北师大版小学二年级第六单元教案.docx
- 文档编号:11073496
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:30.87KB
北师大版小学二年级第六单元教案.docx
《北师大版小学二年级第六单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学二年级第六单元教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学二年级第六单元教案
单元及课题
第六单元课题:
讲信用
设计项目
设计内容
教材简析
本单元围绕“讲信用”这个主题,安排了两篇主体课文《我必须去》《小山羊和小灰兔》和一个语文天地。
主题课文通过两个贴近学生生活的小故事,说明守信用的重要。
《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度,说明守信是一个人应该具有的一种美德。
《小山羊和小灰兔》则以反面说明,不守信用就对不起朋友,也会失去朋友。
“语文天地”通过读、背有关诚信的名言,在积累语言的同时明确对待承诺应有的态度和应持的行为;通过短文阅读、听故事,激发对守信者的敬佩、对失信者斥责的感情,产生对守信行为的认同感;通过口语交际练习,在提高口语表达能力的过程中,明确生活中如何做到守信。
写请假条的练习既是一项应用文习作训练,同时也学会了在不能兑现承诺的情况下一种常用的补救方法。
“金钥匙”学习运用心虚查字法解决不会写的字的问题。
设计理念
“讲信用”使学生明确守信是一个人应该具有的一种美德,通过积累有关诚信的名言警句,明确对待承诺应有的态度和应持的行为。
单元目标
(过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观)
1.正确流利、有感情地朗读课文,继续练习默读课文。
2.认字20个,学些15个字。
继续练习独立识字。
3.读背语文天地中的名言警句,了解大体意思。
4.自读《朋友》,练习自主识字、复述故事内容。
5.体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。
6.学写请假条。
通过学习懂得讲信用是一个人应该具有的美德,敬佩讲信用的人,在生活中要说到做到,做讲信用的人。
7.听《岩石上的小蝌蚪》,自编故事结尾。
单元重点
1.认字20个,学些15个字。
继续练习独立识字。
继续练习朗读和默读。
2.读背语文天地中的名言警句,了解大体意思。
单元难点
通过学习懂得讲信用是一个人应该具有的美德,敬佩讲信用的人,在生活中要说到做到,做讲信用的人。
学写请假条。
单元课时安排
第1课《我必须去》2课时第2课《小山羊和小灰兔》2课时
语文天地3课时单元测试1课时
单元教学准备
1.生字卡片。
2.教学课件。
课题
《我必须去》
第1课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
知识与技能:
学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字,能写好本课的4个生字。
情感态度与价值观:
通过本文的学习,理解“信用”的含义。
教学难点
引导学生进行创造性学习活动,培养学生诚实信的优良品质。
教学重点
学生能认识本课的生字,写好本课的生字;读懂课文。
教学准备
学生准备:
预习课文
教师准备:
生字卡片
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、导入
一位小朋友很想看马戏,终于有一天,这个机会来了,爸爸为她买好了马戏票,带她去看,可她却不去了,为什么呢?
今天,我们来学习新课文--《我必须去》。
(板书课题:
我必须去)
二、初读课文
1.请小朋友们自由读课文,标出不认识的字,想办法解决。
2.同桌交流解决生字障碍,合作突破。
3.自由读课文,注意读准字音。
4.出示生字卡片,玩“送信”游戏。
5.指名学生开火车读课文,师生随机评价。
三、理解课文
1.请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么内容?
(默读,大声读等)
2.请学生用自己的话讲述文章的大概意思。
3.请在小组内分角色朗读课文。
4.在全班分角色朗读课文。
5.请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。
6.讨论:
丹丹做得对吗?
为什么?
四、拓展。
1.生活中我么经常会遇到像李丹这样的情况,你能做出正确的的选择吗?
2.创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论:
冬冬应该怎么做?
请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字。
3.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言、诚实守信。
比如有:
一言既出,驷马难追;言必信,行必果。
你还知道这样的一些句子吗?
五、学习写字
1.出示本课生字词:
李、慈祥、集合。
请小朋友们观察生字在田字格里的位置。
2.请小朋友们讨论每个字的写法。
3.重点指导"慈"的写法。
4.描红,练习写字。
5.完成练习。
6.讲评。
六、布置作业
1.熟读课文。
2.向爸爸妈妈讲述本课故事,注意词语的运用。
下节课交流。
3.搜集“讲信用”的故事读一读,下节课交流。
齐读课题,学生质疑:
“我”指谁?
(李丹)必须去什么地方?
学生自由读课文,解决不认识的字。
学生做游戏识字。
学生开火车读课文。
学生用自己喜欢的方式读课文。
学生说一说课文讲了什么故事。
小组内分角色朗读课文。
在全班分角色朗读课文。
学生讨论。
学生讨论:
冬冬应该怎么做?
学生认读生字并组词。
观察田字格中的生字,讨论生字怎样写,练写生字。
学生练写生字,“做到一描二写三对照,一个要比一个好。
”
学习难字。
学生完成。
板书设计
我必须去
qīgāngpiàoyuēshī
期刚漂约失
(期待)(刚好)(漂亮)(约定)(失败)
(期末)(刚才)(约好)(失手)
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
《我必须去》
第2课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
分角色朗读、表演,创设情景,引导学生进行体验性学习,体会讲信用的重要性。
创设情景,设置难题,让学生在帮助冬冬的过程中,自觉地把懂得的道理化为行动,潜移默化,指导自己的行为。
知识与技能:
学生能用自己喜欢的方法读课文,读懂故事。
情感态度与价值观:
培养诚实守信的优良品质。
教学难点
学生能用自己喜欢的方法读课文,读懂故事
教学重点
引导学生进行创造性学习活动,培养学生诚实信的优良品质。
教学准备
学生准备:
复习课文
教师准备:
课件
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、课前活动,谈话导入
师:
板书第六单元题目:
讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
师:
听到这些话,老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到,做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文,回忆课文内容。
通过上节课的学习,谁能说一说:
1.《我必须去》中的“我”指的是谁?
(板书:
李丹)
2.必须去干什么?
(板书:
去敬老院)
3.为什么必须去?
(和同学约好去敬老院,不能失约)
三、抓重点词句,精读感悟。
1.李丹和同学约好去敬老院,为此她特意做了一番准备,请同学们自由朗读课文第一自然段,从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
指名读,说一说李丹认真的态度说明了什么?
2.临行之前突然接到了爸爸的电话,让我们一起来听听他们父女的对话。
(播放2---5自然段李丹与爸爸的对话)
3.接到电话后李丹有什么表现呢?
指名回答李丹的表现,指导理解“犹豫”。
板书:
犹豫
4.什么原因让李丹犹豫不决呢?
(1)你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演,划出相关的句子读一读。
(2)讨论:
a.既然这么想看,不如就去吧,反正去敬老院的同学很多,少她一个节目没关系,对吗?
b.为了不失约,李丹可以先去敬老院,再去看马戏,行吗?
理解“急促”,指导读爸爸的话。
5.真是难以决定的选择呀!
李丹此时的心情如何?
指导分角色朗读对话。
6.如果你是李丹你会怎么选择?
说说理由。
7.李丹犹豫之后有什么样的表现呢?
让我们听听李丹的选择。
教师范读6----9自然段。
8.李丹有什么决定?
“必须”是什么意思?
指导读出“我必须去”这句话肯定的语气。
板书:
必须
9.做这个决定之前李丹想到的是什么?
你觉得李丹是个什么样的人呢?
板书:
讲信用
10.爸爸对李丹的决定有什么看法呢?
你觉得爸爸再说这句话时心情如何呢?
齐读第10自然段,读出爸爸的骄傲和自豪。
11.出示课文插图,设想一下李丹来到敬老院后会怎么样?
如果她请假不去能安心的看想看的马戏吗.
小结:
我们中国有句俗话“赠人玫瑰,手有余香”。
是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐。
所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人。
四、送名言。
老师有一些关于讲信用的格言和词语,想送给大家一起共勉。
读一读,把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己。
诚实守信的格言
1:
人而无信,不知其可也。
——一个人没有信用,不知他怎么可以立身处世。
2:
轻诺必寡信。
——轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。
3:
与人交友,言而有信。
——和朋友交往,一定要说话算数。
4:
不宝金玉,而忠信以为宝。
——不要把金玉当成宝物,而忠诚与信用才是宝。
有关讲信用的词语
一诺千金一言九鼎言而有信
君子一言,快马一鞭1.教师出示:
“一言既出,驷马难追。
”“言必信,行必果。
”
五、总结:
同学们,上课之前对自己的承诺你做到了吗?
讲信用是美德,更是做人的资本,希望今后无论是对自己的承诺,还是对被人的承诺,大家都能做到言而有信,一诺千金。
六、作业
1.积累讲信用的词语和句子。
2.把课文中的故事讲给家长或者小弟弟小妹妹听。
学生回答对“讲信用”的理解。
生1:
讲信用就是说话算话。
生2:
讲信用就是说到做到。
生3:
讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……
学生给自己一个承诺
生1:
上课时我要积极地发言。
生2:
上课时我会认真听讲。
生3:
课堂上我准备大胆地发言,不再像以前那样胆小了。
生4:
这节课我会积极地动脑筋,让老师看到我的进步。
……
学生回忆课文内容。
学生读句子。
学生思考并回答。
读相关的句子。
学生讨论完成。
学生指导分角色朗读对话。
听老师读课文。
学生谈感受:
李丹是一个讲信用的人。
学生积累诚实守信的格言:
1:
人而无信,不知其可也。
2:
轻诺必寡信。
3:
与人交友,言而有信。
4:
不宝金玉,而忠信以为宝。
积累讲信用的词语:
一诺千金、一言九鼎、言而有信、君子一言,快马一鞭、一言既出,驷马难追、言必信,行必果
枯树无果实,空话无价值。
板书设计
我必须去
去敬老院
犹豫讲信用
李丹不去看马戏表演
必须
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
《小山羊和小灰兔》
第1课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
独立识字。
知识与技能:
识字3个,学写8个生字。
情感态度与价值观:
通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
教学难点
继续学习默读课文。
体会问号、句号、叹号所表达的不同语气。
教学重点
1.认识3个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
学生准备:
预习课文
教师准备:
课件、生字卡片
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、导入:
小测试:
分别出现。
“?
。
!
”
问:
你知道这是什么标点符号吗?
再出现:
这是一朵花。
这是一朵花吗?
啊!
这是一朵花!
让学生试读,体会不同标点的不同含意及朗读语气的不同。
问:
还想测吗?
学生的兴致刚被调起,说,想!
老师:
我偏不测了,但今天上的课文有很多这样的句子,等下再看你们的表现。
今天我们要上的课文是,请看黑板,(板书课题:
小山羊和小灰兔,)
请学生读一遍。
二、读文识字
1.师范读课文。
2.生自读课文,想办法认识那些不认识的字。
3.学习生字。
4.检查读生字。
5.再读课文,读通顺。
三、学文明理
思路:
小山羊和小灰兔打算一起干什么?
谁约谁?
你从哪一句知道的,练习朗读,体会约人家时的语气。
小山羊想不想去?
是一般的想去还是特别想去?
你从哪些地方感受到?
有没有去成?
小山羊一直在做什么?
你从哪些句子知道的?
引导学生通过朗读体会到小山羊的内心感受,知道小山羊的守信。
小灰兔有没有守信?
他干什么了?
你从哪知道的?
反复朗读品味小灰兔说的话,感受小灰兔的内心想法,知道他对时间的无所谓,对朋友的不守信。
当小赤兔说:
明天再去采蘑菇时,小山羊还要不要等小灰兔?
四、学习生字
1.读写字表里的生字,自主记。
2.找出难写的字,议一议,用什么方法记。
3.生写,全班评,生再写。
学生试读,体会不同标点的不同含意及朗读语气的不同。
学生读课题。
学生听老师读课文。
学生读生字。
学生再读课文。
练习朗读,体会语气。
反复朗读品味小灰兔说的话,感受小灰兔的内心想法,知道他对时间的无所谓,对朋友的不守信。
学生认读生字并组词。
观察田字格中的生字,练写生字。
学习难字。
板书设计
小山羊和小灰兔
huīchéncāoyùwùzánshùn
灰晨操遇误咱顺
(灰色)(清晨)(操场)(遇到)(误会)(咱们)(顺利)
(灰白)(早晨)(操心)(相遇)(错误)(咱俩)(顺道)
半包围结构:
灰、遇
上下结构:
晨
左右结构:
操、误、咱、顺
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
《小山羊和小灰兔》
第2课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
小组合作
知识与技能:
学习默读课文。
体会问号、句号、叹号所表达的不同语气。
情感态度与价值观:
通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
教学难点
通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
教学重点
学习默读课文。
体会问号、句号、叹号所表达的不同语气。
教学准备
学生准备:
复习课文教师准备:
生字卡片
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、谈话导入:
1.孩子们,还记得上节课我们认识的两个朋友吗?
看看他们是谁?
出示课题,生齐读两遍。
二、复习检测。
1.出示词语练读。
2.游戏巩固生字。
3.读课文,思考:
小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
三、精读课文,理解感悟。
1.学习第一自然段。
(1)谁来说说小灰兔和小山羊之间发生了什么事呢?
(2)出示第一自然那段。
指名分角色朗读。
2.学习第二自然段。
(1)屏幕出示第二自然段句子:
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
直到快吃午饭了,小灰兔才来。
(2)小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?
出示句子:
他对小山羊说:
“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
”说完就走了。
3.学习第三自然段。
(1)是呀,小灰兔失约了可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——屏幕出示句子:
小山羊吃了午饭又在家里等。
等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。
(2)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?
屏幕出示:
他抱歉地对小山羊说:
“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。
时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。
你等着,我一定来!
”指导朗读。
4.教师总结过渡,学习第四自然段。
(1)指名回答。
(2)引读课文最后一个自然段。
(3)小山羊犹豫什么?
(4)讨论:
在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?
为什么现在却犹豫了呢?
四、总结全文。
小灰兔的两次失约,动摇了小山羊的再次等待的信心,他对小灰兔开始失去了信任。
看来,要想得到他人的信任,就要努力做一个讲信用的人。
议一议:
第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
五、拓展延伸。
小山羊会不会等小灰兔呢?
预设:
1.估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。
2.可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。
3.总结:
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。
六、布置作业。
1、课后自由组合,演一演这个故事。
2、把你想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。
学生回忆上节课的内容。
齐读课题两遍。
学生读词语。
游戏巩固识字。
指名分角色朗读第一自然段。
有感情地朗读课文。
配乐、配画朗读课文。
学生讨论:
在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?
为什么现在却犹豫了呢?
学生说一说自己的收获。
学生进行说话练习。
学生把自己想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。
板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔
等了很久和小刺猬聊天
等到太阳下山和小花狗玩
(信守约定)(不守信用)
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
语文天地(六)
第1课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
够运用部首查字法和音序查字法独立阅读、写话等。
知识与技能:
用音序查字法选出五个字并组成词语;填上合适的词,注意标点;在查、填、读、背、写中增强语文能力。
情感态度与价值观:
教育学生认识到守信用的重要意义并养成守信用的良好品质。
教学难点
能够运用部首查字法和音序查字法独立阅读、写话等。
教学重点
学会借助词语来记忆生字。
教学准备
学生准备:
预习教师准备:
练习题卡
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、导入:
描一描,写一写。
写的时候,应在熟读词语和写对单个字的基础上写词语。
二、填上合适的词语,注意标点。
1、板书( )地说:
“太好了!
”
( )地说:
“你为什么写这几个字?
”
( )地说:
“让我去吧!
”
( )地说:
“我学会默读了。
”
2、学生讨论后练习。
三、读一读,背一背。
1.出示名言名句:
一言既出,驷马难追。
言必信,行必果。
2.读、背。
讨论后汇报:
(1)一句话既然说出来了,四匹马拖的车也追不上。
意思是:
有德行的人,说话算数,答应的事一定做到。
(2)说话一定要守信用,做事一定要善始善终。
学生认真观察田字格中的字,讨论符合才能把字些好看。
学生描一描,写一写,努力做法一个要比一个好。
学生完成填空,体会不同标点所带来的不同语气。
背一背名言名句。
理解:
一句话既然说出来了,四匹马拖的车也追不上。
板书设计
一、填上合适的词语,注意标点。
二、读一读,背一背
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
语文天地(六)
第2课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
小组合作
知识与技能:
读一读,背一背;读一读短文;为他人解忧;写请假条。
情感态度与价值观:
教育学生认识到守信用的重要意义并养成守信用的良好品质。
教学难点
教育学生认识到守信用的重要意义并养成守信用的良好品质。
教学重点
教育学生认识到守信用的重要意义并养成守信用的良好品质
教学准备
学生准备:
预习课文教师准备:
课件
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
1、完成“读一读”内容。
让学生在练习默读的基础上讨论文后的思考题。
1.学生自读短文。
指名读文。
2.集体读文。
3.学生练习复述短文内容。
引导学生怎样复述故事。
学习复述,可以向学生提出一个方向,就是尽量用自己的话说,二年级的学生复述课文,基本上是背课文。
教师要在课堂上发现那些敢于用自己的话叙述的,哪怕语言不够纯熟,也应该给予鼓励。
4.从这个故事中你读懂了什么?
以达蒙的口吻练习编故事。
二、听故事《岩石上的小蝌蚪》
1.老师读文,学生听。
2.你听懂了吗?
故事中都有谁?
3.小男孩是怎样对待小蝌蚪的?
4.假如小蝌蚪没有死去,它下次见到小男孩是会说些什么?
它还会和小男孩交朋友吗?
小组讨论一下。
5.通过听故事,你受到了什么启发?
6.你还记得故事的情节吗?
试着复述这个故事。
三、他们应该怎样做。
1.出示事例。
2.讨论一下,告诉他们该怎么做。
学生自读短文。
指名读文。
集体读文。
学习复述,可以向学生提出一个方向,就是尽量用自己的话说,二年级的学生复述课文,基本上是背课文。
教师要在课堂上发现那些敢于用自己的话叙述的,哪怕语言不够纯熟,也应该给予鼓励。
板书设计
岩石上的小蝌蚪小男孩:
违背诺言小蝌蚪:
坚守诺言
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
语文天地(六)
第3课时
授课人
纪欢
教学目标
过程与方法:
写请假条。
知识与技能:
写请假条。
情感态度与价值观:
教育学生认识到守信用的重要意义并养成守信用的良好品质。
教学难点
写请假条。
教学重点
写请假条。
教学准备
学生准备:
找自己喜欢的文章自己读一读
教师准备:
找范文
教学过程
设计意图
教师调控点拨
学生活动
一、导课:
上节课我们又读了一篇关于守信的感人故事《朋友》。
是啊,皮萨斯为了实现对朋友的诺言,即使死去也在所不惜,这种精神真值得我们敬佩!
可是,在现实生活中,确实经常发生使我们身不由己的特殊情况,使承诺无法兑现,这时我们不应该急于以自己的理由为失约的行为辩解,而要及时把失信造成的损失或伤害降至最低,写请假条就是一个没有办法中的办法。
二、出示:
师生共同探究写请假条应注意的事项。
1.格式与书信相似,称呼顶格,敬语紧接着正文,在“致”后面拐到下一行顶格写;署名在右下角,必须写日期。
2.语言与一般叙事有所不同,类似公文体,比较简洁、扼要。
3.明确不能因可以打电话就忽略写请假条的意义。
4.遇到不会的字,要练习用音序查字法解决。
三、生回顾自己以往生活片断,选择合适的素材练习写请假条。
四、自愿交流习作。
1.引导学生讨论交流的好处和快乐。
2.引导讨论传播别人习作好不好?
为什么?
使大家认识到,任何辜负别人信任的做法,都是可耻的。
五、作业设计:
学写请假条。
学生回忆关于守信的感人故事《朋友》。
学生思考:
在生活中发生我们身不由己的特殊情况,使承诺无法兑现,该怎么办?
学习请假条的格式。
学写请假条。
交流习作。
板书设计
请假条
张老师:
我感冒了,要上医院,下午鼓号队活动不能参加了,特此请假。
望批准。
此致
敬礼!
冬冬
5月12日
教学反思
成功之处:
不足之处:
教研组查阅
年月日
教导处查阅
年月日
课题
单元测试
第1课时
授课人
纪欢
测试目标
1、巩固所学的知识。
2、查漏补缺。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
一、拼音填汉字。
chēngxiàngguānyuányìlùnyìgǎnchèng
()()()()
yánzhewǎtèzǔmǔchǎnshēng
()()()()
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 小学 年级 第六 单元 教案