学年高中数学第二章推理与证明22综合法和分析法习题课苏教版选修22.docx
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学年高中数学第二章推理与证明22综合法和分析法习题课苏教版选修22
习题课 综合法和分析法
明目标、知重点 加深对综合法、分析法的理解,应用两种方法证明数学问题.
1.综合法
综合法是中学数学证明中最常用的方法,它是从已知到未知,从题设到结论的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或已证的真实判断出发,经过一系列的中间推理,最后导出所要求证的命题.综合法是一种由因导果的证明方法.
综合法的证明步骤用符号表示是:
P0(已知)⇒P1⇒P2⇒…⇒Pn(结论)
2.分析法
分析法是指从需证的问题出发,分析出使这个问题成立的充分条件,使问题转化为判定那些条件是否具备,其特点可以描述为“执果索因”,即从未知看需知,逐步靠拢已知.分析法的书写形式一般为“因为……,为了证明……,只需证明……,即……,因此,只需证明……,因为……成立,所以……,结论成立”.
分析法的证明步骤用符号表示是:
P0(已知)⇐…⇐Pn-2⇐Pn-1⇐Pn(结论)
分析法属逻辑方法范畴,它的严谨性体现在分析过程步步可逆.
题型一 选择恰当的方法证明不等式
例1 设a,b,c为任意三角形三边长,I=a+b+c,S=ab+bc+ca,试证:
3S≤I2<4S.
证明 I2=(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca
=a2+b2+c2+2S.
欲证3S≤I2<4S,
即证ab+bc+ca≤a2+b2+c2<2ab+2bc+2ca.
先证明ab+bc+ca≤a2+b2+c2,
只需证2a2+2b2+2c2≥2ab+2bc+2ca,
即(a-b)2+(a-c)2+(b-c)2≥0,显然成立;
再证明a2+b2+c2<2ab+2bc+2ca,
只需证a2-ab-ac+b2-ab-bc+c2-bc-ca<0,
即a(a-b-c)+b(b-a-c)+c(c-b-a)<0,
只需证a
由于a、b、c为三角形的三边长,
上述三式显然成立,故有3S≤I2<4S.
反思与感悟 本题要证明的结论要先进行转化,可以使用分析法.对于连续不等式的证明,可以分段来证,使证明过程层次清晰.证明不等式所依赖的主要是不等式的基本性质和已知的重要不等式,其中常用的有如下几个:
(1)a2≥0(a∈R).
(2)(a-b)2≥0(a、b∈R),其变形有a2+b2≥2ab,()2≥ab,a2+b2≥.
(3)若a,b∈(0,+∞),则≥,特别地+≥2.
(4)a2+b2+c2≥ab+bc+ca(a,b,c∈R).
跟踪训练1 已知a,b是正数,且a+b=1,求证:
+≥4.
证明 方法一 ∵a,b是正数且a+b=1,
∴a+b≥2,∴≤,∴+==≥4.
方法二 ∵a,b是正数,∴a+b≥2>0,
+≥2>0,
∴(a+b)(+)≥4.
又a+b=1,∴+≥4.
方法三 +=+=1+++1≥2+2=4.当且仅当a=b时,取“=”.
题型二 选择恰当的方法证明等式
例2 已知△ABC的三个内角A,B,C成等差数列,对应的三边为a,b,c,求证:
+=.
证明 要证原式,只需证+=3,
即证+=1,即只需证=1,
而由题意知A+C=2B,
∴B=,∴b2=a2+c2-ac,
∴=
==1,
∴原等式成立,即+=.
反思与感悟 综合法推理清晰,易于书写,分析法从结论入手易于寻找解题思路.在实际证明命题时,常把分析法与综合法结合起来使用,称为分析综合法,其结构特点是:
根据条件的结构特点去转化结论,得到中间结论Q;根据结论的结构特点去转化条件,得到中间结论P;若由P可推出Q,即可得证.
跟踪训练2 设实数a,b,c成等比数列,非零实数x,y分别为a与b,b与c的等差中项,试证:
+=2.
证明 由已知条件得
b2=ac,①
2x=a+b,2y=b+c.②
要证+=2,
只要证ay+cx=2xy,
只要证2ay+2cx=4xy.
由①②得2ay+2cx=a(b+c)+c(a+b)=ab+2ac+bc,
4xy=(a+b)(b+c)=ab+b2+ac+bc=ab+2ac+bc,
所以2ay+2cx=4xy.命题得证.
题型三 立体几何中位置关系的证明
例3 如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥底面ABCD,AB⊥AD,AC⊥CD,∠ABC=60°,PA=AB=BC,E是PC的中点.
(1)证明:
CD⊥AE;
(2)证明:
PD⊥平面ABE.
证明
(1)在四棱锥P-ABCD中,
∵PA⊥底面ABCD,CD⊂底面ABCD,
∴PA⊥CD.∵AC⊥CD,PA∩AC=A,
∴CD⊥平面PAC,而AE⊂平面PAC,
∴CD⊥AE.
(2)由PA=AB=BC,∠ABC=60°,
可得AC=PA,∵E是PC的中点,∴AE⊥PC.
由
(1)知,AE⊥CD,且PC∩CD=C,
∴AE⊥平面PCD.而PD⊂平面PCD,
∴AE⊥PD.∵PA⊥底面ABCD,
∴PA⊥AB,又AB⊥AD,∴AB⊥平面PAD,
∴AB⊥PD,又AB∩AE=A,综上得PD⊥平面ABE.
反思与感悟 综合法证明线面之间的垂直关系是高考考查的重点,利用垂直的判定定理和性质定理可以进行线线、线面以及面面之间垂直关系的转化.另外,利用一些常见的结论还常常可以将线面间的垂直与平行进行转化.比如:
两条平行线中一条垂直于平面α,则另外一条也垂直于平面α;垂直于同一条直线的两个平面相互平行等.
跟踪训练3 如图,正方形ABCD和四边形ACEF所在的平面互相垂直,EF∥AC,AB=,CE=EF=1.
(1)求证:
AF∥平面BDE;
(2)求证:
CF⊥平面BDE.
证明
(1)如图,设AC与BD交于点G.
因为EF∥AG,且EF=1,
AG=AC=1,
所以四边形AGEF为平行四边形.
所以AF∥EG.
因为EG⊂平面BDE,
AF⊄平面BDE,所以AF∥平面BDE.
(2)连结FG.
因为EF∥CG,EF=CG=1,
且CE=1,所以四边形CEFG为菱形.
所以CF⊥EG.
因为四边形ABCD为正方形,
所以BD⊥AC.又因为平面ACEF⊥平面ABCD,且平面ACEF∩平面ABCD=AC,
所以BD⊥平面ACEF.
所以CF⊥BD.又BD∩EG=G,
所以CF⊥平面BDE.
1.已知p:
ab>0;q:
+≥2,则p是q的________条件.
答案 充要
2.已知a,b是不相等的正数,x=,y=,则x、y的大小关系是________.
答案 x 解析 y2=()2=a+b=>=x2. 3.给出下列命题: ①ab,c>d,abcd≠0⇒>;④a·b≠0⇒<1;⑤a>b>0,c>d>0⇒>.其中,真命题的序号是________. 答案 ①②⑤ 4.已知a、b、c表示△ABC的三边长,m>0, 求证: +>. 证明 要证明+>, 只需证明+->0即可, ∴+- =, ∵a>0,b>0,c>0,m>0, ∴(a+m)(b+m)(c+m)>0, ∵a(b+m)(c+m)+b(a+m)(c+m)-c(a+m)(b+m) =abc+abm+acm+am2+abc+abm+bcm+bm2-abc-bcm-acm-cm2 =2abm+am2+abc+bm2-cm2 =2abm+abc+(a+b-c)m2. ∵△ABC中任意两边之和大于第三边, ∴a+b-c>0,∴(a+b-c)m2>0, ∴2abm+abc+(a+b-c)m2>0, ∴+>. [呈重点、现规律] 1.综合法的特点: 从已知看可知,逐步推出未知. 2.分析法的特点: 从未知看需知,逐步靠拢已知. 3.分析法和综合法各有优缺点.分析法思考起来比较自然,容易寻找到解题的思路和方法,缺点是思路逆行,叙述较繁;综合法从条件推出结论,较简捷地解决问题,但不便于思考.实际证题时常常两法兼用,先用分析法探索证明途径,然后再用综合法叙述出来. 一、基础过关 1.已知a≥0,b≥0,且a+b=2,则下列结论正确的是________. ①a≤②ab≥ ③a2+b2≥2④a2+b2≤3 答案 ③ 解析 ∵a+b=2≥2,∴ab≤1. ∵a2+b2=4-2ab,∴a2+b2≥2. 2.下面四个不等式: ①a2+b2+c2≥ab+bc+ac; ②a(1-a)≤; ③+≥2; ④(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2. 其中恒成立的有________个. 答案 3 解析 a2+b2+c2=++≥ab+ac+bc,a(1-a)≤()2=;(a2+b2)(c2+d2)=a2c2+a2d2+b2c2+b2d2≥a2c2+2abcd+b2d2=(ac+bd)2;当<0时,+≥2不成立.
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- 学年 高中数学 第二 推理 证明 22 综合法 分析 习题 课苏教版 选修