新版湘少版四年级下册英语教案全册.docx
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新版湘少版四年级下册英语教案全册
2021新版湘少版四年级(下册)英语教案(全册)
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
Unit2Springiswarm
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;
能听懂、会说本课对话;能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
师生问候
唱英语歌“Howistheweather”
诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
听课文,复述所听内容。
听录音,跟读。
wWw._kb1.
cOm
分小组练读。
分角色表演。
Step4consolidation
出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
练习。
家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文D部分。
2、难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义,并正确回答。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s……today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点:
字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。
2、难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的配合点。
听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
示范词组warmandnice的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
听录音,跟读。
配上动作,有感情地朗读。
集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
教学反思:
Assessment1
一、教学目标
温习所学方位介词的用法;考察学生的听力;培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点:
帮助学生系统地温习前几单元的知识,进一步进行稳固加深。
难点:
前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1)师生问好
2)唱已学过的英语歌曲
Step2E_erciseandfeedback
1)A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2)两人一组按
题目要求提问并回答。
3)选择一些学生作答。
4)D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
教学反思:
Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。
bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
出示一本书
T;What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Canalionreadabooke?
S:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
S:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage
5.
Let’slookandlisten.
听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
听课文B部分录音,跟读。
HYPERLINK“/”新课标第一网
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带,背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
温习单词和句型
难点:
理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,一组问一组答
Step2PresentationanddrillwWw._kb1.
cOm
游戏——Listengame
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音,回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
Step3Practice
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moon,Swimmingpool,broom,spoon;
能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
稳固温习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合oo在单词中的发音。
难点:
句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
游戏——Quikresponse.
看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
1、出示动物园图片
T:
What’sthis?
_|k|B|1.
c|O|m
S:
It’sazoon.
T:
Yes,it’sazoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读。
2、写出其他单词,让学生自己拼读。
听课文E部分录音,跟读两遍,
Step3Practice
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。
1、描摹写单词read和write
2、听课文F部分录音,跟读。
游戏——Two–sidedperforming
Step4Consolidation
创设情景,自由会话
情景:
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
Unit5Peteriswriting
Period1
一、教学目标
1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词的发音,注意ing的发音。
二、教学重点与难点
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
三、教学准备
图片,教学磁带等.
四、教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepiano
bakingacake
makingakite
makingapie
makingamess
makingaboat
step2Presentationanddrill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:
Whatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型“Linglingissleeping”
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter'smotheriscooking.
Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotherissleeping.
Linglingispainting.
step3Practice
游戏——看图猜测词意readafterme
sleepingworkingsweepingcookingpainting
step4Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:
想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
Mymotheris……Mybrotheris……
Myfatheris……Iam……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.
1)熟读并背诵课文A部分.
2)识记本课新单词.
Period2
一、教学目标:
1.能掌握本单元新单词;
2.能熟练地运用现在进行时进行会话;3.理解课文C,D部分;4.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点
重点:
温习单词和句型
难点:
情景会话
三、教学准备:
单词卡片,教学磁带等.
四、教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.看卡片读单词.
3.看口型读单词.
step2Presentationanddrill
游戏:
Guess,guess,guess!
(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
T:
WhatamIdoing
S:
Youaresleeping.
T:
Yes,Iamsleeping./No,Iam……
step3Practice
游戏——Bestpartner(最佳拍档)
学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.
阅读课文D部分,回答问题.
WhatisTimdoing?
WhatisDinodoing?
step4Consolidation
让学生四人一组,描述各自在家里画的画。
评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;
2.能读出由含有字母组合OO的单词bookwoodfoodcooktookfirewood,并读出有关的句子;
3,温习稳固本单元单词和句型。
二、教学重点与难点:
字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候
2.游戏:
Actandchant(做做唱唱)
请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.
Writing,writing,Aiswriting.
Sleeping,sleeping,Bissleeping.
Working,working,Cisworing.
step2Presentationanddrill
1.让学生读E部分的单词;2.板书单词book,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较;3.板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读;4.听录音,跟读单词。
step3Practice
1.听课文E部分录音,跟读句子;2.打节拍,读句子;3.边读边写readingandwriting;4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。
教学反思:
Unit6What’sAnnedoing?
Periods:
Contents
Periods
PartA,B
OnePeriod
PartC,D
OnePeriod
PartE,F
OnePeriod
LanguageFunction:
Gettingtoknowsomebidyisdoingsomething.
Languagestructure:
What’sAnnedoing?
Sheisskipping.
Vocabulary:
Thewordshouldbegrasped:
hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming.
Understandingwords:
makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.
Sounds:
Knowtheai-’ssoundinthewords.
Howtowrite:
playingbasketball
Period1
一、教学目标
Understandandsaythenewwords“hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming”
RetellthePartA.
Canaskandsaysomebodyisdoingsomething.
二、教学重点与难点:
Graspthefour-skillwords.
Canaskandsaysomebodyisdoingsomething.
三、教学准备
Type-recorder,picture,computer,wordscards
四、教学步骤
Step1Warmingup:
Greetings.
_|k|B|1.
c|O|m
Song:
Sundaymorning
Step2Presentationanddrill
ShowthewordcardsofPartB.
T:
Lookandreadthewords.
Ss:
writing/sleeping/working…
LettheSsdotheaction.
Teacherisrunning.
T:
Look,whatamIdoing?
S:
…
Letastudentrun.
T:
Whatareyoudoing?
S:
I’mrunning.
T:
WhatisSdoing?
Ss:
He/sheis…ing.
Showthewallpicture.
T:
Look,thisisAnne.
WhatisAnnedoing?
Ss:
Peterisskipping.
T:
What’stheboydoing?
Ss:
Heishopping.
LearnPartB.
Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.
Step3Practice
GroupinfouractthePartA.
Game:
Alittleactor.
LetastudentcometothefrontandactPartB.
othersdescribe.
Ss:
…isskipping.
…
Step4.
Consolidation
freetalk.
Assessment.
E_ercisesbookP17-18.
Homework:
recitePartA.
Period2
一、教学目标
1.
Graspthenewwordsandphrasesofthisunit.
2.
Correctusethesentence“someoneisdoi
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