《采松果》教学反思doc.docx

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《采松果》教学反思

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！

本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。

在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发，创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

成功之处：

1、通过创设“采松果”这样的情境，引导学生提出有关加减法的问题，激发了学生学习欲望，使学生都积极欲试，强化了学生的思维。

2、通过采取小组合作探究的学习方法，促使学生能够主动去发现问题、解决问题。

同时也让学生学会了学习，掌握了学习方法。

不足之处：

1、鼓励学生算法的多样化。

在本节课中，一些强调计算方法的总结，似乎牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合理性。

新理念强调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们去研究、去发现不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识。

2、要引导学生在“趣”中感悟和发现，教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣，但更重要的是要让学生在感兴趣的同时，有所感悟和发现。

否则就会使我们的教学流于形式，要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西。

3、开发一些数学游戏，使学生在“乐”中学，“爱玩”是儿童的天性，教师要善于创造多种数学游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼，智力得到开发。

让学生在“玩中长智，乐中成才”，这将是教育的最佳境界。

4、教学节奏太缓慢，学生的语速不够，语言的完整性还没有训练到位。

5、过于强调口诀的倒正，口诀是强化记忆的辅助，只要计算正确就可以了！