部编一年级下册语文园地六第二课时教案精美版.docx
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部编一年级下册语文园地六第二课时教案精美版
语文园地六
第二课时
【教学目标】
1.正确使用逗号、句号、问号、感叹号,并正确抄写句子。
2.通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。
【教学重点】
正确使用逗号、句号、问号、感叹号,并正确抄写句子。
【教学难点】
通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。
【教学过程】
一、字词句运用
教师过渡:
同学们,读读这几句话,你有什么发现?
1.自读句子,说发现。
出示课件12:
预设1:
通过朗读,我发现这些句子表达的语气不同。
预设2:
第二句是问句。
2.集体交流。
教师引导:
第二句表达了疑问的语气,是问句。
再来读一读,哪一句是感叹句?
哪一句是陈述句?
预设1:
“小鸟飞得真低呀!
”表达了强烈的惊讶的感情,用感叹号,它是感叹句。
预设2:
最后一句是陈述句。
教师讲解:
陈述一般事实的时候,一句话说完用句号,中间有停顿用逗号。
教师小结:
小小标点作用大,写话的时候用到它能表达不同的意思或者不同的情感。
3.试着写一写。
教师引导:
你会使用它们了吗?
我们试一试。
出示课件13:
4.指导抄写句子。
教师引导:
抄写句子的时候注意什么呢?
我们先来读一读这句话,再看老师是怎样抄写的。
出示课件14:
预设1:
开头空两格。
预设2:
每个标点占一格。
预设3:
字要写工整。
教师过渡:
现在我们按照抄写要求,在书上的田字格里抄写最后一句吧!
学生练习抄写,教师巡视并相机加以指导。
5.拓展积累。
教师引导:
刚刚我们学习了“逗号、句号、感叹号和问号”的使用方法,除了这些标点符号,你在读书时还见过哪些标点符号呢?
预设1:
我见过“《》”,它里面是书的名字。
预设2:
我见过“、”,它叫顿号。
教师过渡:
我们一起来认一认它们。
出示课件15:
(设计意图:
引导学生联系读书经验交流自己见到过的标点符号,激发学生学习的热情,拓展并积累标点符号。
)
二、展示台
1.教师过渡:
同学们,上节课我们通过这些夏天中的事物,认识了很多生字词。
其实,生活中识字途径还有很多,比如商品广告、食品包装等,我们一起来看看。
出示课件16:
2.教师引导:
这些商品包装上的字你认识吗?
自己试着读一读图片上的字,不认识的同桌帮忙读一读。
3.教师引导:
谁来给大家读一读你认识的字。
思考:
这些字你还在哪些地方见过?
预设1:
我在广告牌上见过“牛”。
预设2:
我在动画片上见过“巧”。
教师评价:
你们真是识字小达人呀,看来认识生字宝宝有很多途径呢!
4.教师过渡:
经过一星期的准备,你在哪些地方认识了哪些生字呢?
请同学们拿出自己准备好的识字卡,和大家交流一下吧。
出示课件17:
小组交流:
展示自己的识字卡,说说自己是从哪儿认识的,读音有误的互相纠正。
5.再次齐读展示台上的生字词。
(设计意图:
一年级的小学生喜欢展示自己的成果,通过展示台比一比谁认识的字比较多,大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。
)
人教部编版一年级下册语文表格式教案:
语文园地六第二课时
《语文园地六》课时备课设计
学校__实验学校___年级__一年级__主备人_王馨悦_审核人马丽备课时间
课题
语文园地六
课型
新授
课时
2
序号
教材
分析
《语文园地六》是人教版部编本小学语文一年级下册第六个语文园地。
本单元语文园地安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语,分四组呈现,引导学生识记其中的8个生字,培养学生在生活中的识字意识。
第二板块是“字词句运用”,其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。
第二题是通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。
第三板块是“展示台”,其作用是搭建识字交流的平台,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
第四板块是“日积月累”,呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语,在学生背诵积累的同时,了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。
第五板块是“和大人一起读”,编排的是一片童话《夏夜多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感,同时也感受到和大人一起读的愉悦。
课标分析
一、识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
二、阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
三、口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
四、综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情分析
1.已有知识经验:
认识一些生字,为新字的学习提供了条件。
有一定的词语积累,能说出一些跟夏天有关的词语。
2.已有生活经验:
生活中见过各种食品包装;在生活中对各种天气有一定的了解。
3.已有策略经验:
一定的自学能力,能在教师的指导下进行学习。
4.困难障碍:
学生年龄小,注意力薄弱,自我约束能力较差,对新环境的适应能力较差。
运用多种方式进行教学,提高学生的兴趣。
多种评价方式,积极进行评价表扬。
多进行常规教育训练。
5.个性差异:
有的学生接受能力强,能很快学会知识并进行运用。
有的学生学习能力弱,需多加关注。
教学目标
1.结合生活识字,认识“棍、汤”等8个生字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.能正确朗读并仿写句子,给句子加上正确的标点,并做到格式正确、书写端正地抄写句子。
3.通过食品包装袋及生活中的多种途径主动识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。
4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语,初步懂得观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
5.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。
教学重难点
重点:
1.认识“棍、汤”等8个生字。
2.能用上“谁怎么样地在什么地方干什么”把句子说具体。
3.能通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
难点:
1.能用上“谁怎么样地在什么地方干什么”把句子说具体。
2.能通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
教学准备
PPT、食品包装袋
教学过程
教学环节
对应目标
教师活动
学生活动
评价任务
一、跟大人一起读
(目标5)
1、师出示《夏夜多美》
2、出示文中难度字词,进行学习
3、问:
这篇小故事讲了一件什么事呢?
一只掉进里经过的帮助,它最终回到了家。
1、生自读;小组分角色朗读
2、生思考回答
预设:
小蚂蚁池塘睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫
生自读课文,并小组展示。
认真思考并回答老师的问题。
二、再读课文,感悟升华(目标5)
1、出示问题:
星星看见了,为什么“高兴地眨着眼”?
2、师引导总结本文想要告诉我们的道理。
1、生再读课文,小组合作,思考回答
预设:
因为小蚂蚁终于回家了;
因为他们看到了这些朋友之间的友情……
2、生思考回答
预设:
互相帮助;对别人要友善……
生再读课文,并小组讨论。
认真思考并回答老师的问题。
作业布置
1、把这个故事讲给你的朋友和家人听;
2、阅读绘本《我有友情要出租》
板书设计
语文园地六
乐于助人
达标反思
通过多种形式朗读课文,80%学生能简单说出大致内容,并理解文中道理。
《语文园地六》教学方案
教材解析
本单元的语文园地六安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语,分成四组呈现,需要识记其中8个生字,培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”,第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。
第二题是正确使用标点符号,通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问好和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。
第三板块是“展示台”,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行师资的成果。
第四板块是“日积月累”,是关于气象的言语,学生要达到熟练背诵的程度,同时也要了解自然界的一些现象,帮助认识天气。
第五板块是“和大人一起读”,内容是一篇童话故事——《夏天多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等8个生字;结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.正确朗读句子,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
3.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语,懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。
教学重点
1.认识“棍、汤”等8个生字,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
教学难点
1.结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.课件出示识字加油站中的词语,指生读、排火车读。
2.课件出示句子:
(1)亮亮吃面。
(2)小明放风筝。
指生进行按照“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”进行扩写。
过渡:
同学们上节课学习的都非常棒,这节课我们继续进行语文园地六的学习。
【设计意图】通过回忆上一节课的内容,再次熟悉生字词和扩写句子,可以让学生们尽快地容进课堂,也为下面内容的学习作铺垫。
二、展示台
上节课下课前,老师布置给大家一个小任务,通过食品包装认识汉字,把认识的食品包装收集起来,同学们都准备的如何了?
让我们一起来看一看!
1.学生以小组为单位进行展示课前搜集的包装袋,念一念上面的生字,学生互教互学,教师相机指导。
2.课件出示课本插图,同桌之间交流物品上的字。
同学们在今后的生活中要留心观察,通过各种途径认识汉字,做一名细心的小学生。
【设计意图】利用生活中的多种途径识字,利于学生养成善于观察,细心识字的好习惯,同时课堂上积极与其他学生交流分享识字的成果和过程,也有利于养成学生乐于分享,互帮互助的良好品质。
三、日积月累
1.课件出示四句谚语。
朝霞不出门,晚霞行千里。
有雨山戴帽,无语半山腰。
早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
2.师领读,小组读、男女生读、齐读。
3.学生以小组为单位讨论每句话的意思是什么,每句话所代表的天气情况是怎样的。
谈论完毕后,教师请每组的代表进行发言交流,教师相机补充。
4.气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。
5.同学们展示课前搜集到的与气象相关的谚语,一起分享吧。
【设计意图】学生在充分朗读的基础上初步懂得通过观察自然现象,可以预测天气的变化,从而培养学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
四、和大人一起读
1.课件出示《夏夜多美》的插图,学生欣赏,自由发言谈感受。
2.教师有感情范读课文。
3.学生大声朗读课文,借助拼音把每个字读准确,读清楚。
4.学生分段、分角色有感情朗读课文。
5.课件出示问题,学生以小组为单位谈论答案。
(1)文中的蚂蚁为什么能平安无事地回家?
(2)星星看见了,为什么高兴地“眨眼睛”?
(3)夏夜美在哪里?
6.学生自由回答问题答案,教师相机出示答案。
(1)有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助,蚂蚁才能平安无事地回家。
(2)星星看见植物、动物们相互关爱,相互帮助,所以高兴地眨眼睛。
(3)夏夜的景色美,小动物、植物们相互关爱,助人为乐的品质更美。
7.同学们读完这篇童话,有什么感想?
学生自由回答,教师总结:
相互关爱,相互帮助。
【设计意图】通过有感情朗读这篇童话,体会童话的美好,同时也了解相互关爱,相互帮助的良好品质。
五、布置作业
1.背诵日积月累中的谚语。
2.回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》,分角色扮演童话中的角色。
【设计意图】通过多样化的共读方式,能够进一步激发学生的阅读兴趣,培养学生的语感。
《语文园地六》教学方案
教材解析
本单元的语文园地六安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语,分成四组呈现,需要识记其中8个生字,培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”,第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。
第二题是正确使用标点符号,通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问好和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。
第三板块是“展示台”,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行师资的成果。
第四板块是“日积月累”,是关于气象的言语,学生要达到熟练背诵的程度,同时也要了解自然界的一些现象,帮助认识天气。
第五板块是“和大人一起读”,内容是一篇童话故事——《夏天多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等8个生字;结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.正确朗读句子,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
3.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语,懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。
教学重点
1.认识“棍、汤”等8个生字,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
教学难点
1.结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.课件出示识字加油站中的词语,指生读、排火车读。
2.课件出示句子:
(1)亮亮吃面。
(2)小明放风筝。
指生进行按照“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”进行扩写。
过渡:
同学们上节课学习的都非常棒,这节课我们继续进行语文园地六的学习。
【设计意图】通过回忆上一节课的内容,再次熟悉生字词和扩写句子,可以让学生们尽快地容进课堂,也为下面内容的学习作铺垫。
二、展示台
上节课下课前,老师布置给大家一个小任务,通过食品包装认识汉字,把认识的食品包装收集起来,同学们都准备的如何了?
让我们一起来看一看!
1.学生以小组为单位进行展示课前搜集的包装袋,念一念上面的生字,学生互教互学,教师相机指导。
2.课件出示课本插图,同桌之间交流物品上的字。
同学们在今后的生活中要留心观察,通过各种途径认识汉字,做一名细心的小学生。
【设计意图】利用生活中的多种途径识字,利于学生养成善于观察,细心识字的好习惯,同时课堂上积极与其他学生交流分享识字的成果和过程,也有利于养成学生乐于分享,互帮互助的良好品质。
三、日积月累
1.课件出示四句谚语。
朝霞不出门,晚霞行千里。
有雨山戴帽,无语半山腰。
早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
2.师领读,小组读、男女生读、齐读。
3.学生以小组为单位讨论每句话的意思是什么,每句话所代表的天气情况是怎样的。
谈论完毕后,教师请每组的代表进行发言交流,教师相机补充。
4.气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。
5.同学们展示课前搜集到的与气象相关的谚语,一起分享吧。
【设计意图】学生在充分朗读的基础上初步懂得通过观察自然现象,可以预测天气的变化,从而培养学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
四、和大人一起读
1.课件出示《夏夜多美》的插图,学生欣赏,自由发言谈感受。
2.教师有感情范读课文。
3.学生大声朗读课文,借助拼音把每个字读准确,读清楚。
4.学生分段、分角色有感情朗读课文。
5.课件出示问题,学生以小组为单位谈论答案。
(1)文中的蚂蚁为什么能平安无事地回家?
(2)星星看见了,为什么高兴地“眨眼睛”?
(3)夏夜美在哪里?
6.学生自由回答问题答案,教师相机出示答案。
(1)有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助,蚂蚁才能平安无事地回家。
(2)星星看见植物、动物们相互关爱,相互帮助,所以高兴地眨眼睛。
(3)夏夜的景色美,小动物、植物们相互关爱,助人为乐的品质更美。
7.同学们读完这篇童话,有什么感想?
学生自由回答,教师总结:
相互关爱,相互帮助。
【设计意图】通过有感情朗读这篇童话,体会童话的美好,同时也了解相互关爱,相互帮助的良好品质。
五、布置作业
1.背诵日积月累中的谚语。
2.回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》,分角色扮演童话中的角色。
【设计意图】通过多样化的共读方式,能够进一步激发学生的阅读兴趣,培养学生的语感。
学科
语文
年级/册
一年级(下册)
教材版本
部编版
课题名称
第六单元《语文园地》“字词句运用”
教学目标
正确朗读句子,并仿照例句把句子说具体。
重难点分析
重点分析
句子里包含不认识的生字;需要从”怎么样地“”在什么地方“两个角度进行想象,对句子进行扩句,把句子说具体。
难点分析
一年级学生识字量不足;理解能力相对较弱;在仿写和扩句的过程中不容易发现规律。
教学方法
1.需要借助拼音和老师范读。
2.调动学生积极性,引导同学们通过对比的方法发现扩写句子的规律,从而举一反三。
教学环节
教学过程
导入
讲故事:
《白居易读书》。
(兴趣先导,习惯养成,同时为本课知识的学习进行铺垫。
知识讲解
(难点突破)
1.指导朗读。
(1)学生自由朗读。
(2)学生汇报朗读,教师重点指导“割”的读音。
“小白兔割草。
”
根据生字的拼音和教师的范读,指导学生把句子读准确,反复朗读。
引导学生读第2个和第3个句子,声音洪亮,朗读准确。
(3)全班齐读。
(整体感知)
“小白兔割草。
”
“小白兔在山坡上割草。
”
“小白兔弯着腰在山坡上割草。
”
采取全班齐读的方式落实完成正确朗读每组句子的要求,引导学生整体感知三个句子,为后面对比句子奠定基础。
2.对比发现
(1)读句子谈发现:
①三个句子一个比一个长。
②三个句子都有“小白兔割草”。
强调:
“小白兔”指“谁”,“割草”指“干什么”。
(2)继续引导发现不同:
①第二句多了“在山坡上”,第三句多了“弯着腰”。
“小白兔在山坡上割草。
”
“小白兔弯着腰在山坡上割草。
”
②对比句子,强调:
“在山坡上”指“在什么地方”,“弯着腰”指“怎么样地”。
3.对比第1个和第3个句子,说说自己最喜欢哪个句子。
“小白兔割草。
”
“小白兔弯着腰在山坡上割草。
”
引导学生发现第3个句子比较具体、生动,能够使读者感受到小白兔在山坡上弯着腰割草的画面。
4.总结方法
教师总结“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”使句子更具体,更生动。
5.巩固练习
原句改写:
①小兔子还可以在哪些地方割草?
②小兔子还可以怎样割草?
③小兔子还可能怎么样地在什么地方割草?
课堂练习
(难点巩固)
1.老师出示课本中的练习:
小鸭子游泳。
小鸭子___________游泳。
(小鸭子在什么地方游泳?
)
小鸭子___________________游泳。
(小鸭子怎么样地在什么地方游泳?
)
按照小鸭子怎么样地在什么地方游泳进行扩句,把句子说清楚,说具体。
2.学生出题,同学对答:
①_____________。
(谁干什么)
②_________________________。
(谁在什么地方干什么)
2____________________________________。
(谁怎么样地在什么地方干什么)
小结
通过本次练习,同学们在“谁干什么”的句式基础上,通过补充表示“在什么地方”和“怎么样地”的词语,把句子说得越来越具体。
引导学生发现语文的神奇和趣味性,培养学生在平时的说话练习和看图写话练习中把句子说清楚,说具体的学习习惯,向白居易学习,做一个富有文采的人。
《语文园地六》教学方案
教材解析
本单元的语文园地六安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语,分成四组呈现,需要识记其中8个生字,培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”,第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式造句并写具体。
第二题是正确使用标点符号,通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问好和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。
第三板块是“展示台”,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行师资的成果。
第四板块是“日积月累”,是关于气象的言语,学生要达到熟练背诵的程度,同时也要了解自然界的一些现象,帮助认识天气。
第五板块是“和大人一起读”,内容是一篇童话故事——《夏天多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物之间热心互助的美好情感。
教学目标
1.认识“棍、汤”等8个生字;结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.正确朗读句子,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
3.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语,懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.用多种合作方式,和大人一起读《夏夜多美》,感受童话的美好。
教学重点
1.认识“棍、汤”等8个生字,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.能够正确朗读并熟练背诵气象谚语。
教学难点
1.结合生活识字,感受四组词语所呈现出的夏天美好、惬意的画面。
2.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.课件出示识字加油站中的词语,指生读、排火车读。
2.课件出示句子:
(1)亮亮吃面。
(2)小明放风筝。
指生进行按照“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”进行扩写。
过渡:
同学们上节课学习的都非常棒,这节课我们继续进行语文园地六的学习。
【设计意图】通过回忆上一节课的内容,再次熟悉生字词和扩写句子,可以让学生们尽快地容进课堂,也为下面内容的学习作铺垫。
二、展示台
上节课下课前,老师布置给大家一个小任务,通过食品包装认识汉字,把认识的食品包装收集起来,同学们都准备的如何了?
让我们一起来看一看!
1.学生以小组为单位进行展示课前搜集的包装袋,念一念上面的生字,学生互教互学,教师相机指导。
2.课件出示课本插图,同桌之间交流物品上的字。
同学们在今后的生活中要留心观察,通过各种途径认识汉字,做一名细心的小学生。
【设计意图】利用生活中的多种途径识字,利于学生养成善于观察,细心识字的好习惯,同时课堂上积极与其他学生交流分享识字的成果和过程,也有利于养成学生乐于分享,互帮互助的良好品质。
三、日积月累
1.课件出示四句谚语。
朝霞不出门,晚
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- 一年级 下册 语文 园地 第二 课时 教案 精美