牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课.docx
- 文档编号:11084197
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.58KB
牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课.docx
《牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课
牛津小学英语五年级5A第1单元教案集体备课
No.
Unit1The1period
教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A单元教时。
教学目标知识和能力1认知目标:
能正确地听、说、读词汇first,readingroo,tabletennis,toilet,garden,sing,slide能正确地听、说、读、写词汇any能正确地听、说、读、写句型Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…?
yes,thereare./No,therearen’t.过程和方法能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。
情感态度
与价值观在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学
重难点教学重点:
能正确理解、掌握句型,并能流利的进行对话和运用。
教学难点:
能正确地听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式,肯定和否定回答及名词复数形式。
教学准备录音机。
Bc部分的挂图,教学过程
学生活动
诊断与调整教学过程:
AFreetalandrevision1.Nicetoseeyouagain,boysandgirls.elebactoschool.Thisisthefirstlessonoftheneter.在与学生的问候中,引出生词first.在老师列举几个词例,如:
…isthefirststudentofourclass,…isthefirstnuber让学生举出一些词例。
2.Todayeilllearnsoethingaboutourschool.There’sabigplaygroundinourschool.Therearesoetreesinourschool.couldyoupleasetellehatisinourschool?
There’sa…Thereare…BPresentationandpractice1.在学生说出很多关于学校的人或物,如:
offices,floers,classroos,teachers,dess,chairs…后,引入新课。
T:
Isthereagardeninourschool?
S:
yes,thereis.新授gardenT:
Pleasesaysoethingaboutourgarden.学生用已学过的词汇形容学校的花园:
big,nice,beautiful…T:
Isthereaslideinthegarden?
Arethereanysingsinit?
在therebe句型的问答中新授sing和slide.2.T:
Inourschool,therearethreebuildingsandtherearelotsofroosinthe.Thereareclassroos,offices.Arethereanyotherroos?
新授tabletennisroo和readingroo.T:
Andthereisoneoreplace.It’siportantforeveryone.Everyonegoesthereeveryday.hatisit?
学生说出卫生间。
新授toilet.老师还可以教一下restroo和ashroo这些更为常用的单词。
cconsolidation1.练习therebe问答句型。
教师与学生单独对话——教师示范朗读句型——朗读操练——groupor、pairor等不同形式的问答操练。
2.打开书朗读Unit1,B,c部分。
注意朗读的训练。
DAssignhoeorHoeor:
1.抄写B部分词汇两遍英文一遍中文。
2.看c部分图片用问答形式选其中的一到两幅图编对话或用therebe句型自由编一段对话。
朗读B,c部分。
引出first进行单词教学,要求四会,引申出“thefirstletter”“thefirststudent”…复习Therebe句型同时,强调“is”“are”的使用。
教学“garden”时,复习“par”就词义比较教学。
注意sing发音。
复习building,classroo,并由此引出roo,四会要求,教授roo。
板书设计:
Unit1ThefirstdayatschoolPartB,cThereisa….Thereare….Istherea…inthe…?
Arethereany…sinthe…?
yes,thereis.yes,thereare.No,thereisn’t.No,therearen’t.xb1.
No.
Unit1The2period
教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A单元第二教时。
教学目标知识和能力1认知目标:
能正确地听、说、读词汇building,street.能正确地听、说、读、写句型Hoany…arethere…?
2功能目标:
能正确地问答什么地方有多少么人或物。
3情感目标:
在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
过程和方法能正确地听、说、读、写句型Hoany…arethere…?
情感态度
与价值观在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学
重难点教学重点:
能正确理解、掌握句型Hoany…arethere…?
并能流利的进行对话和运用。
教学难点:
能正确地听、说、读、写Hoany…arethere…?
句型,并能在具体情境中进行口头和笔头交流。
教学准备A部分的教学图片,录音机,多媒体教学过程
学生活动
诊断与调整教学过程:
AFreetalandrevisionT:
yesterdayehadthefirstEnglishlessonofthister.Noearehavingthesecondlessonofthister.老师拓展教三个序数词first,second,third.师生问答关于我们的校园。
用Istherea…?
和Arethereany…inthe…?
句型。
3.同桌同学问答,说说我们的教室有些什么物品。
比一比哪一队说得最好。
IsthereaTVinourclassroo?
yes,thereis.Arethereanyfloersinourclassroo?
No,therearen’t.…BPresentationandpracticeT:
youcansaysoanythingsinourclassroo.Thereare….Buthoanychairsarethereinourclassroo?
从说说物品名称到说出多少引入今天的新课。
朗读教授这个新句型后,带出回答:
Therearefifty.让学生用Hoany…aretherein…?
的句式,与同桌自由问答操练。
然后比一比,哪一排学生问答得又多又正确。
2.用Hoany…aretherein…?
的句型说说这些图片。
幅图中,应先解决building这一生词。
cconsolidation1.先让学生自由看图说话在图中看到些什么。
然后引导他们用Hoany…arethereinthepicture?
操练对话。
然后引出生词street.Looatthesecarsandbuses.herearethey?
Theyareinthestreet.新授street,inthestreet,Hoany…arethereinthestreet?
并问答操练。
2.游戏。
黑板上随便贴上一些物品,人和表示地方的图片,有单数也有复数。
让两个学生编一个对话,请另一个同学上来根据他们的对话连线,如:
S1:
Arethereanyapplesontheplate?
S2:
yes,thereare.S1:
Hoanyapplesarethere?
S2:
Therearefour.一个学生把苹果和盘子连起来。
鼓励学生自由搭配图片,不要拘泥于一般规律。
3.看书D,F部分朗读训练。
DAssignhoeor1自选c部分三幅图用所给句型编对话2Role-playandact.用序数词协助操练新词“sing”“slide”“toilet”复习B部分所有新词。
再次强调“any”和“soe”的用法——肯定句中用“soe”,否定/疑问句中用“any”。
强调“hoany”用以对数量提问。
此处,让学生结合图上所看到的先说词,再练句。
由词到句整合操练。
注意street|tr|的发音。
鼓励学生模仿口型,大声开口说。
此练习方法好,与考试听力题相结合。
还引申为抽签选词说话;看图说话,等等。
板书设计:
Unit1thefirstdayatschool新课标网Arethereany…sinthe…?
Hoany…sarethereinthe…?
Thereare…yes,thereare.No,therearen’t.
No.
Unit1The3period
教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A单元第三教时。
教学目标知识和能力1认知目标:
能正确地听、说、读词汇building,street.能正确地听、说、读、写句型Hoany…arethere…?
过程和方法能正确地问答什么地方有多少么人或物。
情感态度
与价值观在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
教学
重难点教学重点:
能正确理解、掌握句型Hoany…arethere…?
并能流利的进行对话和运用。
教学难点:
能正确地听、说、读、写Hoany…arethere…?
句型,并能在具体情境中进行口头和笔头交流。
教学准备录音机,教学过程
学生活动
诊断与调整教学过程:
AFreetalandrevisionT:
yesterdayehadthefirstEnglishlessonofthister.Noearehavingthesecondlessonofthister.老师拓展教三个序数词first,second,third.师生问答关于我们的校园。
用Istherea…?
和Arethereany…inthe…?
句型。
3.同桌同学问答,说说我们的教室有些什么物品。
比一比哪一队说得最好。
IsthereaTVinourclassroo?
yes,thereis.Arethereanyfloersinourclassroo?
No,therearen’t.…BPresentationandpracticeT:
youcansaysoanythingsinourclassroo.Thereare….Buthoanychairsarethereinourclassroo?
从说说物品名称到说出多少引入今天的新课。
朗读教授这个新句型后,带出回答:
Therearefifty.让学生用Hoany…aretherein…?
的句式,与同桌自由问答操练。
然后比一比,哪一排学生问答得又多又正确。
2.用Hoany…aretherein…?
的句型说说这些图片。
幅图中,应先解决building这一生词。
cconsolidation1.先让学生自由看图说话在图中看到些什么。
然后引导他们用Hoany…arethereinthepicture?
操练对话。
然后引出生词street.Looatthesecarsandbuses.herearethey?
Theyareinthestreet.新授street,inthestreet,Hoany…arethereinthestreet?
并问答操练。
2.游戏。
黑板上随便贴上一些物品,人和表示地方的图片,有单数也有复数。
让两个学生编一个对话,请另一个同学上来根据他们的对话连线,如:
S1:
Arethereanyapplesontheplate?
S2:
yes,thereare.S1:
Hoanyapplesarethere?
S2:
Therearefour.一个学生把苹果和盘子连起来。
鼓励学生自由搭配图片,不要拘泥于一般规律。
3.看书D,F部分朗读训练。
DAssignhoeor1自选D部分三幅图用所给句型编对话。
2F部分练习说话用序数词协助操练新词“sing”“slide”“toilet”复习B部分所有新词。
再次强调“any”和“soe”的用法——肯定句中用“soe”,否定/疑问句中用“any”。
强调“hoany”用以对数量提问此处,让学生结合图上所看到的先说词,再练句。
由词到句整合操练。
注意street|tr|的发音。
鼓励学生模仿口型,大声开口说。
此练习方法好,与考试听力题相结合。
还引申为抽签选词说话;看图说话,等等。
板书设计:
Unit1thefirstdayatschoolArethereany…sinthe…?
yes,thereare.No,therearen’t.Hoany…sarethereinthe…?
Thereare…
No.
Unit1The4period
教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A单元第四教时。
教学目标知识和能力认知目标:
能正确地听、说、读、写词汇house,floer能正确熟练的掌握本单元所学的场所类和一些游乐设施。
字母a发[ei]的单词归纳总结。
过程和方法能正确地描述一个公园。
情感态度
与价值观在学习的过程中加深学生对美好环境的热爱和爱护。
教学
重难点教学重点:
能熟练掌握本单元所学的知识,并能熟练、灵活运用.教学难点:
能自编对话谈论一个场所。
教学准备录音机.E部分图片教学过程
学生活动
诊断与调整教学过程:
ASingasong学唱英文歌曲Tojacets.在学生听、学的时候,老师把tojacets,chair,bed写在黑板上,学生会唱之后,可以在这三个单词下写上另外一到两组单词,如:
threeboxes,des,overthere;fourpictures,blacboard,all,让学生替换歌词唱。
BFreetalandrevision问答一些这个单元已学的和这一课即将用到的句型:
Istodaythefirstdayoftheneter?
Arethereanystudentsintheclassroo?
Hoanystudentsarethereintheclassroo?
Isthereatoiletnearhere?
Therearesoenepostsinourschool.Shallegoandhavealooafterclass?
cPresentationandneteaching1.在黑板上用简笔画的形式画一座房子,新授house.在房子旁画一个不规则的圈,边画边说Thereisapar…新课标网学生如果说得不够多,老师可以提示:
Istherea…?
/Arethereany…?
学生边说,老师边画。
完成后,老师问:
Isthisabigparorasallpar?
学习It’sasallone.2.T:
Let’stalaboutthispar.有必要的话老师和一个英语表述较好的学生可以仿照E部分做一次示范。
给学生三分钟左右的时间练习,然后表演。
3.朗读E部分课文。
朗读课文放在表演之后,一是因为这篇对话难度并不大;二是学生不会受到课文对话的约束,放得更开些。
DPhoneticpractice1.先让学生说说已学过的字母a发[ei]的单词,老师把学生说的单词都写在黑板上,重申开音节的发音规律。
然后让学生挑选其中的单词造一个句子。
比一比哪一排同学说得多。
2.朗读G部分的内容。
EAssignhoeor结合录音机播放音乐,并知道学生学唱。
根据学生学唱熟练程度决定是否进行当堂替换歌词操练。
此处可邀请学生一起边画边说。
尤其“trees”“floers”。
朗读E课文之前,先让学生分角色读,再让学生独立全文朗读,设置一个过度。
板书设计:
Unit1thefirstdayatschoolTojacetstojacets,chair,bedE部分简笔画。
threeboxes,des,overtherefourpictures,blacboard,all学生归纳G部分字母a发[ei]的单词。
Unit1The5period
教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A单元第五教时。
教学目标
知识和
能力
复习本单元所学的词汇。
进一步掌握句型Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn't及其复数形式。
过程和
方法进一步掌握句型Hoany…arethere..?
及其回答.
情感态度
与价值观
能用所学单词、句型问答并初步感知句型
能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
教学
重难点
教学重点:
能正确理解、掌握对话内容。
并能朗读、初步表演对话
教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
教学准备
挂图、录音机。
教学过程
学生活动
诊断与调整Step1Greeting
T:
Goodorning,boysandgirls!
Step2Freetal
T:
Nicetoseeyou.
Hoareyou?
Ss:
Fine,thanyou.
Step3Revision
T:
Isthereapenontheteacher’sdes?
S1:
yes,thereis.
T:
Arethereanypensonit?
Ss:
No,therearen’t.
Step4Presentionandpractice
T:
Thereisareadingrooinourschool.
T:
Isthereareadingrooinyourhouse?
S1:
yes,thereis.
Practiceiththeirpartnersagainandagain.
T:
shoaphrase
出示挂图:
a.教师指着1/F标志介绍:
Thetabletennisrooisonthefirstfloor.hat'sonthefirstfloor,too?
S:
Thereisausicrooonthefirstfloor.卡片:
flooronthefirstfloor.
b.T:
Arethereanyputerroosonthefirstfloor?
学生看图回答:
T:
Theputerroosareonthesecondfloor.板书:
secondonthesecondfloor
c:
同法介绍:
third/fourth/fifth
,介绍句型Hoany…arethere?
a.继续看挂图:
T:
Hoanyreadingroosarethereinthebuilding?
并自己回答Thereareto.oneisonthefirstfloor.Theotherisonthethirdfloor.
b.根据实际情况对句型进行操练
c.快速记忆游戏,看一分钟。
学生抢答:
Thereisausicrooonthefirstfloor.
,听录音,跟读。
分角色朗读,表演,评价。
让学生安排各类教室和活动室所在的楼层,以四人小组为单位,设计校园平面图,请二至三组同学上台表演。
全班评出最合理的校园图。
四、Assignhoeor
,听录音,朗读并表演对话。
抄写四会掌握的单词和句子。
.完成练习册。
教后感:
校园是学生最熟悉的环境,本课所学正是大家熟悉的地点,通过设计校园图充分发挥学生的聪明才智和积极性,让学生在活动中学习,练习,巩固,效果明显。
Ss:
…
Ss:
Istherea…
Ss:
Arethereany...?
Ss:
yes,thereis/No,thereisn’t.
yes,thereare./No,therearen’t.
Ss:
Readthesentences.
Ss:
Readtogether.
Ss:
Readtheord
Ss:
readtogether.
Ss:
flooronthefirstfloor.
S:
No,therearen't.
Ss:
Actinpairs.
Ss:
Playgaesagainandagainiththeteacher.
Ss:
Role-playandact.
板书设计:
Unit1Thefirstdayatschool
Istherea...in/on/near...?
yes,thereis./No,thereisn’t.
Hoany...arethere....?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 小学英语 年级 单元 教案 集体 备课