赣美版江西版小学四年级下册美术全册教学设计包括教材分析设计理念学情分析三维目标教学重难点等.docx
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赣美版江西版小学四年级下册美术全册教学设计包括教材分析设计理念学情分析三维目标教学重难点等
赣美版小学四年级
美术教案
(2020-2021学年度第二学期)
班级
教师
2021.2
第1课童心童趣
第2课齐白石
第3课农家乐
第4课新家园
第5课看新闻记大事
第6课献给母亲的礼物
第7课稻草人
第8课机器人
第9课会动的玩具
第10课玲珑剔透的美
第11课延安颂
第12课水墨动物
第13课剪纸贴花
第14课纸版画
第15课捏泥人
第16课奇妙的图形
第17课年画
第18课面具
第19课老房子
第20课小小商品展示会
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第1课童心童趣
课时:
1课时
教材简析:
本课从中国画,油画,摄影不同的绘画形式向我们描绘了不同时期关于儿童时代的作品,其中增加了国画等形式的对比,例如:
《冬日婴戏图》是宋代著名画家苏汉臣的作品,它是一种儿童题材画,主要以儿童嬉戏为内容。
<<杨柳青放风筝》是近现代著名艺术家、教育家李可染的作品,用水墨画方法表现牧童在牛背上放风筝的形象,从技法上看前者工笔后者是水墨,它的精神内核是“笔墨。
本文通过引导学生欣赏充满着童心童趣的中外美术作品,让学生体会到童心不分民族,不论古今中外,都是那样的可亲可贵。
设计理念:
本课的设计着重引导学生了解中外绘画表现形式,并尽可能多提供不同表现形式的充满童心童趣的绘画作品。
通过欣赏-判别-讲评,使学生在教学活动中增长知识。
学情分析:
童年是每个人美好的回忆,我相信学生通过老师的引导,他们能大胆的用画笔将自己的童年生活表现出来。
可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想。
教学目标
(1)知识与技能
通过欣赏,使学生了解中外儿童题材的美术作品的表现形式及绘画风格。
(2)过程与方法
通过欣赏-判别-讲评,使学生在教学活动中增长知识。
(3)情感态度、价值观
引发学生对生活和世界的感性认识,培养他们创造美的能力。
教学重点:
(1)引发学生对生活和世界的感性认识;
(2)启发想象。
教学难点:
创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
教学准备:
教师:
有关资料范画ppt课件
学生:
美术涂色工具。
教学过程
一、导入,聆听童心
1、听罗大佑的歌曲《童年》
讨论:
在歌曲中大家都感受到了什么?
(生讨论)
师:
是的,作曲家以儿童的视角,阐述了童年的一些天真的想法和趣事,让每个听到歌声的人都不由自主的回忆起自己的童年。
那么,画家笔下的儿童又是怎样的多姿多彩呢?
2、出示课题:
童心童趣
二、欣赏,感受童趣
1、指导学生阅读教材,结合“范例导赏”的问题,去赏析课本提供的艺术家作品
提示:
赏析作品的时候,从作品的内容、人物的表情、神态等去分析作品中的人物,从而感受作品中人物的内心世界。
2、课件逐一出示书中艺术家的作品,全班一起讨论交流,你从中感受到了什么?
(1)《冬日戏婴图》画在绢上的宋代工笔人物画,简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景,表现了儿童爱动物的特性与真趣。
画的上方有一枝盛开的白梅,它点明了冬末或初春的时令,中国画以写意为主,重在传神,“意到笔不到”是中国画的最高境界。
(2)《杨柳青放风筝》是现代画大师李可染的水墨画作品,这幅画不画场景,以简练的笔法重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象,生动有趣地表达了儿童活泼、天真,水墨画以墨色为主,是我国传统的绘画形式之一。
(3)《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品,它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景,“十不闲”是指十个手指不闲,也就是手不停地演奏,天津杨柳青是中国著名的年画产地之一,它的特点是木版水印后手绘填彩。
(4)《孩子们的游戏》是画在木板上的油画,是彼得·勃鲁盖尔的作品,画家描绘了80多种游戏,人物情态生动,房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。
(5)《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画,作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象,表达了人们热爱和平的美好愿望。
(6)《吹笛少年》是法国画家马奈的名作,人物主题突出,色彩丰富,形象逼真。
(艺术家表现的人物内心世界和自己的情感是什么?
)
3、出示几幅儿童画,全班同学一起讨论:
画中内容是什么?
作者想表现的情感是什么?
三、创作,表达情感
1、展开想象,让学生展开联想:
美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情,引导学生相互交流、说出自己的感受和想象,启发创作。
2、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。
(可以根据自己的特点选择各种艺术形式进行创作,如泥塑、剪纸、版画等)
四、展示,赏析评价
1、展示学生的作品,组织学生进行简单的赏评。
2、教师进行点评
五、对标小结
通过学习,我们了解了中外儿童题材的美术作品的表现形式及绘画风格。
并能够大胆的把自己童年有趣的生活表现出来。
六、作业设计
画一画:
大胆的把自己童年有趣的生活表现出来。
七、板书设计第1课童心童趣
造型色彩表现形式绘画风格
八、课后反思:
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第2课齐白石
课时:
1课时
教材简析:
本课属于“欣赏·评述”学习领域的课题。
齐白石(1864-1957),原名纯芝,字渭清,后更名璜,字萍生,号白石别号借山馆主者寄萍老人等,湖南湘潭人,我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一,也是一位诗、书画、印无所不精的全能型艺术家。
在艺术上,他推崇徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等有创新精神的大画家,主张“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世”。
后在陈师曾的指导下“衰年变法画风和境界有了质的飞跃,获得了“人民艺术家”称号,他曾担任中国美术家协会主席,1955年获国际和平奖。
本课主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、虫、鱼,最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印,最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨乱真为切入点展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的喜爱。
齐白石的书法篆刻也刚劲沉着、雄浑有力独具一格。
本课教学重点是学习欣赏齐白石作品的独特风格,学会欣赏的方法和技巧。
本课教学难点是用文字表述的方式,表达自己观看作品后的感想。
设计理念:
本课的设计着重引通过欣赏导学生欣赏齐白石作品的独特风格,学会欣赏的方法和技巧。
感受画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。
让学生感受齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神,并以此激励学生做事要善于观察,持之以恒,培养学生热爱自然、热爱艺术、热爱生活的道德情操。
学情分析:
学生的审美意识还很薄弱,鉴赏的方法与技巧了解不多,往往会以像不像来衡量美术作品,对艺术与生活的关系还很单纯。
教学目标
(1)知识与技能
了解画家齐白石的生平,学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品做简要评述。
理解“似与不似之间”的含义。
(2)过程与方法
了解欣赏评述的基本步骤,结合已学过的中国画基本知识技法。
(3)情感态度、价值观
感受画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。
通过欣赏,让学生感受齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神,并以此激励学生做事要善于观察,持之以恒,培养学生热爱自然、热爱艺术、热爱生活的道德情操。
课型:
新授课
教学重点
1、通过对比观察、问题引导、体验探究等方法,引导学生体会作品表达的丰富意趣,
2、了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。
教学难点
运用艺术语言描述自己喜欢的一幅画,并表达自己独特的感受。
使用教具:
ppt课件
教学过程
一、创设情境
1、出示齐白石肖像照片。
提问:
你们认识照片中的老爷爷吗?
你知道他是什么样的人?
(木匠、画家、国画大师、人民艺术大师)
2、简介齐白石。
齐白石(1864—1957)他是中国美术史上最具创造力的艺术大师之一,他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。
他是近现代中国绘画大师,世界文化名人。
早年曾为木工,后以卖画为生,五十七岁后定居北京。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
所作鱼虾虫蟹,天趣横生。
齐白石书工篆隶,取法于秦汉碑版,篆刻自成一家,善写诗文。
曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。
代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
著有《白石诗草》《白石老人自述》等。
二、引导感受
1、绘画风格:
浓厚的乡土气息,纯朴的农民意识和天真浪漫的童心,富有余味的诗意,是齐白石艺术的内在生命,而那热烈明快的色彩,墨与色的强烈对比,浑朴稚拙的造型和笔法,工与写的极端合成,作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状,共同构成了齐白石的艺术生命,即齐白石艺术的总体风格。
2、欣赏几幅作品:
A通过这几幅画,你从哪里能够感受到,齐白石是一位热爱生活的大画家?
(表现平凡、普通事物 、表达朴素、淡泊的情感)
B 结合萝卜图,了解用笔方法的不同:
仔细观察:
画中的萝卜和蝈蝈,主要的笔法有什么不同?
侧锋:
简练夸张、突出醒目。
中锋:
细致描画、精巧生动。
C 齐白石画的虾家喻户晓,你能看出他的独到之处吗?
对比一下,齐白石画的虾给你哪些不同的感觉?
齐白石的虾,活泼灵动,他是在:
“形似”的基础上追求“神似”。
他运用了怎样的笔法和墨色?
(适当变形 \简洁概括\晶莹剔透\生动传神) 画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体?
(简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱 。
)
三、审美引导
1、小组探究:
(1)A(我来体验):
看书,根据自己的想法,选择草虫放入画中,尝试安排这两幅画的构图。
B小组探究——配画外音:
猜想画家想表达的画面意境,描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣的故事?
C观察两幅作品:
观察画面内容,联系作品题目,你能发现齐白石作品的巧妙之处吗?
D齐白石创作的作品,都来自于对生活和大自然的细致观察,常常借物抒情,简洁的画面中蕴含着诗情画意,引发人们无限的想象。
(2)欣赏探究:
根据老师提供的相关背景资料,按照评述方法的提示,小组同学共同赏析P17的作品。
A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的?
他们表达了作者怎样的情感?
万年青照片与《祖国万岁》对比观察,画家在表现万年青的时候,采用怎样的方法使它更加突出醒目?
(红花墨叶法 ) B说一说,红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受?
你喜欢这种表现方法吗?
(色彩对比强烈、形象突出醒目)
C欣赏多幅,红花墨叶法表现的作品。
欣赏这些作品你对白石爷爷又有怎样的认识?
(敢于创新,大胆表现)
四、综合评述
利用老师提供的图片、文字资料及教科书,向大家介绍,你对齐白石的了解(艺术成就、作品赏析、生平经历等)。
五、对标小结
我们认识齐白石的艺术成就,同时了解了一些鉴赏的方法与技巧。
六、作业设计
齐白石的作品中你喜欢哪幅?
说一说喜欢它的理由?
七、板书设计
第2课齐白石
一、情感美
二、意象美齐白石作品艺术特点
三、笔墨美
四、形式美
八、课后反思:
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第3课《农家乐》
课时:
1课时
教材简析:
本课的教学内容是美术四年级下册第二课《农家乐》,本课选用的5幅作品,分别介绍了不同地区、不同题材、不同表现的农民画,反映了中国农民画具有直接反映生活、画面构图饱满、形象夸张、色彩强烈的特点。
设计理念:
本课的教学对象是农村场景,相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉,通过绘画,即培养学生的集体意识,又展现了他们对未来的愿望和憧憬,并体验到活动的愉悦感。
学情分析:
美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,并在一定程度上陶冶学生情操,提高审美能力,引导学生参与为文化的传承与交流,发展学生的感知能力与形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展,从而使学生形成最基本的美术素养。
教学目标:
(1)知识与技能
学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
(2)过程与方法
学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
(3)情感态度、价值观
鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点和难点
重点:
引导学生在生活和艺术互动中,体验画画过程的乐趣。
难点:
尝试让学生独立构图,注意色彩搭配合理。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
二、导入:
农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
三、学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《农家乐》。
四、欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
五、学生作业:
画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。
六、作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
七、对标小结
八、板书设计
九、教学反思
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第4课《新家园》
课时:
1-2课时
教材简析:
本课选用的5幅作品,分别介绍了城市、乡村的住宅新貌,主要突出居住与环境的关系。
设计理念:
本课的设计着重引导学生以新家园为主题,让学生了解发展中的家乡并设计自己心目中的家乡,以绘画或者制作新家园。
学情分析:
学生们根据对“新家园”的认识与构想,利用小组合作形式,发挥团队力量,分工合作,利用各种工具和材料,是可以制作出各具特点的好作品的。
教学目标:
(3)知识与技能
了解模型制作的有关知识,掌握建筑模型的制作技巧。
(4)过程与方法
能力目标:
培养学生大胆设计、制作的能力,通过小组合作的形式,把自己的设计思想与同伴交流,并选用各种材料进行新家园模型的制作。
(3)情感态度、价值观
欣赏各种有特色的建筑,让学生感受建筑之美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重点:
在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现,让学生体验设计和动手制作的快乐。
教学难点:
学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。
教学准备:
1、教师:
搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施,制作成课件。
2、学生:
各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒。
教学设计:
一、导入
1、明确主题:
新家园
2、看图,一组是以前老房子的各种图片,另一组是现在新家园的面貌。
形成强烈的对比,引发学生思考:
我们现在的新家园和以前发生了什么新变化?
二、新授
1、欣赏美术作品:
别的小朋友是如何用画描绘出自己的新家园?
师领着学生一起欣赏。
(1)、这幅画主要画了什么?
(2)、旁边有怎样的环境?
(3)、线条怎么样?
(4)、色彩搭配?
三、学生构思设计
四人一小组,用一张纸一起既分工又合作一起完成一幅以新家园为主题的美术作品。
边讨论边创作,师巡视指点。
四、欣赏画发现美
小组相互交换作品欣赏,随机请些小组代表指点。
大胆赞美他人,拥有美好品质。
五、进入书本
欣赏美图,发现周围的环境干净、整洁、美丽!
那作为小学生的我们能为我们的新家园做些什么呢?
各抒己见。
六、作业
尝试用卡纸做出如第二课时的纸房子,设计出更加形象的新家园。
七、板书设计
第4课《新家园》
结构:
由主到次
线条:
干净、自然
色彩:
明暗合理搭配
八、教学反思
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第5课《看新闻记大事》
课时:
1-2课时
教材简析:
以绘画的形式记录世界上所发生的重大事件或你的所见所闻,并配以简明的文字叙述,使之图文并茂,这是本课要求学生学会的一种表达形式,也是本课教学活动的重点。
画新闻首先要对新闻中的人和事有足够的了解,所画的新闻要主题明确、内容真实形象直观,它不仅可以培养学生关心国际国内大事、关注周围的新人新事的良好习惯,还能培养学生敏锐的观察力、良好的思维能力和图文互补的表达能力。
教师在教学中应指导学生抓住事件的时间、地点、人物等要素,帮助他们处理画面内容与文字叙述的关系,使学生画得生动,写得有趣,学得投入。
设计理念:
以学生感兴趣的新闻为题让学生展开讨论, 如时事要闻、体育新闻,以及生活中的所见所闻、学校里的重大活动等,让学生去回忆、讲述自己的感受,激发他们参与学习的积极性。
学情分析:
以绘画的形式记录世界上所发生的重大事件或你的所见所闻,并配以简明的文字叙述,使之图文并茂,对学生有一定的难度。
教学目标:
知识与技能
抓住新闻关键,看新闻画新闻表现精彩瞬间。
过程与方法
根据所看新闻,用画面学会表达画新闻。
画面表现别具一格。
情感态度、价值观
培养学生看新闻,看新闻画新闻关注新闻的习惯。
教学重点和难点
重点:
用画面表现所看新闻看新闻画新闻。
难点:
能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
教学过程:
一、导入
新闻联播片头曲导入
师:
听这段声音,同学们能不能猜一猜师什么?
生:
新闻联播
师:
看来同学们都知道新闻,生活中有很多激动人心的新闻伴随在我们身边,想不想了解新闻?
生:
想
出事课题《看新闻记大事》
师:
今天我们一起学习第5课,《看新闻记大事》
了解新闻,关注新闻
了解新闻的途径
师:
我们是通过什么途径了解新闻的呢?
生:
电视、广播、报纸、网络等(课件显示)
师:
同学们有看新闻的习惯么?
学生回答。
师:
有的同学认为新闻和自己无关,就不去关注新闻。
这种想法是错误的。
有位先人说过一句话“风声,雨声,读书声,声声入耳。
家事,国事,天下事,事事关心。
”
了解新闻的种类
新闻的种类有:
财经新闻、科教新闻、体育新闻、军事新闻、娱乐新闻等。
(课件显示)
师:
我们了解了新闻的种类,接下来找两名同学来扮演主持人,播报课件上的两条新闻,同学们回答属于哪类新闻。
学生回答。
新闻的特点
及时性、真实性、典型性(课件显示)
师:
通过奥运会真实事例,举例说明新闻的特点。
新闻的表现形式
新闻可分为文字类和图片图像类。
作品欣赏
生:
学生欣赏两幅没有添加文字的作品谈感受。
师:
为两幅作品添加文字。
小结:
图文并茂新闻最好的表现形式。
寻找身边的新闻事件
最近,你身边发生了那些新闻?
师:
播报两条在学校发生的新闻事件。
生:
分析属于哪类新闻,都有哪些要素。
二、学生创作
师:
同学们是不是迫不及待想用手中的画笔,代替相机来记录我们身边发生的新人新事啊?
三、学生作画,播放轻音乐
四、展评学生作品
五、欣赏学生作品
学生各自发表意见:
你最喜欢哪一张作品?
为什么?
评价标准:
画面生动、主题鲜明、构图饱满、色彩鲜艳
评出“最佳画面”奖,“最佳新闻”奖。
六、总结拓展
师:
同学们,今天我们学习了《看新闻记大事》,在我们生活中每天都有很多新闻,新闻不仅丰富了我们的知识,而且开阔了我们的眼界;新闻还让我们明事理,辩真理;最后还是把那句话送给大家以此共勉:
风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
七、板书设计
《看新闻记大事》
电视、广播、报纸、网络
八、教学反思
教学设计者:
授课对象:
四年级
课题:
第6课《献给母亲的礼物》
课时:
2课时
教材简析:
母亲的关爱是无微不至的,母亲节每年五月的第二个周日来临的时候,我们应该亲手制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。
本课以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡,培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。
设计理念:
本课以母亲节的礼物为主题,即通过想想画画剪剪贴贴等方法来设计制作花篮或贺卡,从而主动探究精神和良好的制作习惯。
学情分析:
母亲的关爱是无微不至的,学生设计制作花篮或贺卡送给母亲的欲望是很大的,但要制作出好的花篮还需老师好的引导。
教学目标:
(1)知识与技能
培养学生的爱心,运用学过的美术知识设计制作花朵并装饰花篮,配上亲手设计的贺卡,并写上自己最想说的话,来表达对母亲的真情实感。
(2)过程与方法
通过制作,培养学生的立体造型能力,掌握制作花篮和贺卡的方法和技巧。
(3)情感态度、价值观
培养学生的协同合作、主动探究精神和良好的制作习惯。
教学重点和难点
重点:
设计制作花朵,并插出一个美丽的花篮。
运用纸材进行立体造型做出有创意的贺卡。
难点:
在学习制作花朵的基础上创新设计。
教学方法:
示范、练习、讨论
教具:
卡纸
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.问题导入。
师:
同学们,现在老师来问大家一个问题,你们知道每年五月份的第二个星期日是什么节日吗?
生:
母亲节。
2.小结板书课题。
(板书课题:
献给母亲的礼物)
【设计意图】通过问学生母亲节的问题,引入感恩妈妈,激发学生对学习新知识的浓厚兴趣。
二、讲授新课
1.欣赏贺卡作品。
(课件展示)
2.出示范作。
师:
一件件多么精美的作品啊!
看过这些作品,同学们还想不想继续看?
那么就请同学们跟着老师做。
(展示作品)
师:
哪位同学来说说老师手里的这张贺卡用到了哪些材料?
生:
卡纸、彩纸、水彩笔、剪刀等。
师:
好,通过观察老师手中的贺卡,哪位同学再来说说怎样能制作出一张贺卡呢?
(学生发言)
【设计意图】通过课件展示作品图片和示范作,让学生更直观的知道什么是贺卡,并了解所需的材料,为顺利的制作出一张贺卡奠定基础。
3.教师总结,学习制作贺卡的步骤。
(板书)
(1)选材。
(板书)
(2)剪裁。
(板书)
(3)装饰。
(板书)
(4)书写赠言。
(板书)
4.引导学生回顾制作步骤。
5.小组合作制作贺卡。
(教师巡视指导)
【设计意图】在学生对贺卡的制作有了一定的了解后,我就直接进入贺卡具体的制作方法的讲解及演示。
通过现场示范,这样既充分调动了学生的学习积极性,激发学生的学习欲望,也直观的给学生展示了具体步骤,进而完成一张贺卡的制作。
三、课堂小结
学生作品展示、评价(以鼓励为主)
【设计意图】展示并评价作品,使学生能享受获得成功后的喜悦。
四、作业布置
师:
今天同学们通过认真的学习,掌握了贺卡的制作方法,而且也做出了漂亮的贺卡。
妈妈为我们付出了太多,所以请同学们回去后,为妈妈做一件力所能及的事,比如洗脚、洗碗,或者亲手制作一张贺卡送给妈妈。
【设计意图】课后延伸,让学生将所学的知识带到生活中。
板书设计
献给母亲的礼物
制作步骤
1.选材2.剪裁3.装饰4.书写赠言
第二课时
一、揭示课题
师:
今年的母亲节即将到来,老师收到了一封邀请函——“母爱答谢会”,请同学们一起观看,你准备制作一份怎样的礼物送给妈妈?
生:
答
师:
今天,老师也为大家准备了许多材料,就跟着老师一同来为妈妈制作礼物吧。
揭题《献给母亲的礼物》。
二、引导启发 了解制作
(一)、看一看、
课件展示鲜花图片,师:
谁来用一个词语赞美这些花朵?
生:
答
师:
谁有办法让这份礼物保存地更长久更有意义?
生:
答
师:
(课件展示手工花),小组讨论老师用了什么工具和材料?
谁能说说?
(多媒体图片和实物展示)
生:
答
(二)、自主探究
师:
提问如何制作?
1、选
师:
选择两种或两种以上不同颜色的卡纸搭配,作花的主色。
(示范)
2、剪
将卡纸剪成宽窄不同的若干长条,即为花瓣。
长条边缘可做
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赣美版 江西 小学 四年级 下册 美术 教学 设计 包括 教材 分析 理念 情分 三维 目标 难点
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