中职英语教学大纲.docx
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中职英语教学大纲
中职英语教学大纲
一、课程性质与任务
英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是:
使学生把握必然的英语基础知识和大体技术,培育学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培育学生的文化意识,提高学生的思想道德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身进展奠定基础。
二、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮忙学生进一步学习英语基础知识,培育听、说、读、写等语言技术,初步形成职场英语的应用能力;激发和培育学生学习英语的爱好,提高学生学习的自信心,帮忙学生把握学习策略,养成良好的学习适应,提高自主学习能力;引导学生了解、熟悉中西方文化不同,培育正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部份组成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容,教学时数为128~144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校依如实际情形进行选择和安排教学,教学时数为54~72学时。
3.拓展模块是知足学生个性进展和继续学习需要的任意选修内容,教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
(一)基础模块
基础模块的教学要求分为大体要求和较高要求两个层次,学校依照所在地域、学制、专业等实际情形选择教学要求的层次,并要踊跃制造条件,争取达到较高要求。
1.大体要求
(1)听
能依照简单课堂教学用语做出反映;
能利用关键词捕捉简单信息(如姓名、电话号码、职业等);
能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
(2)说
能给出简单的要求和指令;
能借助肢体语言进行日常会话;
能简单描述个人和日常生活情形;
能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
(3)读
能抓住阅读材料的中心意思,找出细节信息;
能读懂简单的应用文,如请柬、通知及表格等;
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
(4)写
能填写简单的表格(如:
个人信息、问卷等);
能写简单的个人介绍;
能用简单句描述事物、表达观点。
(5)语音
能朗诵句子和短文,节拍、重音大体正确;
能借助国际音标和拼读规那么读新单词;
能在交流中做到语音、语调大体达意。
(6)辞汇
学习1700个左右单词(含九年义务教育时期的辞汇),同时学习200个左右适应用语和固定搭配。
(7)语法
能明白得附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并利用。
2.较高要求
(1)听
能依照日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反映;
能明白得所听日常交际对话的大意;
能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
(2)说
能给出多步骤的指令;
能通过询问解决交际中的疑惑;
能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈;
能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
(3)读
能依照上下文和构词法猜想词义;
能依照文章信息进行简单的推理、判定;
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
(4)写
能依照提示或关键词转述课文大意;
能简要描述熟悉的事件和经历;
能依照范例,仿写应用文,如通知、电子邮件、个人履历等。
(5)语音
能依照语音、语调明白得日常生活中说话者的用意;
能在交流中做到语音、语调达意。
(6)辞汇
在大体要求的基础上继续学习200个单词,达到1,900个;同时学习大约300个左右适应用语和固定搭配;能依照构词法自主扩展辞汇量。
(7)语法
能在大体要求的基础上,明白得附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并利用。
(二)职业模块
职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技术的不同需求而异。
1.学习300个左右行业通用的专业辞汇及缩略语。
2.生产制造类专业的教学,可偏重提高学生的阅读能力。
要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料,如:
简单的产品说明、广告和操作说明等,并能通过网络查询相关信息。
3.效劳类专业的教学,可偏重提高学生的听说能力。
要求能用英语初步处置简单的常规业务。
如:
接待、处置业务电话、信函、电子邮件和填写业务表格和相关单据等。
4.对英语要求较高的相关专业,可依照专业实际,把职业模块整合为相关专业课,增加相应学时,进一步扩展职场经常使用英语的深度和广度,以知足职业需求。
5.其他专业类别的教学,可依照本行业的需求,制定相应的教学要求。
(三)拓展模块
1.听
能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述;
能听懂职业场景中的活动安排及会话;
能听出说话者的不同态度和情感。
2.说
能在有预备的情形下,就一样话题作口头陈述和转述;
能对日常询问和要求做出适当反映;
能就日常生活和相关职业话题进行交流。
3.读
能明白得一样文章的篇章结构;
能明白得作者的用意、观点和态度;
能依照需要从网络或其他渠道查找信息。
4.写
能写出简单的应用文,如申请、活动安排、简介等;
能依照所读短文写读后感或摘要。
5.辞汇
学习2200个左右单词(含九年义务教育时期的辞汇),同时学习大约400个左右适应用语或固定搭配;能依照构词法自主扩展辞汇量。
6.语法
能利用附件四“语法项目表”中所有语法项目。
五、教学实施
(一)教学建议
1.教学要以学生为本,发挥学生的自主性,成立融洽的师生互动关系,培育学生踊跃的情感和态度,激发学习爱好,鼓舞学生踊跃尝试,勇于实践,体验成功,树立自信心。
2.英语教学要注重培育学生语言综合应用能力,依据教学目标,结合教学内容与要求,设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰硕多样的课内外教学活动。
引导学生在完成任务的进程中,体验语言,培育技术,踊跃实践,提高语言综合应用的能力。
3.教师要面向全部学生,因材施教。
要尊重学生的不同,为其提供多种学习选择。
关于基础较薄弱的学生要进行补偿教学,对学有余力的学生要进行拓展教学,适应学生的个性进展需求,使每一个学生均学有所得。
4.职业模块的教学要结合行业的实际需求,利用真实场景或设置虚拟场景,选择真实或有效的语言材料。
5.教师要增强教学研究,踊跃参与教学研究活动,研究职业教育的英语教学规律,总结、交流教学体会。
(二)现代教育技术应用建议
学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料和运算机、互联网等设施。
教师要利用、开发教学资源,丰硕教学内容、教学途径和手腕;利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等,为学生制造学习条件,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
(三)教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为依据。
教材内容应表现中等职业学校英语课程教学目标,落实各个模块的内容与要求。
选材应踊跃向上,有利于提高学生的人文素养,帮忙学生形成正确的价值观,培育良好的职业道德;语言材料要有真实性、时期性,注重有效性,切近学生生活和以后职业,能激发学习爱好。
教学内容安排应具有必然的灵活性。
教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律,应设置生活和职业活动场景,设计成心义的交际活动,重要语言现象要有足够的复现率。
教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理;尽力提供多介质、多媒体、知足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源,为教师与学生提供比较全面的教学支持。
六、考核与评判
英语教学评判的目的是,通过对学生学习进程和学习成效的评判,及时向教师和学生提供反馈信息,帮忙教师改良教学,增进学生进展。
评判要注重诊断与指导功能,突出鼓励作用。
评判要坚持终结性评判和形成性评判相结合、定量评判与定性评判相结合、教师评判与学生自评、互评相结合。
形成性评判可采纳作业、考试、课内外活动等形式。
终结性评判可采纳听力测试、面试和笔试等形式,也可采纳真实性任务。
考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标,注重考查学生实际运用语言的能力,兼顾策略、情感和学习态度等。
形成性评判和终结性评判应在考核中别离占相应的比例。
附件一 语音项目表
1.大体读音
(1)26个字母读音
(2)英语国际音标符号的读音
(3)大体元音和辅音的读音 (4)单词的大体读音规那么
2. 重音
(1)单词重音
(2)句子重音
3. 意群和语句的读音
(1)连读和失去爆破
(2)语调与节拍
附件二 交际功能项目表
1.问候与道别(Greetingandsayinggoodbye)
2.推荐与介绍(Introducingoneselfandothers)
3.感激与道歉(Expressingthanksandmakingapologies)
4.预约与邀请(Makingappointmentsandinvitations)
5.祝愿与祝贺(Expressingwishesandcongratulations)
6.求助与提供帮忙(Askingforandofferinghelp)
7.赞同与反对(Expressingagreementanddisagreement)
8.同意与拒绝(Acceptingandrejecting)
*9.劝告与建议(Givingadviceandmakingsuggestions)
*10.投诉与责备(Complainingandblaming)
*11.夸奖与鼓舞(Praisingandencouraging)
*12.指令与要求(Givinginstructionsandmakingrequests)
*13.禁止与警告(Prohibitingandwarning)
*14.询问与提供信息(Seekingandofferinginformation)
*15.情感表达(Expressingfeelingsandemotions)
*16.讨价还价(Bargaining)
注:
标*号的是基础模块中“较高要求”和拓展模块应增加的项目。
附件三 话题项目表
1.个人与家庭(Personalinformationandfamily):
个人信息、亲友、友谊、家庭活动
2.学校生活(Schoollife):
校园设施、校园活动、教师与学生、课程
3.日常生活(Dailylife):
文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告
4.休闲娱乐(Leisureandentertainment):
运动、音乐、电影、游戏、爱好、爱好
5.健康(Health):
疾病、就医、健身
6.居住环境(Livingenvironment):
社区、平安、家居、公共设施
7.出行(Travel):
旅行、交通、问路、预订
8.科学技术(Scienceandtechnology):
网络、通信、传播
9.工作(Work):
职业、打算、求职、生涯计划
10.节日与风俗(Festivalsandcustoms):
中外节日、风俗适应
注:
职业模块的话题项目不做统一规定。
附件四 语法项目表
1.名词 2.代词 3.数词 4.介词和介词短语 5.冠词 6.连词&nb,sp;
7.形容词 8.副词
9.动词
(1)系动词
(2)行为动词 (3)助动词 (4)情态动词
10.时态
(1)一样此刻时
(2)一样过去时 (3)一样以后时 (4)此刻进行时 (5)此刻完成时
11.被动语态
(1)一样此刻时
(2)一样过去时 (3)一样以后时
*12.非谓语动词
(1)动词不定式
(2)动词的-ing形式 (3)动词的-ed形式
13.句子种类
(1)陈述句
(2)疑问句 (3)祈使句 (4)感叹句
14.简单句句子成份与大体句型
15.并列复合句
16.主从复合句
(1)宾语从句
(2)状语从句 (3)定语从句 *(4)主语从句 *(5)表语从句
*17.直接引语与间接引语
**18.强调
**19.倒装
**20.省略
**21.虚拟语气
22.构词法
(1)合成法
(2)派生法
注:
标*号的内容是基础模块中“较高要求”应增加的语法项目,标**号的内容是拓展模块应增加的语法项目。
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