湘少版六年级下册英语全册教案.docx
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湘少版六年级下册英语全册教案
六年级下册英语全册教案
Unit1Afamilyouting
Period1
一、教学内容:
A、B部分
二、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)70﹪能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent和B部分词组;
2)50﹪能运用新句型:
Wherearewegoing?
\Whatarewegoingtodo?
We’ll…;
2、能力目标(AbilityAims):
1)50﹪能用B部分词组造句;50﹪能用Whatarewegoingtodo?
询问他人活动计划,并能用“We’ll…\I’ll…”对该问题进行回答。
2)40﹪能理解课文A部分。
3、情感目标(EmotionAims)
培养学生爱家,爱生活的情感。
三、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
能运用重点句型回答和描述家庭郊游。
2)难点:
will在一般将来时态中的用法。
四、教学准备(PreparationforClass):
wordcards,PPT
五、教学方法;问答法,直观教学法,
六、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
1、ListentothetapeofpartBandrepeat.
2、运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习、体验生活中的英语。
教授outing,movie,together,ride,grandparent,并板书。
3、利用课件教学B部分六个词组,帮助学生明白它们对应的家庭活动。
4、“记忆大赛”:
老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片,学生看图说出其对应的英文词组,看看谁能说得又快又准。
PartA
1、老师呈现没有文字内容的课文插图,师生一起观察,谈论并对课文内容进行预测。
T:
Lookatthepicture.Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
2、观看A部分动画视频,看完回答问题。
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’sfindtheanswer.
3、再观看一遍视频,让学生轻轻跟读对话,根据对话内容回答问题。
T:
DongdongandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhattheywilldo?
就对话中的四个人物怎样问,怎样说提问,让学生在回答问题中初步熟悉课文。
老师要引导和帮助学生回答:
Shewill…Hermotherwill…Herfatherwill…
4、老师利用多媒体课件呈现,师生一起梳理课文信息,完成表格。
5、Listenandrepeat.
Stepthree:
practice
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodoonthisweekend.
2.读一读,选一选(PPT)
()1.Wewillgoonan___________.
A.outingB.outC.picnicD.playing
()2.Let’splaybasketball__________.
A.yesterdayB.lastdayC.togetherD.gether
()3.We’ll__________myuncletomorrow.
A.visitsB.visitC.visitedD.visiting
()4.Canyou________abicycle?
A.readB.rideC.rodeD.run
Stepfour:
consolidation
1、Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
2、Homework
1)ListenandreadPartAandB.
2)Copythenewwordsfourtimes.
七、板书设计(BlackboardDesign)
八、教学反思:
Unit1Afamilyouting
Period2
一、教学内容:
C和D部分
二、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves;
2)学习、运用新句型:
Myfamily……描述家庭成员的各项活动。
2、能力目标(AbilityAims):
1)能描述家庭成员活动
2)能初步阅读D部分,并根据内容判断句子正误。
3、情感目标(EmotionAims)
促进家庭和谐,培养学生爱生活的情感。
三、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
能听懂、会说、认读新单词;阅读和理解D部分短文。
2)难点:
阅读后完成判断题,正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
四、教学准备(PreparationforClass):
课件、教学录音等等。
五、教学方法:
问答法,直观教学法
六、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
Warmingup\Revision
1.Greetings.
2.复习B部分词组。
3、Freetalk.
Whatdoyouusuallydoatweekends?
师生对话、生生对话,谈论自己在周末经常做的事情,
Steptwo:
Presentation
PartC
1、Talkaboutourfamilyoutingduringthewinterholidays.
2、带读C部分四个句子。
3、让学生根据本部分的图片和文字内容进行回答练习,老师先做示范。
T:
WhatdoesPeter’sfamilydo?
S:
Peter’sfamilywatchesamovietogether.
4、小组讨论、交流,仿照C部分句子对自己家庭出游进行描述。
Myfamilyoftengoesshopping.
PartD
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
5、渗透法制教育:
家人外出注意环境卫生等。
Stepthree:
practice
老师板书或用课件呈现“Myfamilylikes…….”让学生根据C部分内个说句子。
如:
Peter’sfamilylikestowatchamovietogether.
Stepfour:
consolidation
Homework
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
七、板书设计(BlackboardDesign)
八、教学反思:
Unit1Afamilyouting
Period3
一、教学内容:
E、F部分
二、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)复习、巩固新词和B部分词组
2)熟练运用运用新句型We’ll…\Myfamily……进行表达和书写。
2、能力目标(AbilityAims):
1)能初步询问和介绍他人家庭活动
2)能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动
3)能跟随音频朗读课文,感受英语韵文的韵律美
3、情感目标(EmotionAims)
培养学生学习英语积极性、感受音乐节奏美。
三、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
四、课前准备(PreparationforClass):
课件、图片、卡片等等。
五、教学方法:
直观教学法,问答法
六、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
Steptwo:
presentation
E部分
1、老师呈现书上的问题,让学生圈出疑问词(what,where),读问题。
1.)Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
2.)Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
3.)Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
2、学生结对讨论、交流,回答问题,进行口头作文。
3、根据写作辅助模块,自主写作。
如:
Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.
Myfamilyusuallygoestoparkandbeach.
Iwanttowatchamoviewithmymother.
…
F部分
1、跟着音频听一遍,整体感受歌曲的韵律。
2、打开书,看着歌词听一遍,伴着旋律律动,可以轻声哼唱歌曲。
3、放录音,逐步跟唱,老师纠正个别单词的发音。
Stepthree:
practice
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Stepfour:
consolidation
Homework:
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
七、板书设计(BlackboardDesign)
八、教学反思:
Unit2 Some stories are more interesting.
Period1
一、教学内容:
AB部分
二、教学目标
1、知识目标:
学习本课新单词apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better
2、能力目标:
能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”,对两事物进行比较。
能听懂、理解本课故事。
3、情感目标:
通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
三、教学重点难点
重点:
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”,;理解、阅读本课故事。
难点:
复述本课故事
四、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
五、教学方法:
六、教学步骤
Step1warm-up
1、 师生互相问候。
2、singa song:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
T:
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool onfoot. Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题:
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音,学生跟读单词。
Step3 Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
(猜一猜)
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame(接龙游戏)
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4 Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
(板书下面问题:
)
Whogavethedogapieceofmeat?
(amanintheshop)
Whatdiditseeintheriver?
(anotherdog)
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
(Yes,hedid)
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/aremore…thanB”(A比B更……)教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours. ……
Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step 6 Consolidation
1、 通过图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、 教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog, inhismouth,better
opened,wanted, droppedinto,lost
3、课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理,同时向学生讲解法律知识,什么是“不当和利”,教育学生要尊纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 7作业布置
1、练习 (见《练习册》)
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
七、板书设计
八、教学反思:
Unit2 Some stories are more interesting.
period 2(C、D部分)
一、教学目标
1、知识目标:
听懂、会说、认读单词sciencebook,spacestory,fairytale.
2、能力目标:
“会用likedoing…morethandoing…” 结构对两事物进行比较。
3、情感目标:
能结合实际运用所学句型表达自己的喜好。
二、教学重点难点
重点:
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”;理解、阅读PartD。
难点:
复述本课故事
三、教学准备 :
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学方法:
五、教学步骤
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singa song:
TheMoreWegettogether
3 Recitethenewwords and retellthestory
Step2Presentationanddrill
1 Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
Ask Whichdoyoulikemore,…or…?
2 教师出示图片,利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音,学生跟读单词。
4 Act out PartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事,回答问题
T:
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
(板书下面问题:
)
What kindsof stories dotheylike?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/aremore…thanB” ……
Step4 Intensive reading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Step5Consolidation
1、 通过图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、 教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词fairytales, magicstories.booksonscience,learn
arelike more…than
3、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习 (见《练习册》)
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
六、板书设计
七、教学反思:
Unit2 Some stories are more interesting.
Period 3(E、F部分)
一、教学目标
1、知识目标:
进一步巩固词组sciencebook,spacestory,fairytale.
2、能力目标:
熟练运用Ilike…表达个人对某种书的偏好;能完成E和F能运用E部分的任务。
3、情感目标:
培养学生爱阅读,爱学习的良好习惯。
二、教学重点难点
重点:
能运用E部分问题提示
难点:
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备 :
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学方法:
五、教学步骤
Step1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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- 湘少版 六年级 下册 英语 教案