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2010中考课内文言文备考讲义
七年级上册
1童趣
一、解释加点词的含义
1、项为之强。
项:
颈,脖颈。
强:
通“僵”,僵硬。
2、徐喷以烟。
徐:
慢慢地。
以:
用
3、果如鹤唳云端。
果:
果真,果然。
唳:
鸟鸣
4、以从草为林。
林:
树林
5、兴正浓。
兴:
兴趣
6、方出神。
方:
正
7、鞭数十,驱之别院。
鞭:
用鞭子打,抽打。
驱:
赶
8、必细察其纹理。
细:
仔细。
察,观察
9、昂首观之昂:
抬。
首:
头。
之:
它,代蚊子
10、为之怡.然.称快。
怡然:
愉快的样子
二、译句
1、夏蚊成雷,私拟作群鹤于空中翻译:
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、昂首观之,项为之强。
翻译:
仰起头来观察这种景象,脖颈因此都僵硬。
3、神定,捉吓蟆,鞭数下,驱之别院翻译:
心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打了它几十下,把它赶到别的院子里去了。
三、阅读全文,回答下列问题。
1、文章围绕物外之趣,写了哪几件事?
答案:
写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
2、“余时有物外之趣”的原因是什么?
答案:
见藐小之物必察其纹理。
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?
答案:
明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
之趣”这段文字
虫相比,癞蛤蟆与蚊
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外在全文中起了什么作用?
答案:
总领全文或引起下文。
5、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?
''
答案:
恰当。
这时的作者已陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,自然成了“庞然大物”。
它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来好理解了。
《论语》十则
一、解释加点词的含义
1、学而时习之,不亦悦.乎?
“悦”,愉快
2、吾日三省吾身。
多次进行自我检查
3、学而不思则罔,思而不学则殆。
罔:
迷惑。
殆:
危害
4、见贤思齐.焉,见不贤而内自省也。
齐:
相同
5、由,诲女.知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知..也。
女:
通“汝”,你。
是,这。
知,通“智”,聪明。
6、温故而知新。
故,旧的知识
7、士不可以不弘毅。
弘毅:
宽广,刚毅
8、己所不欲.,勿施于人。
欲,想做的事情。
施,施加。
二、句子翻译
1.温故而知新,可以为师矣。
翻译:
温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了。
2?
学而不思则罔;思而不学则殆。
翻译:
光读书学习不知道思考,就迷惑不解;光思考却不去读书学习,就会疑惑而无所得。
3.三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
翻译:
几个人在一起行路,一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习,他们的短处,自己如果也有,就要改掉它。
三、阅读全文,回答下列问题。
(1)《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:
学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:
择其善者
而从之,其不善者而改之。
(3)在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用“三人行,必有我师焉”来表示;
(4)阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是:
知之为知之,不知为不知,是知也;
(5)《论语》中有谈学习态度的,也有谈学习方法的,请简要回答。
谈学习态度的:
学而时习之。
三人行,必有我师焉。
谈学习方法的:
学而不思则罔,思而不学则殆。
温故而知新。
(6)当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:
人不知而不愠,不亦君子乎
(7)《论语》的\"论\"读Itn,它是记录孔子及其门徒的言行的书。
文中告诉我们,学习必须要有正确的学习方法和学习态度.
(8)AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国
嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:
“有朋自远方来,不亦乐乎?
”
(9)找一找这篇文章中包含哪些成语?
并用自己的话解释这些成语。
答案示例:
1、温故知新:
温习旧的知识而得到新的认识和体会。
也指重温历史可以认识现在。
2、不耻下问:
不以向不如自己的人请教为耻。
3、三人行必有我师:
在一起行走的许多人中,必定有可以做我老师的。
(10)仿写
有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;
红楼梦》3、山
答案示例:
有勤才有曹雪芹“批阅三载”增删五次的壮举,也才有了文学史上不朽的名著
市
、解释加点词语义。
1奂山山市,邑八景之一也。
山市,山中蜃景。
2、数年恒不一见。
数,几。
恒,经常。
3、相顾惊疑,念近中无此禅院。
相顾,你看看我,我看看你。
念,想起。
近中,附近。
前。
4、中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万记。
楼,像楼一样,堂,像堂一样,坊,像坊一样。
历
历在目:
清晰地出现在眼
5、层层指数。
数,数数
6、而楼上人往来屑屑。
屑屑,忙碌的样子。
或凭或立,不一状。
或,有的人。
凭,依靠。
不一状,各不相同。
7、或凭或立,不一状。
或,有的人。
凭,依靠。
不一状,各不相同。
8、倏忽,如拳如豆。
倏忽,突然。
二、翻译句子。
1孙公子禹年与同人饮楼上。
公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。
2、或凭或立,不一状有的靠着,有的立着,形状不一。
3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。
三、阅读全文,回答问题。
1作者是借哪些人的观察描写山市的?
答案:
借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。
答案:
危楼高百尺,手可摘星辰。
不
所以只能用迷信的不科学
2、由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?
敢高声语,恐惊天上人。
3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼市”?
答案:
当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解,的说法来解释。
4、出自本文的成语有哪些?
答案:
子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
5、找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程。
答案:
孤塔一宫殿一城市一危楼6、请你用一两
个词语概括山市的特点?
答案:
奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端。
七年级上册:
4、《世说新语》两则
一、解释加点词的含义
骤:
急速。
欣然:
高兴的样子
1俄而雪骤,公欣然曰俄而:
片刻。
2、撒盐空中差可拟。
拟:
比,比拟
3、未若柳絮因风起。
未若:
比不上
4、太丘舍去,去后乃至。
去:
离开。
乃:
才
5、与人期行,相委而去。
期:
约定委:
舍弃
6、下车引之,元方入门不顾。
弓I:
拉顾:
回头看
7、尊君在不?
“不”通“否”
8、谢太傅寒雪日内集。
集:
集会三、阅读《世说新语》回答问题
1写出《陈太丘与友期》一文的中心思想答案:
本文主要阐述的是为人处事一定要忠信,只有这样才能得到别人的尊重
2、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?
你对此有何感受?
答案:
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
3、为什么样“公大笑乐”?
你从中受到什么启发?
答案:
“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。
我们应该注意培养自己的想像力。
4、你认为陈纪这个孩子怎么样?
他有哪些特点?
你受到什么启发?
答案:
陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。
待人接物要诚实、守信、尊重他人。
七年级上册:
5智子疑邻
一、解释加点词的含义。
1天雨墙坏。
雨:
下雨坏:
毁坏。
2、智子疑邻。
智:
以……为聪明。
3、不筑。
筑:
修补。
4、其邻人之父亦云。
亦云:
也这样说。
5、暮而果大亡其财。
暮:
晚上果:
果然亡:
丢失。
6、其家甚,智其子。
其家:
那富人家
二、《智子疑邻》的寓意是?
答案:
凡事要尊重事实,不能凭主观感情去判断是非,听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。
塞翁失马
一、解释加点的词的含义
1马无故亡而入胡。
亡:
逃跑
2、人皆吊之。
吊:
慰问
3、此何遽不为福乎。
何遽:
为什么就,怎么就。
为:
是。
4、居数月。
居:
过,经过
5、其马将胡骏马而归。
将:
带领
6、死者十九。
十九:
十分之九。
7、胡人大入塞。
大:
大规模。
二、阅读《塞翁失马》回答问题。
1中心思想这则寓言以“塞翁失马,安知非福”的故事,说明了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的道理,教育人们要顺应自然,不可过分计较得失。
2、这则寓言的寓意是:
事物在一定的条件下是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。
人们看问题要全面既要看到事物的正面,也要看到事物的反面。
七年级下册:
伤仲永
一、解释加点词的含义。
1世隶耕。
隶:
属于。
2、未尝识书具。
尝,曾经。
3、父异焉。
异:
对感到诧异。
4、自是指物作诗立就。
自是:
从此。
就:
完成。
5、邑人奇之。
奇:
对感到奇怪。
6、稍稍宾客其父。
客:
把……当作宾客
7、父利其然也。
禾认为……有利可图。
其然,代词,这样。
8日扳仲永环谒于邑人。
日:
每天。
扳(pm:
通“攀”,牵、弓I。
环,四处,到处。
谒:
拜访。
9、不使学。
使:
让
10、不能称前时之闻称:
相当,比得上。
前时之闻:
以前听说得(名声)。
11、泯然众人矣。
泯然:
消失,这里是毫无特色得意思。
12、贤于材人远矣。
贤:
胜过。
材人,有才能得人。
13、则其受于者不至也。
不至:
没有到达。
14、伤仲永。
伤:
哀伤、伤感。
15、或以钱币乞之。
或:
有人
16、从先人还家。
从:
跟从,跟随。
17、卒之为众人。
卒:
最终
18、固众人。
固:
本来。
二、翻译下列句子
1、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之翻译:
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2、父利其然也,日扳仲永环谒。
于邑人,不使学。
翻译:
他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
3、其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
翻译:
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。
翻译:
他才能完全消失,普通人一样了。
5、余闻之也久。
翻译:
我听说这件事很久了。
6、令作诗,不能称前时之闻。
翻译:
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。
三、回答下列问题。
1、《伤仲永》中的哪些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶段?
并简要分析造成这种变化的原因
答案:
第一阶段:
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
第二阶段:
十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
第三阶段:
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”造成这种变化的原因:
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
2、“受于天”指什么?
“受于人”又指什么?
答案:
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。
“受于人”又指什么?
指人后天学习和受到的教育。
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
作者怎样看待?
答案:
原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)答案:
吾生也有涯,而知无涯。
活到老,学到老。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
七年级下册:
3、孙权劝学
一、解释加点的词。
1、卿今当涂掌事。
当:
掌管。
当涂:
当权。
2、孤岂欲卿治经为博士邪。
治:
研究。
3、但当涉猎,见往事耳。
但:
只。
当:
应当。
见:
了解'
4、孰若孤。
孰:
谁。
5、蒙乃始就学。
乃:
于是
6、即更刮目相待。
更:
重新。
7、大兄何见事之晚乎。
见事:
认清事物。
二、翻译下列各句
1、孤岂欲卿治经为博士邪。
翻译:
我难道想要你研究经书当博士吗?
2、但当涉猎,见往事耳。
翻译:
只是应当浏览群书,了解历史罢了。
3、士别三日,即更刮目相待。
翻译:
士别三日就要重新另眼看待。
4、大兄何见事之晚乎。
翻译:
长兄怎么知道这件事这么晚啊!
5、蒙辞以军中多务。
翻译:
吕蒙总是以军中事多来推辞。
三、回答下列问题:
。
1、吕蒙的变化对你有什么启示?
答案:
要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
答案:
劝学。
3、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?
其作用是什么?
“答案:
卿今者才略,非复吴下阿蒙。
这是侧面描写。
作用是:
突出表现吕蒙学有所成。
4、写出自本课的成。
答案:
吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、开卷有益。
七年级下册:
2、口技'
一、解释加点的词
1、京口有善口技者。
善:
擅长
2、会宾客大宴。
会:
适逢。
宴:
举行宴会。
3、施八尺屏障。
设置:
安放。
4、少顷。
少顷:
一会儿。
5、但闻屏障中抚尺一下。
但:
只闻:
听见。
6、其夫呓语。
呓语:
说梦话。
7、满坐寂然。
“坐”同“座”&妇抚儿乳。
抚:
抚摸。
乳:
喂奶。
9、众妙毕备。
毕:
全。
10、宾客意少舒,稍稍正坐。
意:
心情。
少:
稍微。
舒:
松弛。
稍稍:
渐渐。
11、中间力拉崩倒之声。
间:
夹杂。
12、虽人有百手。
虽:
即使。
13、不能名其一处也。
名:
说出。
14、两股战战,几欲先走。
股:
大腿。
走:
跑。
15、群响毕绝。
毕:
全。
绝:
尽、消失。
二、翻译下列各句。
1、虽人有百口,口有百舌,不能名其一处出。
翻译:
即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。
2、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
翻译:
在这种情况下,客人们没有不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉。
三、回答以下问题。
1、归纳文章的主旨。
答案:
通过描写一场精彩的口技表演,展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
2、文多处描述听众的反应,这些描述有什么效果?
答案:
课文三次描述听众的反应:
一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得
入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏;“微笑”,表示宾客对表演心领神会,感到满意;“默叹”
写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。
二是“宾客意少舒,稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。
“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意
思,细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。
三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动
作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。
这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画
出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘
托了口技表演者技艺的高超。
3、《口技》中口技表演者有一段时间同时发出许多声音,描写这些声音的文字有:
中间力拉崩倒之声,
火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
4、《口技》中从侧面描写口技表演效果的句子有:
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,
以为妙绝;宾客意少舒,稍稍正坐。
;于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲
牛+
先走。
七年级下册:
4、夸父逐日
一、解释加点词的含义
1、夸父逐日。
逐:
赛跑。
2、河、渭不足。
河:
黄河。
3、化为邓林。
为:
成为。
二、中心思想?
答案:
本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。
三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局?
答案:
道渴而死,弃其杖,化为邓林。
四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。
谈谈你对夸父这一神话人物的认识。
答案:
夸父逐日渴死杖化邓林,夸父是个有英雄气概的神话人物。
七年级下册:
共工怒触不周山
一、解释加点词的含义。
1、昔者:
从前
2、地纬绝:
绝,断
3、故水潦尘埃归焉:
潦,积水;归,聚集。
二、回答下列问题
1你认为共工是个怎样的人?
答:
是个脾气火爆,不惧权威并敢于挑战权威的英雄。
七年级下册:
5、狼,
一、解释加点词的含义。
1、止有剩骨。
止:
通“只”
2、顾野有麦场。
顾:
回头看。
3、苫蔽成丘。
苫蔽:
遮盖。
4、一狼径去,其一犬坐于前。
犬坐:
像犬一样坐着。
5、一狼洞其中。
洞:
打洞。
6、意将隧入以攻其后也。
意:
企图、打算。
隧:
钻洞。
7乃悟前狼假寐。
假寐:
假装睡觉。
8、意暇甚。
意:
神情。
9、恐前后受其敌。
敌:
攻击
10、止增笑耳。
止:
通“只”。
耳:
罢了。
二、译句
1、投以骨。
翻译:
把骨头投向(狼)。
2、一狼径去,其一犬坐于前。
翻译:
一只狼径直走开,其中一只像狗似的蹲坐在前面。
3、场主积薪其中,苫蔽成丘。
翻译:
场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。
4、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
只增笑耳。
翻译:
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?
只不过给人们增添点笑料罢了。
三、阅读全文,回答下列问题。
1、阐述本文主旨。
答案:
本文叙述了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。
2、蒲松龄的《狼》:
最后一段说"狼亦黠矣",文中表现了狼的"黠"的地方:
少时,一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚意将隧入以攻其后也。
3、《狼》中议论点题的句子是:
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
4、结尾一段是什么表现手法?
答案:
结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度,它又告诉“人”什么呢?
是议论它告诉人们:
对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
八年级上册:
14、《桃花源记》
一、词语解释。
1、缘溪行,忘路之远近。
缘:
沿着。
2、芳草鲜美,落英缤纷。
落英:
落花。
3、甚异之。
异:
诧异。
4、豁然开朗。
豁然:
开阔的样子。
5、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池、桑竹之属。
俨然:
整齐的样子。
属:
类
6、阡陌交通,鸡犬相闻。
交通:
交错相通。
7、黄发垂髫并怡然自乐。
怡然:
喜悦的样子。
8、问所从来,具答之。
具:
详尽。
9、率妻子邑人来此绝境。
妻子:
妻子小孩。
绝境:
与世隔绝的地方。
10、处处志之。
志:
作标记。
11、闻之,欣然规往。
欣然:
高兴的样子。
规:
计划。
12、寻病终,后遂无问津者,寻:
不久。
津:
渡口。
二、翻译
1、芳草鲜美,落英缤纷。
翻译:
芳香的野草鲜艳美丽,落花到处都是。
2、土地平旷,屋舍俨然。
翻译:
土地平坦开阔,房屋整整齐齐。
3、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
翻译:
土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。
4、阡陌交通,鸡犬相闻。
翻译:
田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
5、男女衣着,悉如外人。
翻译:
男女穿戴,完全与桃花源外的人一样。
6?
黄发垂髫,并怡然自乐。
翻译:
老人小孩都充满喜悦之情。
7、率妻子邑人来此绝境。
翻译:
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
8、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
翻译:
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了
9、此人一一为具言所闻。
翻译:
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
10、此中人语云:
“不足为外人道了。
”翻译:
这里的人告诉他说:
“这里的情况不值得对外边的人说啊。
11、寻向所志,遂迷,不复得路。
翻译:
寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路。
12、后遂无问津者。
翻译:
此后就再也没有探访的人了
三、回答下列问题:
1、陶渊明的《桃花源记》:
表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的几个句子。
是:
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林。
2、写出文中描写桃花林自然景色的语句(用原文)是:
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷
2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文)是:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑
竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
3、文中是什么吸引渔人"欲穷其林”的?
答案:
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
4本文虚构了一个理想的社会,从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是:
土地平旷,屋舍铲然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髻,并怡然自乐
5、描写桃花源生活环境的句子是(用原文):
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
6、文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:
描写挑花源人精神状态)的句子:
黄发垂髻。
并怡然自乐。
7、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:
a?
便要还家,设酒杀鸡作食。
村
中闻有此人,咸来问讯。
B?
余人各复廷至其家,皆出酒食
8、表现“村人”都来关心渔人的句子是?
村中闻有此人,咸来问讯。
9、表现渔人背信弃义的句子是:
诣太守,说如此。
10、说桃花源人来桃花源的原因句子是:
先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
11、文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?
(简答):
生活幸福;民风淳朴。
12、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?
目的是什么?
答案:
寻向所志,遂迷,不
复得路;未果,寻病终。
虚构目的:
描绘无剥削、压迫,自食其力和平宁静,人人自得其乐的社会,与当时的黑暗社会形成鲜明对比,表达了作者不满当时现实,对当时黑暗社会的
批判,客观上反映了广大人民对美好生活和理想社会的向往与追求。
13、本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已,“皆叹惋”的内容又是
什么?
答案:
问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。
“皆叹惋”的内容是①世界变化大。
②时
间过得快。
③外面得世界战争频繁,依然黑暗腐朽。
④庆幸自己的社会和平安定。
14、由“初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
”你能从中联想到那些人生启示?
围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可。
15、作者为什么写刘子骥寻访桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩,也表明桃花源在现实生活中的不存在,隐含作者无力改变社会现实的无奈。
16、渔人是一个怎样的人,写渔人有怎样的作用?
答案:
渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。
写渔人的作用:
一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比,加深人们对桃花源外社会的认识,突出了桃花源是理想的社会。
另一方面,本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要。
17、你如何看待桃花源人避难于桃花源,
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