16 短文两篇衡水中学内部导学案.docx
- 文档编号:11073507
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:43.14KB
16 短文两篇衡水中学内部导学案.docx
《16 短文两篇衡水中学内部导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《16 短文两篇衡水中学内部导学案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
16短文两篇衡水中学内部导学案
16.短文两篇
陋室铭
学习目标
1.知识目标:
.能记住相关的文言字词解释。
2.技能目标:
能运用托物言志的写法。
3.情感目标:
体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。
学习重点
能运用托物言志的写法。
学习难点
体会精妙新颖的构思。
学法指导
朗读法,导读法
【自主学习】
1、读一读,写一写(给加横线的字注音)
惟吾德馨()鸿儒()调素琴()
案牍()西蜀子云亭()苔痕()
2、读一读,译一译(解释下面句中加横线的词)
(1)有仙则名()
(2)有龙则灵()
(3)斯是陋室()(4)何陋之有()
(5)苔痕上阶绿()(6)草色入帘青()
(7)谈笑有鸿儒()(8)往来无白丁()
(9)可以调素琴()(10)无案牍之劳形()
(11)惟吾德馨()()
3、读一读,理一理(整体感悟课文)
(1)《陋室铭》的作者是,他是代诗人,字。
题目中的“铭”是指:
。
这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚,读来琅琅上口。
(2)本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅,用“”写室中人交往之雅,用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调,表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
4、读一读,问一问
学习质疑:
【课堂探究】(合作学习最有效)5、读一读,品一品。
(1)写山水对写陋室有何作用?
答:
《陋室铭》即开篇以山水起兴,引入正题,既显得出手不凡,也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。
从侧面烘托陋室清幽,宁静。
也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
。
(2)用自己的语言概括陋室的特点。
答:
地方不大,但是整洁干净,有格调。
。
(3)作者描写室中之景、室中之人、室中之事,对写陋室有何作用?
答:
从三个方面来具体论述陋室不陋,即:
(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”
(2)从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”(3)从生活情趣的高雅:
“可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
”总之,作者描写室中之景、室中之人、室中之事,目的都在于表明“惟吾德馨”,暗示陋室不陋,这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
。
(4)有句古诗说:
“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙。
”课文中与这句诗意思相近的句子是:
文章的开头三句:
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
。
(5)文中引用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”这两个典故有何作用?
答:
表现了自己同诸葛亮和扬雄一样高洁而不受客观居住条件所困的高尚情怀。
。
(6)用课文原句回答下列问题。
①本文的主旨句是:
。
②描写陋室环境幽雅的句子是:
。
③写室中往来人物不俗的句子是:
。
④反映作者对世俗生活厌弃的句子是:
。
6、读一读,记一记(现代汉语翻译下列语句)
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
答:
。
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
答:
。
(3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
答:
。
(4)孔子云:
何陋之有?
答:
。
【小结拓展】读一读,论一论
有人说,时代的发展,令许多观念和价值取向发生了改变,作者认为只要自己“德馨”,纵然身居陋室,也同样安贫乐道,心美如饴。
他要是生活在当代,纵然不是“傻帽”,也肯定是个迂腐不堪的社会“弃儿”----落伍者。
对此说法,你是怎样看待的?
答:
身居陋室却惟吾德馨,若他出生在现在,这样的高贵品行定会被赋予时代的特殊色彩,原则上的观念与价值取向不会改变,但因为时代的不同,“谈笑有鸿儒”的他会在这个社会大放异彩!
爱莲说
学习目标
1.知识目标:
能记住词句,疏通文意。
2.技能目标:
能运用借物喻人,托物言志的写法。
3.情感目标:
引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。
学习重点
写牡丹、菊花对表达中心的作用。
学习难点
理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。
学法指导
朗读法,讨论法
【自主学习】
1.读一读、写一写(给下列字词注音)
番( ) 淤( ) 濯( ) 亵( )
噫( ) 颐( ) 逸( ) 鲜( )
2.读一读,译一译(解释下列加横线的词)
①可爱者甚蕃 _______ ②陶后鲜有闻 ③濯清涟而不妖。
④可远观而不可亵玩焉 ⑤花之隐逸者也 ⑥宜乎众矣
⑦香远益清 ⑧亭亭净植
3.读一读,理一理(整体感悟课文)
(1)《爱莲说》的作者是 , (朝代)著名的哲学家。
(2)写莲之前,先写菊,再写牡丹,这样写的目的是什么?
意在突出莲花的出淤泥而不染啊还有突出它的高洁啊
(3)请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的?
并赋予了莲花哪些品格?
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
从莲的生长环境,本身形态“中通外直,不蔓不枝”,特点是“香远益清”。
赋予莲高洁的品格,从“淤泥而不染”可以看出,.
(4)你读了作者描写莲花的这些句子,觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?
全文的主旨是什么?
作者用菊花作正衬,用牡丹作反衬,通过赞美莲花表明自己不愿与世俗同流合污的生活态度。
4. 读一读,问一问
学习质疑:
【课堂探究】5.读一读、品一品
(1)用原文填空。
文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是:
;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:
;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:
。
《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
作者把莲花的形象概括为“ ”。
在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征,作者在这里运用了 的写法,目的是:
。
君子。
托物言志。
在莲的形象中,寄托了自己不慕名利,洁身自好的操守和感情
(2)文中称莲花为“花之君子”,你认为在作者心目中,“君子”应当具有哪些美好的品质?
答:
身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质,庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己,特立独行、正直不苟、豁达大度
美好资质、美名远扬,仪态端庄,令人敬重
(4)本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?
答:
答莲比拟不慕名利洁身自好的生活态度,菊比拟隐逸的生活态度,牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。
(5)文中说:
“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象?
答:
答趋炎附势追求富贵的社会现象
(6)文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?
表达了怎样的思想感情?
答:
作者使用了排比和比较的手法,强调了“出于淤泥而不染,濯清涟而不妖”的文章中心,呼吁人们不要被世俗所污染,“要入流,而不同流”的这个想法,表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
【课堂检测】读一读、记一记。
用现代汉语翻译下列语句。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
答:
(2)不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
答:
(3)予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
答:
(4)菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
答:
【小结拓展】读一读、论一论
(1)文中“陶渊明独爱菊”,从学过的诗中找出陶渊明爱菊的“证据”。
答:
采菊东篱下,悠然见南山
(2)历史上关于“咏荷”的诗句很多,请写出一句:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(3)作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢?
他也愿意隐逸吗?
答:
周敦颐本人独爱莲与晋陶渊明的爱菊避世不同,为保持一份高洁,宁愿终老南山。
他要在尘世中当个出淤泥而不染的君子。
18 一棵小桃树
基
础
积
累
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.忏悔(qiān) 褪尽(tuì) 灼灼(zhuó)
B.单薄(bó)服侍(sì)幼稚(zhì)
C.颤抖(chàn)执着(zhuó)刹那(chà)
D.挣扎(zhá)一摞(luò)马嵬坡(ɡuǐ)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.矜持 恍然 淅淅沥沥
B.猥锁魂魄轰轰烈烈
C.混乱赤裸垂垂慕老
D.哆嗦缈小身飘异乡
3.下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地,更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里,是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。
B.深夜的树林里一片沉寂,只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里发毛的鸟叫声。
C.大力士比赛中,几个血气方刚的小伙子居然把公车拉动了,在场民众无不鼓掌叫好。
D.她先是死了丈夫,儿子又不明原因卧病在床,祸不单行,只好到处打零工过活。
4.下列描写小桃树的语句中,没有运用拟人修辞手法的一项是( )
A.纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
B.它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C.它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
D.可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的。
5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。
(填字母序号)
A.记叙 B.描写 C.抒情 D.议论
(1)可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!
我再也不忍看了,我千般万般地无奈何。
( )
(2)它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。
( )
(3)我心里稍稍有些安慰了。
啊,小桃树啊!
我该怎么感激你?
( )
(4)好多年前的秋天了,我们还是孩子。
奶奶从集市上回来,带给了我们一人一颗桃子。
( )
课
内
阅
读
阅读课文,完成后面的题目。
6.课文哪一部分运用了插叙的手法?
插叙了什么内容?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
(1)人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.作者对人生有着怎样的深切感悟?
请结合文义简要回答。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
语
言
运
用
10.(2016·南京中考)按要求修改下面习作。
留点时间来“浪费”
学业重要,分秒必争。
然而,我想说:
何不留点时间来“浪费”?
(甲)因为“浪费”,你会发现生活原来那么美好。
就拿我来讲吧,只要一有空,我就一定会去打篮球①,我有心模仿姚明的动作,让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。
尽管姿势很酷,进球却总与我无缘。
(乙)③因为打篮球,使我身心愉悦。
把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上,真好!
留点时间来“浪费”。
④但是,这又有什么关系呢?
有张有弛,生活才能更快乐。
(1)第①处标点有误,应改为:
________。
(2)第②处动词使用不当,应改为:
________。
(3)第③句有语病,应改为:
____________________________。
(4)第④句位置不当,应放在________(甲、乙)处。
拓
展
阅
读
三角梅
刘成章
①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,可是别的花木都长得欢欢势势,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似地趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。
和老伴感伤地想,它总有一天会死去的,但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。
和老伴多次站在它面前皱眉,叹息,甚至责备。
我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水,我的女儿和女婿,也是这样的观点。
至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。
就在我们说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝,我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢?
也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!
如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看,这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。
它像沉默了好几年的毛毛虫,蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。
它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。
⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的!
(选自《光明日报》,有删改)
11.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?
请结合文章内容进行梳理。
生长
阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长
状态
①
②
③
由毫无生机到开始抽枝,生长,开花
12.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。
(答题思路参考【考点解读9】)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13.下面对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B.第①段交待作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。
C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。
D.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
14.文章第⑨段,作者发出了“生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
(答题思路参考【考点解读7】)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 16 短文两篇 衡水中学内部导学案 短文 衡水 中学 内部 导学案