高中英语An April Fools JokeThe Noodle Harvest教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:11067908
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.30KB
高中英语An April Fools JokeThe Noodle Harvest教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中英语An April Fools JokeThe Noodle Harvest教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语An April Fools JokeThe Noodle Harvest教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中英语AnAprilFoolsJokeTheNoodleHarvest教学设计学情分析教材分析课后反思
必修4Unit3ATasteofEnglishHumour
AnAprilFool’sJoke:
TheNoodleHarvest(教学设计)
Ⅰ.Teachingaims:
*Knowledgeaims:
a.LearnabouttheinformationaboutFool’sDay.
b.Helpthestudentsunderstandthereadingmaterialscorrectly.
*Abilityaim:
Helpthestudentsdeveloptheirreadingskillsandcommunicativecompetence.
*Emotionaim:
Helpthestudentstastehumourandlearnaboutwesternculture.Learnhowtocommunicatewithpeopleproperly.
Ⅱ.Teachingimportantpoints
*Improvethestudents’extensivereadingability.
*Improvethestudents’speakingability,esp.theabilitytodealwithsomeproblemsinunderstandingeachother.
Ⅲ.Teachingdifficultpoints:
*Howtohelpstudentsdealwithsomeproblemsinunderstanding.
*Howtohelpstudentscooperatewithotherswellandefficiently.
Ⅳ.Teachingprocedures:
Step1Warmingupandlead-in
Presentationofsomepictures,drawstudents’attentiontothesubjectmatterofthepassage.
Step2Skimming:
Askquestionsandhelpstudentsgraspthemainideaofthetext
Helpstudentsidentifythemeaningsofeachparagraph.
Task1:
What’sthepassagemainlyabout?
Task2:
Findoutthestructureofthepassage.
Step3Scanning
Helpstudentsgetdetailedinformationaboutthepassage.
Task1:
ReadPara1andansweraquestion.
Task2:
TheExplanationsmadebytheprogrammemakers
Para.2
Tworeasonsforthegoodcrop
1.___________
2.__________________________
Picturesevidences(证据)
Noodletreeswiththefarmers________noodles____them&________them______baskets.
Origin(起源)
Noodlesweregrownaspartof________________businesses.
Para.3
1.Whythenoodleshave
thesamesize?
___________________________
2.Whythelifeofnoodlefarmerwasnoteasy?
___________________________
Task3:
FindoutdetailedinformationaboutPeople’sreactions?
Step4Summary:
fillintheblanksaccordingtothetext
Helpstudentssummarizethepassagebykeywordsandavedio.
Step5Retelling:
retellthepassageaccordingtothefollowingwords:
1.1957,Switzerland
2.BBCprogramme
3.Noodleharvest
4.Tworeasons:
warm---insect----
5.Believe,travelabroad----
Step6GroupWork:
discussion
Encouragestudentstoreflectontherightattitudetowardjokes.
Discussingroupsandthenactout.
V.Homework
★RefertothewebsitetofindoutmoreinformationaboutAprilFool’sJokes.
★Makeyourowncollectionofjokes,funnypoemsorshortstories.
学情分析
一、班级情况分析
该班班风积极健康向上,班集体团结,具有很强的向心力。
班里的大部分学生积极向上,思维较活跃,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
这学期总体已经优于上学期学习,应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。
同时做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体,让优良学风发扬光大。
2、英语学习情况分析
在本节课学习之前,学生已经完成了高一英语三个模块的学习,积累了大量的英语词与表达短语,同时已经形成了较好的英语阅读理解能力,fast-reading总结大意的技巧已经有所掌握并提高,在careful-reading方面,一部分学生已经能够在短时间内捕捉细节并能正确寻找信息,还有相当一部分学生在阅读速度以及细节寻找方面有些吃力,提升空间比较大。
3、课堂学习情况分析
本节课“AnAprilFool’sJoke”是Workbook中课文阅读学习,绝大多数学生能做到认真听讲,保持纪律;同时有一部分学生相当活跃,如:
赵一涵、王佳音、闫佳佳、杜鹏程、赵丽娟等,他们平时在班内英语学习中也起着领头雁的作用。
学习内容上,英文授课大都能听懂并与老师步伐保持一致。
另:
在以下方面还存在一些问题:
1.总体表现仍然不够积极。
相当一部分学生有些被动地接受知识,接受课堂。
2.在鼓励学生根据outline复述课文时,仍有一部分学生不能掌握复述的要领以及理解复述对于英语学东西的积极意义。
3.师生语音语调还须强化提高。
效果分析
1.教学内容及目标达成:
教学目标定位清晰准确,教学目标达成度高;围绕教学目标灵活地运用教材,
根据学生的认知水平确定教学内容,信息量大。
2.课堂教学活动:
教学活动有明确的指向性,过渡与衔接合理自然,由浅入深,符合语言学习规律,课堂上创设合作学习与探究学习的机会,并有效的进行师生互动和生生互动,课堂气氛活跃。
教学过程中教师用表扬、鼓励,使学生保持学习的良好情绪和学习积极性,学生参与度高;学生出错误后,教师先进行引导或由同伴补充完善,再解释说明,帮助学生顺利掌握新知识。
3.课件的设计与演示:
课件的内容选择教学目标一致,重点突出,信息量适度;画面色彩柔和,搭配合理,声音和动作搭配流畅和谐;运行快捷,操作简单,灵活,有利于学生对新语言知识的学习。
教材分析
本部分为人教版必修四Unit3Workbook的ReadingTask部分,同时结合warming-up以及pre-reading,紧扣“愚人节笑话”这一话题,通过著名节目Panorama中介绍的发生在50年代瑞士的新闻故事:
树上结出面条,农民收获面条,英国人深信不疑,纷纷咨询种植方法,次日发现这是个愚人节笑话。
要让学生认识到,因为中外文化的差异,人们对幽默的理解不同,表现幽默的方式也会不同,这往往会引起理解困难;另一方面,通过对各种幽默表现形式的展示,鼓励学生保持乐观的人生态度,培养哟幽默感,陶冶情操。
理解这篇课文,关键引导学生抓住文章重要线索信息:
一、愚人节是人们相互捉弄的节日。
二、Panorama是一个以“严肃”著称的电视节目,人们往往会陷入“思维定式”,对该节目深信不疑。
三、节目给出了面条丰收的两个具体原因:
温暖的冬天和有害昆虫的消失,使人们有了信任的依据。
四、新闻节目中提到了面条长短一致的原因,体谅了农民生活的艰辛。
五、英国人自身的客观原因:
50年代很少去国外旅行,极少数人吃过面条,对严肃节目的信任。
学生抓住以上线索,细心地在文章中寻求信息,就能准确的把握文章意义,做到理解“全面”“准确”。
结合本篇文章的话题,学生可以开展知识的灵活拓展运用。
比如:
结合AnAprilFool’sJoke,设计小组讨论问题:
1.Isitrighttomakefunofothersinpublic?
2.Howtoavoidmakingpeoplefeeluneasyorangryinthejoke?
3.IfyouwereanEnglishman,wouldyoubefooledbytheprogramme?
Why?
……
课后安排学生注意“趣味阅读”部分两首幽默打油诗(有五行组成,韵式为aabba),学生通过阅读体会幽默艺术的不同形式。
AnAprilFool’sJoke
评测练习
一、课文理解巩固练习
请根据题意使用课文中的适当单词完成填空。
1.AprilFool’sDayisatimewhenchildren___________eachother,butsometimesotherpeoplecanget____inthefuntoo.
2.Panorama_____problemsand_____allovertheworld,so____wassurprisedwhenitbeganwitha____onthenoodleharvestinsouthSwitzerland.
3.Panoramamentionedtworeasonsforthegoodcrop:
anunusually________andthe______oftheinsectthat____thenoodlecropeveryyear.
4.Theprogrammeexplainedthat“itwastheresultofmanyyears’_______toproducenoodlesofthesamelength”.
5.Thelifeofanoodlefarmerwasnoteasybecausethereisalwaysachanceofvery_________spoilingtheircrop.Itishardforthemtogettop_____ontheworld______.
6.Manypeople______theBBCtofindouthowto_____theirownnoodletree.Thismayseemsilly,butinthe1950sveryfewpeople_________fortheir_____andevenfewer____noodles.
7.Peoplealso_____thePanoramaforits_____researchand_____information.Sotheywere_____tofindthenextdaythattheyhadallbelievedanAprilFool’sJoke.
二、完形填空
InCanberra,thereisafreemarketcalled“TrashandTreasure”,whereanythingcanbeboughtandsold,fromwastematerialsto 1 second-handobjects.Thepricesareusually 2 .It’sheldonSundays.Alotofpeoplegoandtrytheirluckinthismarket.Myhomeisnotfarfromthere.SometimesIcan 3 hearthecustomersbargaining(讨价还价)withthetradesman. 4 Ihavebeentheretodoshoppingonlyonce.I 5 tobuyatelevisionsettowatchTVprogramsIlikedbymyself,sinceIwas 6 TVviewer.
ButIwasnotluckyinno 7 .ThefirsttradesmanIsawwassellingcassettes(录音带)andrecorders,whichwereshininginthesunandthe 8 werequitereasonable.Itwasdifficultnottobeattracted.I 9 oneofthecassettesclosely.Itcertainlylookednewandmodern.Onthebox,thewords“TDK,madeinJapan”hadbeenbeautifully 10 .Themansaidthatitwasworth$5,butasaspecial 11 ,hewouldletmehaveit 12 $3.Ishookmyheadandheldoutafinger 13 thatIwaswillingto 14 onedollarandIwouldbuyfive.Signingtomewidely,theman 15 asifhefoundmyoffer(出价)unacceptable,butfinally 16 thepriceto$2.Ibegantobewalkingawayandthenhe 17 aftermeandthrustfivecassettesintomyhands.Thoughhekept 18 hisarmsindespair(失望地),hereadily 19 thefivedollarsIgavehim.Ifeltespecially 20 withmywonderfulbargain----untilIreachedhome.Noneofthemmovedintherecorderandevenworsemyrecorderhasstoppedworkingeversince.
( )1.A.valuable B.enjoyable C.beautiful D.popular
( )2.A.cheap B.expensive C.high D.low
( )3.A.even B.still C.almost D.yet
( )4.A.So B.But C.And D.Although
( )5.A.believed B.considered C.thought D.wanted
( )6.A.acommon B.anunusualC.rathera D.alonely
( )7.A.reason B.chance C.way D.time
( )8.A.colors B.designs C.prices D.shapes
( )9.A.watched B.examined C.looked D.hunted
( )10.A.written B.published C.printed D.painted
( )11.A.favor B.present C.price D.thanks
( )12.A.for B.in C.by D.about
( )13.A.meaning B.showing C.signing D.saying
( )14.A.take B.spend C.cost D.pay
( )15.A.shook B.moved C.acted D.nodded
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中英语An April Fools Joke The Noodle Harvest教学设计学情分析教材分析课后反思 高中英语 An Harvest 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/11067908.html