中学生如何说好口语 研究性学习.docx
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中学生如何说好口语研究性学习
风采华侨中学《研究性学习》课程
学习活动记录本
班 级 高一
(1)班
姓 名 英语组
主导课程 英语
指导老师 周健华
二○一二——二○一三学年度第一学期
风采华侨中学研究性学习课题开题报告
二○年 月 日 高一1班 英语 (科目)组
主 题
英语
课题题目
中学生如何说好口语
指导老师
(校外) 电话号码
(校内) 周健华 电话号码
组 长
欧佩仪
课题组成员
罗秀婷,陈秋雯,吴巧贤,梁嘉沛,庞成哲,李影红,梁舒婷,欧佩仪
简要背景说明(课题是如何提出来的):
社会正在与时俱进,英语已成为许多国家的第二语言。
为了让更多人懂得英语的重要性,并且可以用英语口语来交流,我们决定调查周围同学的英语口语能力,从而了解关于英语方面的问题。
课题的目的与意义:
当社会走向新时代,年轻人的口语问题已是普遍存在。
我们想通过高一级学生的口语能力的调查与研究,了解目前学生对英语口语能力程度的情况和影响的原因所在。
希望通过此次调查活动,能引起社会各界和学生自身对口语方面问题的重视。
主导课程:
英语
相关课程:
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等):
论文
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等):
文字
活 动 计 划
任务分工
网上查询员:
罗秀婷,梁舒婷
记录员:
欧佩仪,李影红
资料管理员:
梁嘉沛,庞成哲
打字员:
吴巧贤,陈秋雯
活动步骤
分阶段实施
第一阶段
第二阶段
第三阶段
时 间
10.15~10.28
11.5~11.28
12.1~1.5
主要任务
到图书馆或到电脑室上网查找资料
全体成员对资料进行分析
全体成员筛选重要的资料信息
阶段目标
主要是收集资料
了解有关英语听说能力提高的内容
撰写论文和谈谈体会与感受
计划访问的专家:
校内 1位,如 周建华 。
校外 位,如 。
活动所需的条件:
1、图书资料:
2、实验室(设备)如:
3、交通工具如:
4、其它(计算机上网):
搜集相关资料。
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013年1月5日
高一1班姓名 英语 组(学生或课题组填写,)
课题题目
中学生如何说好口语
活动时间及次序
2012.10.15~2013.1.5
地点
校园
参加活动人员
罗秀婷,陈秋雯,吴巧贤,梁嘉沛,庞成哲,李影红,梁舒婷,欧佩仪
活动内容
(记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
1.主题:
中学生如何说好口语
2.活动方式:
收集、分析、总结资料。
3.过程:
查询研究课题的相关资料及访问有关专家,记录内容,把搜集到的资料进行分析,归纳,总结得出结论。
4.结果:
1.信心是成功的重要因素。
2.结合技巧容易取得进步。
如:
①多背,课文范例和课外阅读,尽可能地多读多背,越熟越好;②多说,天天说,大胆说,大声说,要有不怕错的精神,错了及时纠正;③多听,英语新闻,广播、歌曲等有利于提高听说能力;④多看,英语电影、杂志等书刊,融入生活。
记录人:
欧佩仪、罗秀婷
自我评价
(记录本次活动的感想、收获,对学校及课题活动的意见、建议等)
建议:
①学习思维的转变,以美国、英国人的思维方式学习
②尝试用多种方式表达
③用西方人的方式描述事物
收获:
通过本次调查研究,培养了我们自主学习的能力掌握了
收集分析、资料的方法,开拓视野,获取新的知识
记录人:
李影红、吴巧贤
风采华侨中学研究性学习学生实验记录表
班 组(学生填写)年月日
课题题目
实验者:
实验日期:
年 月 日
地点:
实验内容:
实验目的:
实验过程:
运用的学科知识:
实验工具、设备:
结论:
(实验是否成功?
是否达到目的?
解决、论证了什么问题?
得到了什么结果)
记录者
指导老师(若有)
风采华侨中学高一1班英语组研究性学习综合评价表2013年1月5日
内容
权重
学生自评
等级分
综合分数
(按百分比)
A
B
C
参与学习活动的态度20%
1.认真参加每一次学习研究活动。
20
15
10
A
90%
2.认真完成自己所承担的任务。
20
15
10
B
3.做好资料搜集、积累、分析处理工作。
20
15
10
A
4.主动提出研究和工作设想、建议。
20
15
10
B
5.与他人合作,取长补短。
20
15
10
A
所获得的体验情况20%
1.依据研究记录、小组讨论记录和期末个人总结。
40
30
20
A
100%
2.依据期中、期末交流和平时的交流情况。
30
20
15
A
3.依据参加社会实践活动的情况。
30
20
15
A
学习和研究的方法技能掌握情况15%
1.搜集信息的方法和能力。
25
20
15
A
75%
2.处理信息的方法和能力。
20
15
10
A
3.逻辑推理能力。
15
10
5
B
4.使用现代教育技术及其它新技术情况。
15
10
5
B
5.研究结果的表达与交流结果。
25
20
15
A
创新精神和能力发展的情况15%
1.发现、提出、分析、解决问题的能力。
40
30
20
A
50%
2.探究精神、创新意识和能力。
30
20
15
B
3.学生自我成长的动态评价。
30
20
15
A
45%
学习研究成果30%
总成绩:
A
学生自我评定
(评语与等级)
A:
通过此次的研究活动,我感到获益匪浅,同时,也培养了我与组员共同分工会作的精神。
学生签名_陈秋雯___________
风采华侨中学高一1班英语组研究性学习综合评价表2013年1月5日
小组评语
小组成员积极参与活动,明确主题,认真搜集、分析、总结资料,作出结论。
小组长签名:
欧佩仪
指导老师评语
(校内)
该组成员在活动中分工明确,态度认真,自主探究学习能力强,很好地完成任务,培养了实践能力,还丰富和提高了英语水平。
指导老师签名:
周建华
指导老师评语
(校外)
该组同学选题结合学习、生活实际,具有一定的研究价值,研究方案制订合理可行,方法选取得当,过程资料充实,研究结果较为客观准确,建议具有一定的可操作性,表现出了较强的创新意识和实践能力。
指导老师签名:
谭爱玉
班主任评语
在这次活动中,该组同学表现出很高的积极性,增强了他们的合作意识,能够按计划做事,并与老师紧密联系。
在搜集资料方面,做得很好,信息很全面。
班主任签名:
周建华
学校教务处评定
校务处盖章
备注:
优秀85分以上;良好70-84分;合格60-69分。
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013年1月5日
高一1班姓名 英语 组(学生或课题组填写,)
课题题目
中学生如何说好口语
活动时间及次序
2012.10.15~2013.1.5
地点
校园
参加活动人员
罗秀婷,陈秋雯,吴巧贤,梁嘉沛,庞成哲,李影红,梁舒婷,欧佩仪
活动内容
(记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
主题:
中学生如何说好口语
过程:
开展英语口语调查问卷的活动。
Q:
你认为必须要学英语吗?
A:
必须学,能提高自身素质。
Q:
你觉得对于学好口语有什么法则?
A:
简单句型+常用词汇=口语表达最佳方式。
Q:
平时你是如何锻炼口语?
A:
英语角、夏冬令营、口语培训课和同伴一起练习都是不错的选择,它们都有很多机会和别人进行聊天。
Q:
学好口语最重要的是什么?
A:
充满自信,充满乐趣的练习,当然还有坚持。
记录人:
欧佩仪、罗秀婷
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013年1月5日
高一1班姓名 英语 组(学生或课题组填写,)
课题题目
中学生如何说好口语
活动时间及次序
2012.10.15~2013.1.5
地点
校园
参加活动人员
罗秀婷,陈秋雯,吴巧贤,梁嘉沛,庞成哲,李影红,梁舒婷,欧佩仪
活动内容
(记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
主题:
中学生如何说好口语
内容:
开展调查问卷活动,采访校内同学
Q:
你认为学好英语口语有必要吗?
A:
必须学,可以提高自身素质。
Q:
对于学号口语有什么法则?
A:
简单句型+常用词汇=口语表达最佳方式
Q:
如何更好地锻炼口语?
A:
参加英语角,英语夏令营,口语培训课和同伴一起练习都是不错的选择,它们让我们有很多机会和别人一起进行口语交流。
Q:
学号口语最重要的是什么?
A:
充满自信心,充满乐趣的练习,还有坚持
记录人:
欧佩仪、
自我评价
(记录本次活动的感想、收获,对学校及课题活动的意见、建议等)
收获:
通过本次调查问卷,采访活动,培养了我们分工合作,自主探究学习的能力。
感想:
学校开展这样的课程就是一种创新教育的体现,也是对未来可持续发展的一种期望。
所以充分利用研究性课程来锻炼自己,努力提高自己的研究能力和其他方面的能力。
记录人:
欧佩仪,陈秋雯
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