新北师大版一年级数学上册全册教案带教学反思.docx
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新北师大版一年级数学上册全册教案带教学反思
第三单元加与减
(一)
单元教学内容
本单元教学内容主要包括加减法的含义。
由5以内的加减法、6—10的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成,这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
单元教学目标
1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义,认识“+、-”这两个符号,能正确读出加减法算式;通过10以内的加减法,使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决,会正确计算10以内的加减法。
2、能比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算。
3、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
单元教学重点:
1、能比较熟练地口算10以内的加减法
2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。
单元教学难点:
了解加减法含义,用10以内的加减法解决生活中的简单问题;初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
课时安排:
13课时
第1课时一共有多少
学习目标:
1、结合熟悉的生活背景和经历,理解加法的意义。
2、在观察操作中,发现规律,探索5以内数的加法。
3、在学习的过程中,会提出加法问题并会解答。
教学内容:
课本第24页
教学用具:
铅笔、粉笔、课本
一、情景导入
师:
孩子们,今天我们一起来做个小的测试,老师看看你们的智力如何。
小眼睛看好老师的手指。
(左手伸出三根手指,右手伸出两根手指,放在一起)谁来说一说,合并在一起是几根手指呢?
引导学生回答以下几个问题:
1、合并以后是几根手指?
2、你是怎么知道的?
说出原因。
3、你们还有其它的想法吗?
对于孩子们的回答,给予肯定评价。
二、新授课
解决了手指问题,今天我们一起来学习“一共有多少”。
1、下面请看老师手里的粉笔。
大家数一数,老师左手里有几根粉笔(1根),右手有几根(3根)。
现在老师把它们放在一起,一共有多少呢?
谁能用算式说一说?
1+3=4(老师领读并说明意义)
这就是加法,加法是两个数合并在一起的运算。
再看老师手里,老师又拿了1根,这时你还会列算式吗?
2、总结:
加法是两个数(或几个数)合并在一起的运算。
3、小组互动
每个小组以组长为单位,组织本组学生,每组出一道加法算式题并列出加法算式。
(计入小组评比)
三、巩固练习
1、课本24页第四题。
2、课本25页试一试
四、小组挑战
练一练:
课本1------4题
五、作业
课本第26页:
第5、6、7题
六、课堂小结
今天我们都学习了什么,有哪位学生想与我们大家分享的?
板书设计:
一共有多少
3+2=5
读作:
3加2等于5.
第2课时还剩下多少
学习内容:
课本第27页还剩下多少
学习目标:
1、结合熟悉的生活情景和生活经验,认识减法的意义。
2、在引导、动手操作、交流的过程中,学生会正确计算5以内数的减法。
3、根据提供的情景,解决生活中简单的减法问题。
重、难点:
1、理解减法的意义
2、会解决生活中简单的减法问题
教具准备:
5根粉笔、5个苹果图片
一、创设情境,导入
孩子们,昨天我们学习了有关加法的认识和计算,我们知道加法是把两个或多个数合并在一起的运算。
今天老师把加法变一下形请你们把眼睛聚焦在老师这里,这是几根粉笔(5跟)。
老师要写字,用了1根,问还剩下多少?
你是怎么知道的?
引出课题,板书课题:
还剩下多少
二、新授课
1、现在的天气比较热,老师今天带大家去摘苹果吃,好不好?
我们看一下,树上有几个苹果?
小手准备,数一下。
让学生数苹果,结合第二幅图讲故事,苹果熟了掉了两个,这是树上还剩下多少?
引导学生用这样的语句说:
树上原来有5个苹果,掉下来2个,还剩下3个,列算式是。
。
。
。
。
2、小老鼠搬奶酪
(1)看图让孩子用刚才的语句形式说一说并列出算式。
引导孩子用简单的图形进行表示,利用画斜线的方法进行解题,这样既方便又不容易出现错误。
(2)列出算式并读一读。
(3)理解减法意义,并会举例说明。
3、发散思维
画一画,算一算。
这是考查孩子的发散思维能力,让孩子熟练掌握画斜线的方法,自己列算式,并算出来。
4、我是讲课小能手
让孩子根据图中的信息讲故事,说出算式并解释。
小组互动,与同伴说一说4—1=3.
三、巩固练习
1、小组大比拼:
练一练第1、2、3题
2、我会说:
练一练第4题
四、作业
练一练第5、6、7题
五、课堂小结
1、理解减法的意义,明白减法中是越减越少
2、会用图形设计减法问题并会列算式
板书设计:
还剩下多少
2+3=55—1=45—3=2
第3课时可爱的小猫
学习内容:
课本30页内容
学习目标:
1、结合小猫吃鱼的情境,理解得数是0的减法算式意义
2、正确计算和0有关的5以内数的加减法
3、明确加减法之间的联系
重难点:
理解加减法的意义和区别
学习过程:
一、创设情境
孩子们,你们还记得我们学过的小猫钓鱼吗?
我们知道第一只猫钓了三条鱼,心里特别高兴,今天这只小猫要开始享受他的美餐了,让我们一起去看看吧。
请你打开30页。
二、新授课
第一部分:
根据小猫吃鱼:
1、引导孩子理解这四幅图的意思,让孩子学会看图。
2、列算式,第三、四幅图会有两种结果:
(1)根据连续性列算式。
(2)根据第一幅图列算式,这两种方法都正确,但这需要引导解释。
3、让学生会叙述小猫吃鱼的情况。
第二部分:
拨珠子
1、拿出5根粉笔,像拨珠子一样进行演示,这样孩子能直观地看出来,并要求列出算式。
老师板书。
2、拨一拨,填一填
让孩子结合刚才粉笔活动,完成拨珠子。
3、发散思维
小淘气套圈,结合情境图,列出两个算式。
三、巩固练习
1、我是计算小能手
全班以组为单位,同时做第3题,做完的小组奖励五角星。
2、练一练:
第1题。
四、课堂小结
1、理解并学会了得数是0的减法
2、理解加减法的意义和区别
五、作业
课本第31页:
第2、4题
板书设计:
可爱的小猫
3—1=21+4=5
2—1=15—1=4
1—1=0
第4课时练习一
学习目的:
1.熟练掌握5以内加减法的口算。
2.进一步体会加减法的含义及互逆关系。
3.培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
学习重难点:
重点:
熟练掌握5以内加减法的口算。
难点:
培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
学具准备:
卡片。
学习过程:
一、情境导入
师:
同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法,你们好好回忆一下,还有哪些地方有问题需要老师和同学帮忙?
小组讨论之后,把问题汇总一下告诉大家。
学生小组讨论,教师要深入到学生中,关注学生参与程度。
组织交流,汇总需要进一步解决的问题:
•有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法?
•哪些算式的得数是O?
哪些算式的得数是1?
哪些算式的得数是2?
哪些算式的得数是3?
哪些算式的得数是4?
哪些算式的得数是5?
师:
同学提的这些问题都很有研究的价值,你们的水平好高哇!
好,这节课我们就一起来研究解决这些问题,这就是我们这节练习课要总结的主要内容了,同学们可要积极参与哦。
设计意图:
作为一节阶段性练习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为本节课的主线,引入新课。
二探究新知
1.帮助我们计算5以内加减法的方法。
师:
同学们,你觉得用什么方法我们能准确地进行列式计算呢?
学生可能会说:
•看图画容易列式,看图数一数就能写出正确的得数。
•图中的物体如果是两堆,算一共有多少就用加法计算;图中的物体如果划掉了一些或者用虚线圈起来一些,就是用总数减去划掉的或圈起来的,用减法计算。
•可以摆花片或者画图形帮助我们计算。
•还可以数手指帮助我们计算加减法。
师:
同学们,总结得很好。
解决问题的时候,一定要先看懂题意,要求我们算什么,再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。
请打开教材第32页,看第3题,做一做。
学生尝试解答,教师巡视指导学习有困难的学生,然后组织交流。
设计意图:
引导学生总结这一阶段的解决问题的方法,既是为今后学习6~10的加减法计算打基础,又是培养学生的自我总结意识,为逐步自我提高奠定基础。
2.以得数为准进行归类。
师:
老师手里有一些卡片,上面写着我们学过的加减法算式,我们现在就以得数为准,挑出其中得数是0的算式。
(把卡片贴在黑板上展示)
学生经过计算能选出来:
0+0=01-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0
师:
得数是1的算式呢?
学生经过计算就能顺利地按要求挑选算式,这样就能把算式以得数为准进行归类。
其他问题的教学方法与上面的类似。
三、小结:
这节课你学到了什么?
板书设计:
练习一
4+1=55—2=3
5—3=2
作业布置:
32页第4题。
第5课时猜数游戏(6的加减法)
学习内容:
课本第34页内容
学习目标:
1、在猜数游戏中,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法
2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法
3、会用所学的得数是6的运算解决简单的实际问题
重难点:
1、掌握得数是6的加减法的计算方法
2、会用得数是6的加法解决实际问题
教具准备:
粉笔头、橡皮
学习过程:
一、情境导入
孩子们,你们玩过猜数游戏吗?
今天我们就做一个猜数游戏。
请大家看老师手里的东西(粉笔头),小眼睛注意看啊,大家看一看我的右手里有几个粉笔头,左手里呢?
你能根据猜数游戏列出一道加法算式吗?
为了加法的得数是6,请问这6个小粉笔头还能怎么分配呢?
谁来说一说。
二、新授课
1、小组合作交流,用本组现有的资源玩一下猜数游戏,列算式,小组比赛。
2、画一画
(1)用自己喜欢的图形表示得数是6的加法。
(2)用自己喜欢的图形(画斜线)表示出有关6的减法,并说一说意义。
3、分一分,填一填
把分粉笔头的情况罗列出来,分别写在格子里面,从而又进一步让孩子知道加法和减法的联系。
4、说一说
给出两个有关6的加减法算式,让孩子理解这些算式的含义,并根据自己已有的经验说一说这些算式的含义。
三、巩固练习
1、课本第35页练习第1、2题
2、课本第35页练习第3题,与同伴说一说
四、课堂小结
今天我们学习了有关6的加减法,你能用自己的话举出一些有关6的运算吗?
请你和我们分享一下。
五、作业布置
课本35页:
第4、5、6题
板书设计:
猜数游戏(6的加减法)
第6课时背土豆(有关7的加减法)
学习内容:
课本第36页
学习目标:
1、结合童话故事情景,体会加减法意义,探索并
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