难点:
引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学过程:
教学活动一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室>师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛,让学生快速地进入音乐课状态。
>二、比较聆听部分师:
小朋友,表现得真不错!
今天我带来了两段音乐,你仔细听一听,然后再说说他们有没有不同的地方?
1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析你想到了什么?
你会用什么动作表示?
为什么?
3、听音乐律动表演4、师小结归纳5、给音乐填颜色师:
老师这儿有红、蓝两种颜色的星星,你能为这两段音乐填填颜色吗?
运用了合作探究的模式:
通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。
了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果,挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。
音乐与美术有机的结合,提高学生综合素质。
师:
你能为这段音乐填填颜色吗?
2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉,现在我们先来唱第一段。
”生跟琴唱第一段。
3、歌曲处理师:
老师觉得你们唱得很整齐,但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来,你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢?
要求:
有强弱力度变化4、学唱第二段“这首歌曲一共有两段,接下来我们就来学学第二段歌词。
”出示歌词念歌词跟琴唱完整地演唱歌曲师生接唱男女生接唱4、变化情绪演唱“刚才我们唱的是蓝颜色的星星,如果是红色的星星该怎么唱呢?
你能试试吗?
”5、生自由选择不同情绪演唱表演。
由于歌曲学生非常熟悉,根据学生的心理特点,直接学唱。
通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实,让学生在情境中学唱。
不同形式演唱,激发学生学唱歌曲的积极性。
能稍快轻松活泼的演唱好歌曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验,体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。
四、欣赏〈小星星变奏曲〉1、聆听乐曲师:
今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲,请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。
2、捕捉主题师:
你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐,请举手告诉老师。
5、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似,这段音乐是莫扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段,是由钢琴演奏的,那么它到底变在哪里?
6、下面我们做个游戏〈变变变〉。
生听音乐出示符合情绪的颜色7、情景表演培养学生聆听的习惯采用了合作探究的模式:
通过分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对乐曲的理解。
挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。
五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉师:
你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢?
课外延伸教学反思:
整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。
整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。
灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方:
如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映,机智果断地给予恰如其分的处理。
在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时,本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间,鼓励学生发挥想象力,提高学生想象的能力。
但在实际课堂教学过程中,不是很理想。
由于老师没有及时地进行引导,学生只能停留在原有空间,没有扩散思维。
由此可见,教师上课要随机应变,不要教教案,而是要根据课堂实际、学生的反馈而定,教师要学会调度整个课堂气氛。
这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。
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