最新北师大版四年级数学下册四边形分类 2教案精品教学设计.docx
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最新北师大版四年级数学下册四边形分类2教案精品教学设计
北师大版四年级数学下册《四边形分类》
教学内容
北师大版四年级下册第29-30页“四边形分类”
教学目标
1.知识与技能:
通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。
2.过程与方法:
理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3.情感与态度:
发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重、难点
理解平行四边形和梯形的概念及特征。
教学过程
一、激趣导课
师:
同学们,在我们的身边有着许许多多图形,今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国,你们开心吗?
(课件播放“图形王国”的动画。
)
师:
在图形王国里,有很多的图形成员,你们认识它们吗?
(课件播放各类图形:
长方形、正方形、平行四边形等等,引导学生大声喊出它们的名称。
)
师:
在四边形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们各有特点,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。
(板书课题:
四边形分类)
二、分类探究
活动一:
分一分
1.观察
师:
请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形,它们的边有什么特点?
(出示幻灯片,学生观察,自由发言。
)
2.分类
师:
你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?
分好后四人一组互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。
教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?
3.反馈
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?
学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。
(只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励。
)
师:
还有哪个组有补充或有不同意见的?
(允许各组分类方法多样化。
)
根据学生的发言,教师适时提问:
为什么这样分?
你的理由是什么?
4.归纳
师:
智慧老人看到大家得出了这么多种分法,他也想对四边形进行分类,(课件演示),智慧老人为什么这么分呢?
引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。
在学生明确了以上各组图形的特征以后,教师重点指出:
A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。
C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。
(本课暂不研究)
活动二:
填一填、画一画
1.填一填
独立完成教材P30的“练一练”,同桌交流想法,个别汇报。
2.画一画
让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形,在画的基础上,引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特征。
(评选画得最好的同学,将作品进行投影展示并予以鼓励。
)
活动三:
议一议
师:
同学们,你们今天表现可棒了!
但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题,你们能帮助他解决吗?
师:
平行四边形包括长方形和正方形吗?
(小组讨论、交流)
教师引导学生得出结论:
因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
三、巩固新知
师:
今天大家学得特别认真,老师对大家的表现也特别满意,下面我们进行一场比赛,四人一组,看看哪组同学的剪得最快,好不好?
要求:
只剪一刀,完成题目要求,注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。
四、小结
师:
今天愉快的图形王国之旅就要结束了,你有什么体会,还想知道什么知识?
鼓励学生回忆所学的知识,畅谈学习的方法和本课的收获。
《小数点搬家》
一、教学内容:
北师大版小学数学四年级下册第35-38页。
二、教学目的:
1、通过创设生动的情境,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用这一规律计算小数乘除法。
3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。
三、教学重点:
探索出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
四、教学难点:
能够应用这一规律计算小数乘除法。
教学准备:
教学课件“小数点搬家”、数字卡片。
一、故事导入,激发兴趣。
小蚂蚁的快餐店开张了。
1元一份,一天过去了,快餐店一个顾客也没有。
唉,怎么办呢?
(课件:
出示拟人化的小数点)说:
“我得搬搬家了。
”这时小数点向左跳一位。
第二天,有几位小动物来了。
小蚂蚁还是觉得生意太差了。
小数点说:
“让我再搬一次家!
”为什么小数点搬家后有这么多客人?
二、探究新知总结规律
师:
你怎么知道钱越来越少?
生1:
小数点的位置变了。
生2:
1.00元是1元,0.10元是1角,0.01元是1分。
(板书)
师:
小数点的位置是怎样变化的?
请你们仔细观察、再独立思考。
生:
小数点向左移动一位,小数点向左移动两位。
(板书)
师:
小数点这么神奇呀!
它就这么向左一蹦,数的大小就发生了变化,再向左一蹦,这个数的大小就又发生了变化。
师:
那小数点的移动会让数的大小发生怎样的变化?
请同学们四人小组讨论。
组1:
小数点向左移动一位,这个数就缩小了10倍。
师:
你怎么知道是10倍?
生:
1元是1角的10倍。
师:
也就是缩小到原来的十分之一。
还有其它的变化吗?
生:
小数点向左移动两位,这个数就缩小了100倍。
师:
你是怎么知道的?
生:
1元是1分的100倍。
师:
你观察的真仔细。
缩小到原来的100倍也就是缩小到原来的百分之一。
小结:
小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的1/10小数点向左移动两位,这个数就缩小到原来的1/100。
你还能接着往下说吗?
生:
小数点向左移动三位,这个数就缩小到原来的千分之一
小数点向左移动两位,这个数就缩小到原来的万分之一
……
师:
小数点向左移动,原来的数发生了这么神奇的变化。
如果小数点向右移动呢?
快餐价格将发生怎样的变化呢?
(指名回答并板书)
师:
哦,小数点向右移动,原来的数就扩大了,扩大了多少呢?
独立探索,并把你的发现填在书上。
学生汇报。
小结:
小数点向右移动一位,这个数就扩大到原来10倍,小数点向右移动两位,这个数就扩大到原来的100倍。
小数点向右移动3位,这个数就扩大到原来的1000倍,你还能接着往下说吗?
三、巩固练习综合应用
1、开火车。
0.09×100.09×1000.09×1000
53.8×1053.8×10053.8×1000
2、抢答题:
下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一?
重点评讲2850。
我们让小数点向右移动,一位、两位、三位、四位,5后面没有数了,我们用0占位。
3、思维拓展。
有比3.5大并且比3.6小的小数吗?
如果有,请你写出两个这样的小数。
四、课堂总结。
这节课你学会了什么?
五、板书设计
小数点搬家
一个数的小数点向左移动一位,得到的数是它的()
一个数的小数点向左移动两位,得到的数是它的()
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