最新人教版《道德与法治》七年级下册101 法律为我们护航 教案一共3篇2.docx
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最新人教版《道德与法治》七年级下册101法律为我们护航教案一共3篇2
第十课 法律伴我们成长
第1课时 法律为我们护航教案优化设计
教学目标:
(一)知识目标
1.了解未成年人受国家特殊保护的原因。
2.知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定,感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
3.理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义,并学会依法维护自己的权益。
(二)能力目标
运用保护未成年人合法权益的相关法律,给予未成年人特殊关爱和保护。
(三)情感、态度与价值观
认识法律对青少年的关爱,增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。
教学重点:
法律保护未成年人合法权益的“四道防线”。
教学难点:
增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。
教学过程:
一、导入新课
多媒体展示材料:
2018年4月27日18时10分许,在米脂县第三中学校门外巷道发生一起伤害案件,一名男子持匕首行凶,导致19名学生(14女5男)受伤。
截至4月27日23时,死亡学生人数上升为9人(7女2男),其余10名伤者正在全力救治中。
犯罪嫌疑人于案发后已被警方控制。
案件发生后,省委、省政府领导高度重视,主要领导及时作出重要批示,要求竭尽全力抢救受伤学生,
请学生思考:
材料表明谁侵犯了未成年人的合法权益?
谁又在保护未成年人的合法权利?
2014年召开党的十八届四中全会以来,中国进入了全面依法治国的时代,但现实生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人的合法权益的现象比较多发,未成年人需要国家给予特殊的保护,未成年人也应该增强自我保护意识,学会运用法律手段保护自己的权益。
二、讲授新课,互动探究
(一)我们需要特殊保护
1.未成年人的法律定义
教师多媒体播放图片或请学生阅读教材P95“运用你的经验”的内容。
请学生思考:
(1)在生活中,作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护与关爱?
学生回答。
点拨:
有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。
(2)我国法律对未成年人是如何规定的?
学生回答:
在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。
2.未成年人需要特殊保护的原因
课件展示材料:
从北京海淀法院召开的2017年度未成年人审判典型案例发布会上了解到,在侵害未成年人权益案件中,52.6%为侵犯人身权案件,占比最大。
其中,以性侵害未成年人犯罪案件数量最多,占42%;其次为侵犯财产案件,36.8%,以盗窃罪为主;以寻衅滋事罪为主的妨害社会管理秩序罪,占10.6%。
据统计,2017年该院审理的未成年人犯罪案件中,侵犯财产权案件占比最高,约占61%,其中以盗窃罪、敲诈勒索罪、抢劫罪为主;侵犯人身权案件次之,约占26%,第三位为妨害社会管理秩序罪,约占13%,主要为贩卖毒品罪、聚众斗殴罪与寻衅滋事罪。
指导学生阅读教材P95“探究分享”
结合图片与学生讨论思考:
在现实生活中,侵害未成年人合法权益的事件时有发生。
(1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
(2)怎样才能使未成年人免受伤害?
学生作答。
点拨:
可从国家、社会、家庭、学校、未成年人自身等角度进行回答。
【相关链接】
国家:
制定和完善相关的未成年人保护的法律,为更好地保护未成年人的合法权益提供法律依据。
社会:
努力营造一个有利于未成年人的健康成长的社会环境。
家庭:
以正确、合理的方式教育孩子、关心孩子,给未成年人营造一个良好的家庭氛围,尽到家长的监护职责。
学校:
定期开展有关未成年人自我保护的讲座,开展法律知识讲座等;做好消防、地震等各种安全演练。
未成年人:
增强自我保护意识,提高自我保护能力,学会用法律来保护自己。
知识归纳:
未成年人为什么需要特殊保护?
①未成年人的身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存与发展事关人类的未来,他们是祖国的花朵,民族的希望,对未成年人给予特殊的关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
③在现实生活中,侵害未成年人合法权益的事件时有发生。
(二)感受法的关爱
播放或请学生阅读教材P98“相关链接”。
请学生思考:
(1)你知道哪些对未成年人实施特殊关爱和保护的法律法规?
学生作答、老师评点:
《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国劳动法》等,其中《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是国家制定的专门保护未成年人的法律。
(2)我们未成年人受到法律的特殊保护,是不是违背了“法律面前一律平等”的原则?
学生作答、老师评点:
不违背。
未成年人相对于成年人来说是属于弱势群体,对弱势群体提纲法律保护恰恰是维护公民的平等权利。
(3)保护未成年人都是谁的责任?
国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
(4)为了保护未成年人的合法权益,我国未成年人保护法设置了几道防线?
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。
【知识拓展】《未成年人保护法》四大保护规定
《未成年人保护法》的主要内容:
①家庭保护:
家长和监护人不许虐待、遗弃未成年人,不得歧视女性未成年人和残疾未成年人,不得迫使未成年人结婚和订婚;父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务;父母应当尊重未成年人的人格尊严等。
②学校保护:
保护未成年人的受教育权;保证人身安全和健康;保证未成年人全面发展;尊重未成年人的人格尊严等。
③社会保护:
保护未成年人的安全与健康、荣誉权、智力成果权;保护有特殊天赋和突出成就的未成年人;公共场所优惠开放。
④司法保护:
审理未成年人犯罪案件一般不公开;对未成年人犯罪案件判决前,不许进行新闻报道;坚持教育为主、惩罚为辅的原则;人民法院在审理继承案件时,应当保护未成年人的继承权等。
阅读P99“探究与分享”
思考回答下列问题:
(1)你如何看待小强的父母和网吧老板的行为?
(2)针对父母的行为,小强可以向谁求助?
(3)如果你是小强的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
学生回答,老师点拨:
(1)小强父母没有尽到家庭保护的责任;网吧老板没有尽到社会保护的责任。
(2)小强可以向学校求助,可以向司法机关寻求帮助。
(3)作为小强的同学,我们要劝导他珍惜受教育的权利和机会,规范自己的行为,遵守校纪校规,增强自我保护意识和能力;在精神上鼓励小强自立自强,向学校和社会发出帮助小强的倡议,陪同小强去寻求司法机关的援助等等。
三、课堂小结
现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。
通过今天这堂课的学习,我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和司法给予特殊的保护,同时我们自己也应该增强自我保护意识,珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,运用法律手段保护自己的权益。
同时,我们还要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。
【板书设计】
第十课第一框法律为我们护航
蠡县缪家营中学张光辉
【教学目标】
1.理解未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护;
2.知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称,体会家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护给予我们的关爱;
3.培养认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为的能力。
【重点难点】
教学重点:
未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点:
法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
【教学过程】
一、导入新课
教师讲述:
十八届四中全会以来,中国进入了全面依法治国的时代,现实生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍,这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
二、新课讲授
板块一:
我们需要特殊保护
(多媒体出示此材料)
12岁的小晨觉得学习太枯燥,产生了要到大城市见世面的念头,于是独自逃学到了城里,好几天才被其姑姑找到。
过了几天,小晨向好朋友吹嘘他的逃学之行,说得两人动了心。
三人乘车来到城里,玩得很兴奋,当夜就睡在街头。
早晨醒来后,小晨身上的钱不知何时被偷了,三人仅剩49元。
他们只得天天吃烧饼、馒头,夜里在街头露宿。
四天后,他们已身无分文,饿得实在受不了,就到一家餐馆要吃的,结果被人赶出来,此时他们才后悔起来。
在好心人的帮助下,他们找到民警。
民警将三人接回派出所,并和他们的家长取得了联系。
小组交流:
1.你认为未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
学生讨论,教师归纳总结:
未成年人受法律特殊保护的原因:
身心特点:
身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。
板块二:
感受法的关爱
活动一:
考考你
未成年人受到哪些法律保护?
专门保护未成年人健康成长的法律有哪些?
学生讨论,教师归纳总结:
宪法、婚姻法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
专门法律:
未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
活动二:
想一想
(多媒体出示此材料)
《中国人民共和国未成年人保护法》第三条第一款 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。
《中国人民共和国预防未成年人犯罪法》第一条为了保障未成年人身心健康,培养未成年人良好品行,有效地预防未成年人犯罪,制定本法。
想一想:
未成年人受到法律特殊保护,是否违背了“法律面前人人平等”的原则?
活动三:
情景剧
(一)表演
小光同学由于在校成绩不好,老师怕影响全班的平均分被劝退在家,小光父亲责骂小光无能,将其赶出家门,小光无处可去受到游戏老板的蒙骗、迷恋游戏,小光又因无钱上网偷盗而被公安机关逮捕。
小组交流:
1.你认为小光走上违法犯罪道路的原因有哪些?
2.如果你是小光的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
活动四:
情景剧
(二)表演
小光同学由于认错态度较好,情节不严重,说服教育后被允许回家,公安机关了解全部实情后,依法追究了相关责任人的行为,非法网吧被依法查封,小光又高兴地回到了学校。
小组交流:
小光又高兴地重新回到学校给我们哪些启示?
教师总结:
对未成年人的保护主体有:
国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民。
四道防线:
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
活动五:
大家谈
1、说说自己的父母是如何爱我们的?
2、说说学校和社会为我们的健康成长做了什么?
3、违法犯罪的未成年人还能得到法律的特殊保护吗?
4、生活中,我们应怎样珍惜法律赋予我们的特殊关爱?
学生讨论,教师归纳总结:
法律和宪法赋予我们受到特殊保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。
三、课堂训练
1.在第21个中小学生安全教育日,全国各地中小学校围绕“强化安全意识,提升安全素养”的主题,广泛开展了安全教育宣讲和应急演练等活动。
这是因为()
①中小学生自我保护能力较弱
②中小学生没有辨别是非能力
③中小学生社会生活经验相对缺乏
④中小学生的健康成长事关民族的未来
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①③④
2.下列生活场景中的做法与“四大保护”的要求对应一致的是( )
选项
四大
保护
生活场景
①
家庭
保护
妈妈要求小雨整理好自己的房间,学会生活自理
②
学校
保护
我市各校认真开展紧急疏散演练活动
③
社会
保护
县人民法院不公开审理未成年人违法犯罪案件
④
司法
保护
国家网信办开展“护苗2015•网上行动”,净化网络环境
A.①②B.①③C.②④D.③④
3.最高人民法院公布的《关于审理毒品犯罪案件适用法律若干问题的解释》规定:
向在校学生贩卖毒品的;利用、教唆未成年人非法持有毒品的;被认定为刑法规定的“情节严重”加重处罚。
(1)法律为什么规定“利用、教唆未成年人非法持有毒品”要加重处罚?
(2)最高人民法院的这一措施体现了对未成年人的什么保护?
四、课堂小结
身心发育尚不成熟,
自我保护能力弱
我们需要特殊保护
事关人类的未来
法律为我们护航
专门法律
感受法的关爱保护主体
四道防线
五、收获平台
学习了本课后,你有哪些收获和感想?
告诉大家好吗?
未成年人的生理、心理都不够成熟,他们的健康成长事关国家和民族的未来,需要国家制定专门的法律进行特殊保护。
未成年人应珍惜享有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的权利,自觉履行应尽的义务。
六、教学反思
本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多媒体课件的运用是一个好的方式,这样可以调动了学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生多种感官的参与,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。
“社会保护和司法保护”这两个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间。
课题
法律为我们护航
计划课时
_1__课时
授课时间
教学目标
知识与技能
1.了解未成年人需要特殊保护的原因
2.知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护
过程与方法
1.学会自觉接受来自各方面的保护
2.初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益
情感态度与价值观
1.体会法律特殊的关爱和保护
教学重点
教学难点
重点
1.对未成年人实施特殊保护的原因
2.对未成年人实施特殊保护的措施
难点
对未成年人实施特殊保护的措施、四道防线
教具
电脑,投影仪,PPT
授课类型(请打√):
新授课☑实验课□复习课□练习课□讲评课□其他□
教学方式(请打√):
讲授☑讨论□问答☑实验□演示□练习□其他□
教学资源(请打√):
多媒体☑模型□实物□标本□挂图□音像□其他□
教学过程
环节
内容(包括师生活动、设计意图及所用时间等)
备注
引入新课
一.引入
“法律为我们护航”当中的“我们”指的是谁?
概念:
未成年人——未满十八周岁的公民
“护航”说明了我们很重要,是祖国的未来和希望,所以法律要对我们实施特殊的保护。
环节
内容(包括师生活动、设计意图及所用时间等)
备注
新
课
设
计
二.对未成年人实施特殊保护的原因
(一)实例:
ofo小黄车频出事故
共享单车在给我们带来便利的同时,也在威胁着我们未成年人的生命。
播出视频,展出新闻图片
问:
共享单车为何频发事故?
分析原因
1.未成年人自身的特点:
未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。
(二)展示图片:
悍马遇上美国校车、世界各个国家的校车及标准
材料:
美国校车有多牛?
车内座位上装配有防撞安全装置与安全带。
车内附带卫星定位与联网,实时监控车辆行驶情况。
以装甲车的标准来制造,由知名汽车制造厂负责制造每辆校车安全系数,是轿车和公共汽车的40倍。
美国校车可以在特大洪水中穿梭。
要求其它的车辆在有儿童上下校车时,必须两个方向都停下来等小孩子上下车结束之后才能行驶(甚至美国总统专车也要停车等待)。
违反此法规的驾车人常常被处以巨额罚款,甚至判以重刑。
问:
通过各国的校车,我们可以得出什么启示?
分析:
因为未成年人关系到世界和人类的未来,所以各个国家采取措施来保证未成年人的安全,这是人类的共识,目的是未成年人的生存和发展事关人类的未来。
2.未成年人自身的地位
未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
二.怎样对未成年人实施特殊保护
(一)阅读课本,展示图片
保护未成年人的法律:
《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、《劳动法》
规定:
①《宪法》——中华人民共和国公民有受教育的权利和义务;
②《婚姻法》——父母对子女有抚养教育的义务。
③《义务教育法》——凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童,不分性别、民族、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利。
④《劳动法》——禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。
专门保护未成年人的法律:
《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
规定:
①《未成年人保护法》——未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。
②《预防未成年人犯罪法》——对未成年人不良行为的预防;对未成年人严重不良行为的矫治
注意:
两部专门法律,对未成年人专门制定的法律
1.法律保护:
我国法律对保护未成年人作出了特殊规定,给予未成年人特殊关爱和保护
新课设计
(二)阅读课本、展示图片、举出实例
1.展示父母带孩子危险骑行共享单车的图片
家庭保护:
父母或其他监护人对未成年人进行的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
地位:
未成年人保护第一阵地、基础
生活中存在哪些没有履行家庭保护的行为?
赌博、家庭暴力等等
2.学校对学生进行交通安全知识教育
学校保护:
学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人进行教育,对身心健康和合法权益实施保护。
地位:
重要作用
表现:
对学生进行防踩踏保护、校园暴力、教师殴打侮辱学生等等
3.摩拜单车发布文明骑行倡议书、在各地举办文明骑行活动
社会保护:
国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的。
社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境。
地位:
必不可少的组成部分
表现:
民政部门救助孤儿、禁止未成年人进入营业性歌舞厅网吧等不良场所、禁止向未成年人销售烟酒
4.材料:
小胡今年13周岁,父母离异,父亲经常不在家。
上初中后,小胡开始整天整夜地待在网吧打游戏,花光了爸爸给的零花钱之后,他就跟着几个在网吧认识的青年,在偏僻路段对行人进行抢劫。
最后被警察抓获,法庭对他进行了不公开审理......
问:
法庭对小胡进行了不公开审理体现了什么?
司法保护:
国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保护。
地位:
维护未成年人权益的重要保障
表现:
少年法庭、对未成年人犯罪记录进行封存
(三)中小学生自我保护顺口溜
自我保护:
我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。
当自己的合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器维权,善于同侵权行为做斗争。
总结:
怎样对未成年人实施特殊保护?
①我国法律对保护未成年人作出了特殊规定,给予未成年人特殊关爱和保护
②家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线
③我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。
当自己的合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器维权,善于同侵权行为做斗争。
环节
内容(包括师生活动、设计意图及所用时间等)
备注
新课设计
小结
法律为我们护航
一、对未成年人实施特殊保护的原因
1、特点
2、地位
二、对未成年人实施特殊保护的措施
1、法律保护
2、四道防线
3、自我保护
板书设计
法律为我们护航
一、对未成年人实施特殊保护的原因
1、特点
2、地位
二、对未成年人实施特殊保护的措施
1、法律保护
2、四道防线
3、自我保护
作业
布置
课后作业10.1
教学反思
1.内容完整、线索清晰,能给学生明确的知识指引,特别是利用共享单车频出事故的例子贯穿整课,能给学生直接的价值感受
2.但是本节课是教师主导,学生较为被动的接受知识,可以将四大保护的内容改为给学生部分材料,由学生自由讨论,自己来归纳各个知识点,既给学生思考的机会,也给学生表达自己想法的机会。
由此使本节课变为学生是课堂的主体,学生学起来也会有动力和兴趣,课堂气氛也会较为活跃。
3.最后的知识小结,由框架改为知识点一、1、
(1),这种板书设计更能使学生掌握本节课的知识内容,明白本节课的知识要点,重难点可以更好地突出。
4.本课的重难点还不是很突出,如果教师可以在课上点明,并让学生进行标记会更好。
- 配套讲稿:
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