《品德与社会》教案四篇.docx
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《品德与社会》教案四篇
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《品德与社会》教案四篇
《品德与社会》教案篇1
教学目标:
1、了解记录学校周围地区的方法,了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题
教学准备
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。
教学过程
1、导入。
请将上节课出来的调查记录绘制成草图。
2、布置新任务。
请学生阅读书48~49页,并说明:
乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹,并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。
今天,我们也要做同样的事情。
3、小组准备。
画草图,为提醒小弟弟、小妹妹做准备。
将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。
4、教师。
肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作业:
将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室,并向他们做简单介绍。
《品德与社会》教案篇2
教学目标:
1、通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间:
4课时
教学过程:
一、导入教学
同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢?
二、教学活动
活动准备:
将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一:
地震灾害
1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
(2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二:
洪水灾害
1、引导学生阅读《河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的'国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。
使学生认识到除客观原因外,人为对植被、河道的破坏是重要原因。
使学生认识到大自然不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害。
老师可展示课本P39图片,让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三:
调查家乡的自然灾害
1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。
教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
2、指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长。
根据课本P40的调查提纲,指导学生开展调查活动。
(1)确定调查内容。
调查哪种自然灾害?
灾害发生的时间、表现和危害有哪些?
本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?
(2)确定调查方法和组内的分工合作。
谁负责访问?
谁负责查找图片和文字资料?
谁负责到实地进行考察?
(3)对调查得来的资料进行和分析,写出调查报告或填写调查表。
《品德与社会》教案篇3
教学目标:
1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。
2.通过对本区的观察,发现给社会带来负面影响。
3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。
教学设计:
第一课时
一、导入:
师:
随着交通的发展,交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时,也的确带来了不少问题。
课前同学们就交通问题做了个小调查,谁愿意汇报你的调查结果。
学生回答,教师板书:
交通问题带来的思考。
二、活动一交通问题——堵车
1、师:
你说的问题是堵车。
(板书)
(1.)堵车给你的生活带来了什么不方便呢?
学生举例说明。
(课件出示图片)(2.)关于这个问题还有谁有补充?
2、师:
造成堵车的原因你找到了吗?
师板书
3、师:
既然找到了原因,我们总可以解决了吧!
学生讨论发言。
三、本课小结
第二课时
一、上节回顾
二、组织教学
三、活动二交通问题——车祸
1.师:
你们课前找的资料真齐全,其他的同学你们还找到了什么交通问题呢?
2.师:
车祸(板书)多么可怕的交通问题。
在你的周围发生过什么车祸吗?
3.学生举例讲述。
师:
当时你看到这样一个场面心理是什么感受?
4.师出示图片及相关数据。
5、师:
造成车祸的原因你找到了吗?
师板书
6、师:
既然找到了原因,我们总可以解决了吧!
学生讨论发言。
四、活动三交通问题——汽车污染
1.师:
你们还调查到了什么?
课件出示:
噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题,其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。
说说它对你平时的生活有什么影响?
面对带给你的影响你想如何解决?
2.学生汇报,师出示数据(出示课件)
3.小实验:
我们来做个噪音实验好吗?
谁来说说刚才的感受?
4.全班汇报交流感受,找原因及解决的方法。
五、活动四:
交通督察员
1、师:
通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。
说明大家课前收集资料的能力又提高了,祝贺你们!
面对交通出现的这么多的问题,我们要依靠我们的聪明才智一一解决,有没有信心!
请做一回交通督察员,在小组内和你的伙伴交流,把出现的交通问题想办法解决,在纸上写出你的金点子吧!
2、小组合作交流
3、全班汇报。
4、师小结。
《品德与社会》教案篇4
教学目标
1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的,无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力,在人类历史上留下了光辉的足迹。
他们是我们学习的榜样。
2.在探险者队伍之中有很多人的身影,他们是我们民族、国家的骄傲,是我们学习的楷模。
3.对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
教科书分析
参见第72~75页。
教学准备
地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。
教学活动及过程
第一课时
1.导入。
“人类生活的地球时丰富多彩的,人类对地球的了解还有很多不够,还有很多未知,所以人类对地球的探索是永无止境的。
阅读教科书第32页第一段的文字。
2.与思考。
阅读教科书第32页的课文,并欣赏图片。
以自由发言的形式讨论和交流阅读。
要求:
(1)了解我国北极探险的重要事件。
(2)了解北极地区的概况。
(3)了解科学考察工作的特殊与艰苦。
3.阅读与讲解。
在学生阅读的基础上,教师适当加以讲解。
教师强调:
“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。
他们是我们民族、国家的骄傲,是我们学习的楷模。
”
思考与讨论要点:
(1)北极地区的环境特点,因纽特人的生活特点。
(2)考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么?
4.教师。
第二课时
1.导入。
“上节课,我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。
那么,在地球的另一极是什么样什么样的状况呢?
让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。
”
2.识图练习。
从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置,查找与我国的距离。
3.阅读与思考。
阅读教科书第33页的课文,欣赏教科书上的南极长城站的图片。
自由讨论。
要点:
(1)南极地区的环境特点。
(2)考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么?
(3)“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢?
4.讲解与讨论。
教师提问:
除了南极、北极,地球上还有一个第三极,那里的环境有什么特点呢?
的探险者在那里有什么作为吗?
”
阅读教科书第34页的课文,欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。
教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。
5.教师本课,布置家庭作业。
给教师的建议
1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。
2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力。
家庭作业
1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。
2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。
建议
1.教学活动中,对学生的表现给予,并记录下来。
2.对学生的书面作业给予,并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。
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