100以内数的组成与读写教学设计.doc
- 文档编号:1107994
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:24.50KB
100以内数的组成与读写教学设计.doc
《100以内数的组成与读写教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《100以内数的组成与读写教学设计.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
100以内数的组成和读写
教学内容:
苏教版一年级数学下册第三单元(100以内数的组成和读写)24页
教学目标:
知识技能:
让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。
会用学具表示这些数,知道这些数的组成,读写。
情感态度:
培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点:
百以内数的组成,读写,充分感受十进制计数法的位值原则。
教学过程:
温故知新
我会填:
75里面有()个十和()个一。
3个十和8个一是()。
一、激趣导入明确目标
出示计数器,并把计数器下方的数位名称用纸遮住,引导学生回忆:
从右边起,第一位是什么数位?
第二位呢?
根据回答揭示“个”、“十”。
边讲述边提问:
我们已经知道10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪一位?
启发学生说出它在十位的左边一位。
由此在计数器下方揭示百。
告诉学生:
在计数器上表示数,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的1颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百。
二、自主学习合作交流
学两位数的读写。
(依次出示相应的课件)
(1)引入:
同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗?
(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。
(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
)
②教学“四十”的写法:
先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。
③教学“四十”的读法:
因为有四个十,所以读作“四十”。
④拓展:
如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?
这个数又该怎样写?
怎样读呢?
⑤小结:
有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。
(3)教学“四十五”的读、写。
①“四十五”这个数又该怎样用小棒表示呢?
教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生在计数器上表示出“四十五”。
③教学“四十五”的写法:
先在十位上写“4”,表示4个十;再在个位上写“5”,表示5个一。
④教学“四十五”的读法。
(强调读的时候,同样是先从十位读)
(4)、认识“百位”,教学“100”的读写。
①用小棒表示“1个百”。
课件出示
②结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。
③教学“100”的读、写。
归纳100以内数的读、写方法:
读数和写数,都应从高位起。
三、巩固训练拓展应用
出示想想做做2
1,独立完成
2,批改纠错
出示想想做做3
1,观察思考怎么做
2,挑同学回答并纠错
四、当堂测验达成目标
完成书后练习
“想想做做”第1题,第4题,第5题,第6题.
2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 100 以内 组成 读写 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)