体育说课稿全集.docx
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体育说课稿全集
各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是_______(新授)和_______(复习)俯卧撑——立定跳——加速跑
一、首先说的是本次课的指导思想,依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以
“健康第一”为指导思想。
对于义务教育阶段初中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。
因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”
思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析:
本课教学内容_______和_______。
()是()中最基本的动作,主要锻炼()、发展()素质和协调性,是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种()的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,()基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。
因此,()重点是()。
难点是(),身体的协调用力。
第二个内容是(),属于()类教材,辅助内容。
()技术()是运动中运用较为广泛的一种技术,对发展学生()的素质,培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。
重点是(),难点是()。
把这两项内容安排在同一课次,一是根据身体全面发展的原则。
既有上肢为主的练习,也有下肢为主的练习,既有发展力量的练习,又有发展灵敏、速度的练习,使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。
二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体机能适应性规律。
三、学情分析:
本课教学对象是农村中学初二学生,班级男、女比例相当,40人左右。
学生各方面素质一般,但也存在着个别差异,男生基础较好,女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好,同学间团结互助,有较强的凝聚力。
四、教学方法运用
(一)教法设想:
根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:
1、启发式教学法:
通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。
2、讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
3、纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
4、循序渐进法:
在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。
5、评价法:
通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
(二)学法指导:
古人说:
给一个人一条鱼,只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。
本课我认为要教会学生学习方法。
在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。
面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。
五、教学目标:
根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下:
(一)认知目标:
使学生理解()的基本技术原理和()的技术特点,明确学习的目的性
(二)技能目标:
初步学会()合理的技术动作,使80%学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
(三)情感目标:
通过()和()的教学和练习,培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系,以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。
六、教学过程:
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分:
开始部分,准备部分,基本部分和结束。
(一)开始部分两个内容:
安排4'。
一是常规内容。
1'
二是队列练习,3'队列的内容是蹲下及起立,方法:
学生以集合队形听老师口令进行练习。
它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注意力,振奋学生的精神。
后面安排的反应练习“弹钢琴”,方法:
以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫到的站立。
既是对队列练习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备。
要求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。
(二)准备部分时间安排7',包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。
“组着地点”方法是在直径15米的圆周上,学生进行慢跑,老师喊点数,学生根据点数以身体任何部位组点着地。
把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维。
接着配乐韵律操,方法是也在直径15米的圆周上完成,通过教师讲解示范,学生随着音乐的节奏跟着做的,把的徒手操配上音乐,乐与律的结合,造成艺术的氛围,给学生以美的感受。
这样安排一是旨在引起学生学习兴趣,激发学习动机。
二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(三)基本部分:
30'
第一个内容是(),时间安排16'。
为了解决这一内容的重、难点,使学生更好地掌握()技术,设计了以下的教学步骤:
1、向学生介绍()这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,在()运动中的处地位和重要,目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。
并按照循序渐进原则:
从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1()练习。
目的是()方法:
把学生分成()组,在组长的带领下体会()动作。
老师巡视指导。
练习2()练习,目的是()方法:
老师巡视指导。
练习3()练习。
目的是让学生建立完整的动作技术。
方法:
老师巡视指导,全面兼顾不同水平的学生。
3、叫3位不同水平的学生展示,老师有针对性的进行讲评和分析。
目的是让学生对比自己,引起注意,改正错误。
4、学生根据自己练习情况及结合教师评价,组内边练习边评价,总结各自的优缺点。
并采取针对性练习方法。
5、()比赛,方法:
采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术。
同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
便于教师集中观察,教学指导。
第二个内容是():
时间安排14'。
该内容所要解决的重点问题是合理的()。
难点是(),克服()。
初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用,从而导致各种错误动作。
以下的教学手段,就是围绕这样的一个重点、难点展开,根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则,一步一步进行的。
1、讲解动作要求和注意点。
目的是
2、()的练习。
方法:
依据学生运动技能形成规律,由易到难进行练习,先在原地体会正确的动作要领,再通过讲解,掌握()的方法,突破教学难点。
3、()练习。
方法:
依据顺序渐进的教学原则,安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术,
4、()比赛。
方法:
由于学生不随意注意占优势,为了吸引学生注意力,运用竞赛游戏,来检查学生()技术的掌握情况,并以此锻炼学生的身体素质,提高快速奔跑能力。
通过教师引导,充分发挥学生的主体作用。
教师再根据练习情况进行点评。
同时寓思想教育于竞赛中,有意识地培养学生遵守纪律,关心他人,
自觉锻炼习惯。
(四)最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松,时间安排4'。
组织:
学生站在直径为15米的圆。
第一遍原地踏步加击掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行进间跑跳步加跺脚,第四遍原地跑跳步加甩臂。
要求学生在放松时做到轻松、快乐,听讲时认真。
多样化的练习安排,既提高了学生的趣味性,同时起到放松上、下肢作用,使学生的生理、心理都得到放松,在进行美的教育的同时,又一次体验上体育课的乐趣。
之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材收回,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。
最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。
七、预计课的效果:
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右,()能基本掌握正确动作要领。
预计课的练习密度为35%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。
让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发展。
八、场地器材:
场地:
田径场、篮球场;器材:
(),录音机一台,录音带二盒。
尊敬的各位评委老师:
大家好,我是今天我说课的内容是水平(三)五年级的双手胸前传接球。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
指导思想:
本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
教材分析:
篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
学生分析:
五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
教学目标:
认知:
初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法
技能:
使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展;
情感:
培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识
重点:
正确掌握双手胸前传球的手型
难点:
传接球动作的协调连贯
教法:
根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
学法:
本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得
教学程序:
一、开始、准备部分 10′
(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练习要求
设计意图:
为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标
(二)游戏“林中行军”,教师创设情景,语言引导,学生一路纵队,在篮球场地沿边线直线运球,在端线上设置4根标志杆,做变向运球
设计意图:
发展学生灵敏性和协调性,培养学生学习兴趣。
(三)篮球韵律操,在音乐的伴奏下,师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:
上肢运动,左右交接球,体侧运动,踢腿运动,腰部绕环,全身运动,跳跃运动,抛球运动
设计意图:
使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤
二、基本部分 25′
(一)教师语言引导:
刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。
设计意图:
激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性
(二)自主分组练习,体会探索传接球方法
设计意图:
探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法
(三)看展板自主练习
两人一组,看展板自主练习
设计意图:
通过观察对比,培养学生自主学习的能力。
(不用的篮球及时放入篮球筐,注意安全)
(四)教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作
利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。
学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。
设计意图:
学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心
五)学生交流练习体会,学生展示,教师点评
设计意图:
以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。
(六)拓展练习:
四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。
要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。
设计意图:
通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度
(七)辅助教材:
复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组
设计意图:
通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。
三、结束部分 5′
(一)学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。
设计意图:
借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态
(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价
设计意图:
充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能
(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器
设计意图:
培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯
场地器材:
小篮球40个 标志杆4根 录音机1台
本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型
说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师
---(鱼跃前滚翻,变向跑)说课稿
本课设计的指导思想:
本课以体育与保健指导纲要为依据,结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。
因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。
在教学模式上,本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。
“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会。
激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础。
在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成,重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。
在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。
在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
一、教学内容:
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。
鱼跃前滚翻(新授);变向跑(复习)。
二、教材分析:
二个教材从课的性质上看;“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材,“变向跑”属于跑类教材,从课的类型看,本课是一堂综合课。
“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现,虽然上过一次课,但是它难度较大,所以定为新授课,变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材。
“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时,本课是第一课时,第二课次。
变向跑教材,本学期安排0。
5课时,本课为第一课次。
鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的,同时为以后技巧联合动作教学服务。
“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字:
蹬、跃、撑、滚;重点:
蹬、跃;难点:
跃和撑腰结合。
变向跑:
重点在跑进过程中,快速降低重心和快速变向;难点:
控制身体重心和快速变向的协调能力。
经常参加“鱼跃前滚翻:
和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析:
教学对象为邱隘实验学校初二年级,二(3)和二(4)班的男生,共40人。
该两班男生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级纪律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后,大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作,这为本课次授课打下良好基础。
四、教学目标:
1、认知目标:
了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标:
80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。
学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力。
3、情感目标:
培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。
培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。
五、教法与学法:
收心热身---愉悦身心阶段。
教师主要采用:
讲解示范法;学生主要采用:
观察法、模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。
教师主要采用:
讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用:
观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。
教师主要采用:
讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用:
观察法、模仿练习法。
六、教学过程:
(一)收心热身阶段 1--2’
教学步骤:
1、课堂常规2、有效无效口令。
5--6次
目的:
加强组织纪律,明确教学任务。
集中学生注意力,提高兴奋性。
组织队形(图示一:
见教案)
(二)愉悦身心阶段 8’
教学步骤:
1、游戏“组着地点” 3’
2、结合技巧特点:
在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。
六节,4*8拍 5’
3、诱导练习:
团身滚动,4次。
半蹲后摆开始做兔跳练习,5次。
目的:
为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。
(三)增智促技--育心强体阶段 30’
1、鱼跃前滚翻 18’
教学步骤:
A、前滚翻练习,2次;要求:
在练习过程中两腿有伸直过程。
B、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次;要求:
双手远撑。
C、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。
D、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。
E、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。
要求:
根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。
在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免造成运动损伤。
F、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。
选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。
练习难度分三组,基本完成组(A组)、达标组(B组)、创新提高组(C组)。
。
在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
G、请2--3名不同类型的同学示范。
要求:
学生仔细观察,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。
2、变向跑 12’
教学步骤:
A、反应练习:
背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信号转身跑2次3’。
要求:
不抢跑,转身快。
B、复习各种形式的变向跑:
“之”字形跑、绕圈跑、折返跑,各2次3’。
要求:
变向一瞬间,动作要快。
C、变向跑接力游戏。
要求:
遵守游戏规则,相互鼓励。
教法:
教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的:
培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力。
组织队形:
见图示四
(1)、
(2)
(四)恢复身心阶段 5’
教学步骤:
A、教师领做放松操,学生模仿练习。
1。
5’B、在音乐伴奏下,师生同做。
2。
5’C、教师总结讲评,归还器械,师生道别。
1’
目的:
有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
组织队形:
图示五(见教案)
七、教学媒体:
48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
八、预计课的效果:
预计课的教学目标基本实现。
预计课平均心率130--140次/分。
运动密度35--40%。
预计教学的技能目标达成:
80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程,发展学生柔韧、灵敏、协调素质。
通过变向跑练习,培养学生控制身体和调整速度能力。
学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是:
通过教师运用“三自教学”模式进行教学。
使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。
为终身体育打下扎实的身心基础。
同时,学生互帮互学。
小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。
快乐游戏中的三级跳远
一、教材分析:
三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳跃的一项运动。
又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一,这项运动技术比较复杂,下肢和腰膝均要承受很大的力量,对身体素质的要求较高。
对增强学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用,所以我觉得在初中体育教学中也同样占有重要的地位。
二、教学目标
1、初步体会三级跳远的基本技术。
2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量,提高跳跃能力。
3、培养学生勇于进取、挑战自我、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
三、教学重点:
鼓励学生积极参与游戏练习,初步体会三级跳远的基本技术。
教学难点:
三跳的结合和维持身体平衡的能力。
五、教学对象
初中二年级学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
六、教授法
将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。
1、游戏参与法
将教学寓于游戏中,提高学生的学习兴趣并在掌握技巧。
(1)竹竿舞:
通过“开、开、合、合”的节奏培养学生的节奏感;
(2)单足跳追逐:
增强学生下肢力量的同时又无形中体会到了与三级跳远的结合;
(3)传统游戏“跳房子”:
把三级跳远改编成跳房子游戏进行引导性学习,绝大部分的学生对传统游戏可以说是已经驾轻就熟了,这样就能让不论是男女学生都更容易接受、更好、更快的掌握到三级跳远的“完整”技术。
更能让学生留下深刻的印象,在以后的锻炼中起到自主学习的作用。
2、示范法利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
(说词)三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳跃的一项运动。
其技术结构被局限在第一跳必须是单足跳,第二跳必须是跨步跳,第三跳必须是在跨步跳基础上,跳起后双脚落地。
着重讲解与重复示范本课的难
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