范文Unit 8 When is your birthday教学设计.docx

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范文Unit8Whenisyourbirthday教学设计

Unit8Whenisyourbirthday?

教学设计

Unit8whenisyourbirthday?

　　No.110middleSchoolbycaoyi

　　单元整体说明

　　本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格的构成和使用。

本单元围绕“谈论日期”这一话题，设计了三个任务型活动：

任务一是：

数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：

建立班级生日册，学习日期的表示方法；任务三是：

制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。

通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答

　　单元知识系统

　　whenisyourbirthday?

一mybirthdayisoctobertenth．

　　whatyearwereyouborn?

Iwasbornin1992．

　　whenisLeila'sbirthday?

一HerbirthdayisSeptember5th．

　　本单元总体目标

　　通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：

学会自己安排作息时间。

　　单元重难点一览

　　重点

　　难点

　　．复习词汇：

基数词l一31

　　2．词汇：

12months，1st一31st，birthday，speech，contest，trip，

　　party

　　3．句型whenisyourbirthday?

mybirthdayisoctobertenth．

　　whatyearwereyouborn?

Iwasbornin1992．

　　whenisLeila'sbirthday?

HerbirthdayisSeptember5th．

　　Howoldareyou?

I'mfifteen．

　　语法重点：

使用when引导的特殊疑问句询问日期；序数词的

　　构成；名词所有格的构成和使用。

　　单元学情分析

　　本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。

在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

　　单元教学建议

　　采用classifying，contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物或制作等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　单元课时分配

　　本单元用3课时教学

　　sectionA部分用1课时

　　SectionB部分用1课时

　　Selfcheck用1课时

　　SectionA

　　教学内容

　　SectionA

　　教学目标

　　知识与能力

　　SectionA的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

　　过程与方法

　　采用classifying，contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物或制作等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口

　　语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

　　情感态度价值观

　　SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。

通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　学习序数词的构成和日期的表达法。

　　语法难点

　　when引导的特殊疑问句的构成和使用。

　　教学突破

　　SectionA重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。

　　教学准备

　　教师准备

　　制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图或反映各个月份特征的，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。

　　学生准备

　　复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。

　　教学步骤

　　一、第一教学环节：

情景创设，导入新课

　　SectionA的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。

　　.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放，让学生边看边听介绍：

Thisisjanuary．ThisisFebruary.…，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。

　　2．教师可以指着挂历说：

mybirthdayisonmay4．whenisyourbirthday?

从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

　　.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看，一边听介绍：

Thisisjanuary．ThisisFebruary．…，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。

　　2．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：

mybirthdayis…，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

　　二、第二教学环节：

师生互动。

学习探究

　　教师活动

　　学生活动

　　．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb部分的教学任务。

　　2．再播放lb部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

　　3．出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。

　　4．播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

　　5．再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。

　　6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。

让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用whenisyour／his／herbirthday?

my／His／Herbirthdayis…whatyearwereyou

　　．听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。

　　2．再听lb部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

　　3．一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务。

　　4．听2b部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

　　5．再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。

　　6．展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。

先阅读对话，再进行问答练习，运用whenisyour／his／herbirthday?

my／His／Herbirthdayis…whatyearwereyou

　　born?

1wasbornin…等目标语言，完成2d部分的教学任务。

　　7．引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。

让学生任选一个身份证进行对话练习，运用whenisyourbirthday?

mybirthdayis

　　…Howoldareyou?

I'mfifteen．等目标语言，完成3a部分的教学任务。

　　8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。

要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。

　　born?

Iwasbornin…等目标语言，完成2d部分的学习任务。

　　7．展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。

任选一个身份证进行对话练习，运用whenisyourbirthday?

mybirthdayis…Howoldareyou?

I'mfifteen．等目标语言，完成3a部分的学习任务。

　　8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。

用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

　　三、第三教学环节：

合作交流，巩固提高

　　教师活动

　　学生活动

　　引导学生进行BrithdayGame游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。

通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

　　BirthdayGame游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。

通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

　　本课总结

　　本课采用了classifying，contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物或制作等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解和友情。

　　板书设计

　　Unit8whenisyourbirthday?

　　SectionA

　　生词：

january，February，march，April，may，june，july，August，September，october，November，November，December，birth，age，old

　　基数词

　　序数词

　　序数词缩写

　　基数词

　　序数词

　　序数词缩写

　　one

　　first

　　st

　　nine

　　ninth

　　9th

　　№

　　second

　　2nd

　　twelve

　　twelfth

　　2th

　　three

　　third

　　3rd

　　twenty

　　twentieth

　　20th

　　five

　　fifth

　　5th

　　thirty

　　thirtieth

　　30th

　　eight

　　eighth

　　8th

　　Thirty-one

　　Thirty-first

　　31st

　　重点句型：

whenisyourbirthday?

mybirthdayisoctobertenth．

　　whenisLeila'sbirthday?

HerbirthdayisSeptember5th．

　　语法重点：

whenisyourbirthday?

whatyearwereyouborn?

Howoldareyou?

　　问题探究与拓展活动．

　　月份的缩写：

一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但may，jut和july没有缩写形式：

january—jan．February—Feb．march—mar．April—Apt．August—Aug．

　　September-Sep．october-0ct．November--Nov．December-Dec．

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　请写出下列序数词，注意它们的构成规律

　　．第一_______第二_______第二________

　　第五______第八_______第九________

　　2．第十______第十二______第十八________

　　3．第二十______第三十_______第四十________

　　第五十______第八十_______第九十_______

　　kEy：

1．first；second；third；fifth；eighth；ninth2．eleventh；twelfth；thirteenth；eighteenth3．twentieth；thirtieth；fortieth；fiftieth；eightieth；ninetieth

　　个性练习设计

　　l、数字游戏：

在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。

教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。

这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。

　　SectionB

　　教学内容

　　SectionB

　　教学目标

　　知识与能力

　　SectionB的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。

　　过程与方法

　　采用classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物或制作等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

　　情感态度价值观

　　SectionB的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。

通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　复习日期的询问和表达。

　　语法难点

　　when，what引导的特殊疑问句的使用。

　　教学突破

　　SectionB主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork．Groupwork等口语交际活动显得很重要。

　　教学准备

　　教师准备

　　制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

　　学生准备

　　复习序数词的构成和日期的表达法；调查了解同学、朋友或家人的生日；为自己安排一个行事历；整理一下学校所开展的活动。

　　教学步骤

　　一、第一教学环节：

情景创设，导入新课

　　教师活动

　　学生活动

　　．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

　　2．播放教学或出示图片、幻灯片，一边让学生观看，一边描述：

Thisisabasketballgame／speechcontest／schooltrip／party．，并重复让学生跟读，理解其语义。

　　．根据实物或图片或幻灯片，进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

　　2．观看教学或图片、幻灯片，一边观看，一边听老师描述：

Thisisabasketballgame／speechcontest／schooltrip／party．。

并重复、跟读，理解其语义。

　　二、第二教学环节：

师生互动，学习探究

　　教师活动

　　学生活动

　　．引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。

　　2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。

　　3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。

　　4．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。

　　5．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。

　　6．引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。

　　．阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。

　　2．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。

　　3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。

　　4．进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。

　　5．进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。

　　6．先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。

　　三、第三教学环节：

合作交流，巩固提高

　　教师活动

　　学生活动

　　引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。

通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

　　进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。

通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

　　本课总结

　　本课采用了classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物或制作等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。

　　板书设计

　　Unit8whenisyourbirthday

　　SectionB

　　词汇：

speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

　　句型：

whenisSally'sbirthdayparty?

It'soctoberfifth.

　　whateventsdoyouhaveatyourschool?

　　whenisit?

　　语法：

when,what引导的特殊疑问句

　　问题探究与拓展活动

　　序数词：

序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。

一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：

　　基数词

　　序数词

　　序数词缩写

　　基数词

　　序数词

　　序数词缩写

　　one

　　first

　　lst

　　Twenty-three

　　Twenty-third

　　23rd

　　two

　　second

　　2nd

　　Thirty

　　thirtieth

　　30th

　　three

　　third

　　3rd

　　Forty

　　fortieth

　　40th

　　five

　　fifth

　　5th

　　Fifty

　　fiftieth

　　50th

　　eight

　　eighth

　　8th

　　Sixty

　　Sixtieth

　　60th

　　nine

　　ninth

　　9th

　　seventy

　　seventieth

　　70th

　　twelve

　　twelfth

　　2th

　　eight）r

　　eightieth

　　80th

　　twenty

　　twentieth

　　20th

　　ninety

　　ninetieth

　　90th

　　twenty-one

　　Twenty-first

　　21st

　　hundred

　　hundredth

　　looth

　　twenty-two

　　twenty-second

　　22nd

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　请将月份与相关的中西方节日配对

　　．januaryA．Newyear'sDay

　　2．FebruaryB．TreePlantingDay

　　3．marchc．Fool'sDay

　　4．AprilD．NationalDay

　　5．mayE．Teachers'Day

　　6．juneF．SpringFestival

　　7．julyG．christmasDay

　　8．AugustH．ThanksgivingDay

　　9．SeptemberI．FoundingofcPc

　　0．octoberj．mother'sDay

　　1．Novemberk．Army'sDay

　　2．DecemberL．Father'sDay

　　kEy：

AFBcjLIkEDHG

　　个性练习设计

　　自制英文日历：

每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。

为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

　　教学探讨与反思

　　本单元主要学习名词所有格的构成和使用。

在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。

教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。

在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：

将这种一's构成形式与is的缩写形式混淆，如：

myfather'sname'sjinZhi．，可以这样告诉学生：

名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一's结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He'sfather'snameisLicheng。

在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一'，如：

thestudents'bikes。

　　Selfcheck

　　教学内容

　　Selfcheck

　　教学目标

　　知识与能力

　　复习词汇birthday，date，month，january，February，march，April，may，june，july，August，September，october，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

　　过程与方法

　　运用Summarizing和classifying的学习策略。

在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

　　情感态度价值观

　　本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

　　教学重难点及教学突破

　　重点

　　复习词汇