卫生健康教学案.docx
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卫生健康教学案
健康课教案
第一课:
常见传染病防治
一、教学目标
春季是各种传染病流行的季节,有的孩子已有一些患传染病的体验,如水痘、腮腺炎、手足口病等,所有的孩子都有打预防针的经验。
1.通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法,培养孩子的表达能力。
2.增强孩子预防疾病的意识。
活动准备:
收集有关传染病的资料;张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。
二、教学重点、难点
此活动重在结合季节和孩子的生活经验,让孩子了解有关传染病的预防方法,增强幼儿预防疾病的意识。
三、教学过程
(一)导入
最近老师每天要给你们检查什么?
为什么要这样做呢?
哪些流行性传染病会出现?
(如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。
)
(二)请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。
请学生描述传染病的症状或教师介绍。
(三)教师介绍传染病的症状,使学生可以自我检查(若发现症状吻合请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回学校上课等。
)水痘的症状有:
发热,头痛,咽痛,全身倦怠等类似感冒的症状。
皮疹多见于躯干,渐发展至头面部,四肢。
呈向心性分部。
形状为:
初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。
1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱,多有脐窝和凹陷,周围有红晕,伴瘙痒。
疱液清或混浊。
该病的好发季节是春秋季。
多见于儿童。
流行性腮腺炎俗称“痄腮”,是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。
流行性腮腺炎多数无前驱症状,起病大多较急,发烧38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛,腮腺肿胀一般以耳垂为中心,可一侧先肿,也可两侧同时肿胀,腮腺胀痛及感觉过敏,张口咀嚼及吃酸性食物时更甚,局部皮肤紧张发亮,表面灼热,但多不红。
(四)小结
疾病预防的方法。
(如预防接种,多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服,要有足够的运动和休息,保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物,以增强个人的抵抗能力;少到公共场所,如茶楼、电影院等。
)在日常生活中提醒学生多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服等。
第二课:
常见疾病防治
一、教学目标:
1.了解小学生常见病的种类。
2.掌握常见病的预防措施及防治方法。
3.家校配合共同促进孩子健康成长。
二、教学重、难点:
常见疾病的预防措施。
三、教学过程:
(一)导入:
小学生处于童年期,也是人生中最健康的阶段,其患病率和死亡率都极低,但随着课业负担的加重,也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康,因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。
现在我们可以简单的把常见病划分为两类:
不传染和传染性疾病。
(二)小学生不传染的常见病有哪些呢?
近视眼、龋齿、贫血、蛔虫感染、脊柱弯曲异常。
下面我们就分别来谈谈它们防治方法。
1.近视
近视是青少年的一种常见病,是指看远看不清,看近清晰的屈光异常。
青少年近视多数是假性近视。
其主要原因是平时不注意用眼卫生,使睫状体过度紧张而逐渐形成近视眼。
如果不注意用眼卫生,久而久之,就会形成真性近视。
它的发生和发展与遗传和环境因素有关。
防治方法:
养成良好的用眼卫生习惯,自觉做到“五要”、“五不要”。
光线要充足,姿式要端正(一拳一尺一寸),劳逸要结合,字迹要清楚,要认真做眼保健操。
五不要是不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字;不要在走路或乘车时看书、写字;不要躺着或歪着看书;不要连续长时期看书、写字;不要近距离看书、写字。
药物治疗和配戴眼镜。
2.龋齿
龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上经过发酵产生酸形成牙菌斑。
可将龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。
俗话说“牙疼不是病,痛起来要人命”。
那么如何预防龋齿呢?
注意口腔卫生,养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。
掌握正确的刷牙方法,既上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面来回刷。
推广使用保健牙刷及含氟牙膏。
少吃甜食,加强锻炼合理营养。
定期检查。
3.贫血
贫血是青少年最常见疾病之一,它不仅影响青少年正常的生长发育,而且对学生的智力行为及免疫功能等有很大的危害,是学生常见病中重点防治疾病之一,青少年贫血主要是缺铁性贫血,属营养性贫血,因此防治工作的重点是饮食调整膳食结构和合理营养。
防治方法:
改变孩子的不良饮食习惯和错误的营养观点。
积极提倡吃早餐,推广早餐鸡蛋加牛奶,提高早餐质量,使早餐热量达到全天的30%,质量也达到全天的1/3。
家长要善于引导孩子多食用动物性食品,如瘦肉内脏等;增加肉鱼禽类食品,以利于非铁血红素的吸收,同时增加维生素C和A,促进铁的吸收和利用。
对于小学高年级已经来月经的孩子更要注意多食含铁及蛋白质丰富的食物。
4.蛔虫感染
蛔虫感染是儿童时期最常见的肠道寄生虫疾患之一,对儿童少年的健康和生长发育有长期的不良影响。
防治方法:
教育孩子养成良好的卫生习惯,做到饭前便后洗手,勤剪指甲,不喝生水,生吃瓜果要洗净削皮。
注意环境卫生。
及时治疗。
5.脊柱弯曲异常
脊柱弯曲异常是学生中容易发生的姿势缺陷,主要原因是因年龄小正在长身体的时候经常坐姿不正确、缺乏体育活动,营养不良和疾病导致的。
防治方法:
鼓励孩子使用双肩背包,要消除生活中导致单侧股肉紧张的一些因素。
教育孩子一定不要逞能背负过重的物品。
坚持体育锻炼,坚持正确的读写站立姿势。
(三)小学生常见传染性疾病的种类及预防方法。
沙眼、流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等。
其中流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等传染性疾病,主要是通过空气中的飞沫经呼吸道传播。
1.沙眼
沙眼是常见的慢性传染病,是由沙眼衣原体病毒感染引起的一种慢性传染病。
人对沙眼衣原体的免疫力很弱,可以重复感染,常因并发症而使视力受到障碍,沙眼的发病率与卫生状况及环境因素有明显关系,但是沙眼是可防性的眼病,因此要让孩子掌握防治沙眼的卫生常识防治方法:
改变家庭中公用洗浴用品的习惯,养成“一人一盆一巾”的良好习惯能有效控制重复感染。
教育孩子养成勤洗手,勤剪指甲,讲究卫生的好习惯。
对已患沙眼的孩子可根据病情采取药物治疗。
流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多发季节,此类疾病的主要特点有:
可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。
急性起病,以发热为首发症状,可伴有头痛、全身关节酸痛、结膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等症状。
有些家长对这类传染性疾病认识不够,自家的孩子患病后怕影响孩子的学习而没有进行隔离治疗,结果导致所在班级大面积传染。
现就着重讲解流行性腮腺炎和水痘的基本知识。
2.流行性腮腺炎
流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。
病毒存在于患者及隐性患者的唾液内,当大声说话、咳嗽或打喷嚏时,随飞沫喷出。
与病人密切接触的易古老通过吸入带有病毒的飞沫而被传染。
患儿在腮腺明显肿胀前6-7日至肿胀后9日期间具有传染性。
患病初期可有发热、头痛、无力、食欲不振等前驱症状,发病1-2日后出现颧骨弓或耳部疼痛,然后出现唾液腺肿大,通常可见一侧或双侧腮腺肿大。
3. 流行性感冒
流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒,通过飞沫传播,临床上有急起高热、乏力、全身肌肉酸痛和轻度呼吸道症状,病程短,有自限性,中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心脏病患者易并发肺炎。
流感病毒、尤以甲型,极易变异,往往造成暴发、流行或大流行。
(四)如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢?
在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻,不要随地吐痰,不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。
勤洗手,不用污浊的毛巾擦手。
双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手或擦净。
避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
注意环境卫生和室内通风,如周围有呼吸道传染病症状病人时,应增加通风换气的次数,开窗时要避免穿堂风,注意保暖。
多喝水,多吃蔬菜水果,增加机体免疫能力。
尽量避免到人多拥挤的公共场所。
适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。
(五)总结
孩子是家庭的希望,每个父母都希望孩子能健康成长,通过今天的学习,大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施,希望家长们树立“健康第一”的原则,做到早发现、早治疗,真正让孩子有健康的身体,乐观的生活态度,成为祖国的栋梁之才。
第三课:
预防脊柱弯曲异常
一、教学目标
1.教育学生认识什么是脊柱弯曲异常 2.使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 。
二、教学重点
认识什么是脊柱弯曲异常,教学难点是始终不渝地做到六个预防。
教具(课前准备)几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图。
三、教学过程
(一)导入新课
1.上节课我们学习了什么?
2.揭示课题:
预防脊柱弯曲异常
(二)新授
1.出示挂图,讨论:
美不美?
什么是脊柱弯曲异常?
2.教师针对学生的发言小结 3.课堂总结
4.为了今后我们现在该怎么预防?
(三)归纳
(1)保持正确的坐立行走姿势;
(2)桌椅高度要适中,做作业光线要足; (3)养成用双手、双肩扛提重物的习惯; (4)不要连续看书、做作业,要适时休息;
第四课:
健康的含义
一、教学目标
了解人体健康的定义。
二、教学重点
健康的定义,教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。
教具(课前准备)多媒体演示
三、教学内容及过程
(一)导入:
健康是什么?
大家动脑筋想一下。
(二)健康包含的几个方面(讲述):
1.生理(身体)健康
这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件
2.心理健康
具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;心理健康是身体健康的保证。
3.道德健康
最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。
不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展,高于它们。
第五课:
健康的含义
一、教学目标
了解人体健康的定义。
二、教学重点
健康的定义,教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。
教具(课前准备)多媒体演示
三、教学内容及过程
(一)导入:
健康是什么?
大家动脑筋想一下。
(二)健康包含的几个方面(讲述):
1.生理(身体)健康
这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件
2.心理健康
具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;心理健康是身体健康的保证。
3.道德健康
最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。
不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展,高于它们。
4.社会适应健康:
是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。
适应良好是指能胜任各种角色,适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员,在家不一定是好父亲或好母亲)。
能促进身体,心理,道德健康发展。
(三)阅读课文,观察图示,了解一下健康包含的这几个方面知识。
重点讲述一下青少年的心理健康的表现,对比不健康的表现,指引学生改变不良习惯,培养健康的意识与行为。
促进学生德,智,体全面发展,指出青少年学生经常存在的一些问题,分组讨论:
(1)如何处理与同学之间的关系,特别是差生
(2)如何对待残疾人
(3)怎么处理和父母之间的关系 (4)关于自己的健康
(四)小结
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
因此,现代人的健康内容包括:
躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
健康是人的基本权利,是人生最宝贵的财富之一;健康是生活质量的基础;健康是人类自我觉醒的重要方面;健康是生命存在的最佳状态,有着丰富深蕴的内涵。
第六课.:
认识一日三餐的重要性
一、教学目标
1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。
2.使学生养成科学进食的习惯。
二、教学重点难点
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。
三、教学过程
(一)导入新课
1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?
2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?
对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
(二)学习新课
一日三餐好处多。
一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。
通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。
如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。
科学安排一日三餐,进餐一定要做到定时定量,每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。
暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。
因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。
早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐,向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
一日三餐有规律,身体强健发育好:
向学生讲述三餐的科学和合理性。
(三)巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来用餐进食。
(四)课后小结:
通过讲解,让学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了一起。
第七课:
突发性卫生事件的预防
一、教学目标
1.基本掌握和简单运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。
有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。
2.掌握亚健康的基本知识和预防措施,了解应对心理危机的方法和救助渠道,促进个体身心健康发展。
3.掌握预防甲流、艾滋病的基本知识和措施,正确对待艾滋病毒感染者和患者。
4.自觉抵制不良生活习惯和行为,具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。
5.了解有关禁毒的法律常识,拒绝毒品诱惑。
6、学习健康的异性交往方式,学会用恰当的方法保护自己,预防性侵害。
当遭到性骚扰时,要用法律保护自己。
二、教学重难点
掌握和运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。
了解报告公共卫生事件的途径和方法。
掌握预防疾病方法,培养健康的生活方式。
三、教学过程
(一)导入
你知道的曾经出现过的大规模聚集性爆发传染性疾病有哪些?
什么是公共卫生事件?
学生讨论发言:
黑死病、疟疾、猩红热、出血热等。
师归纳:
突发公共卫生事件是指突然发生的,造成或者可能造成严重损害社会公众健康的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
突发公共卫生事件的病因可以由生物因素、物理因素或化学因素所引起,可以因自然灾害造成,也可以因人为因素造成,如意外事故、蓄意破坏等。
(二)学校出现公共卫生事件应该怎样做?
讨论发言归纳:
学校发生突发公共卫生事件后,当地教育行政部门和学校的首要任务是迅速组织救治。
尤其是对危重病员,要不惜代价,争分夺秒,以最快的速度送往就近的医疗机构进行抢救,或迅速与附近的医疗机构进行联系,请求紧急医疗救助,力争在最短的时间内,使病员在医疗机构的监控之下,使病情能够得到控制或缓解,使危重病员得到及时抢救。
其次,要果断消除可能造成突发事件的致病或致毒因素。
要采取果断措施,消除有可能造成突发事件的致病或致毒因素,使之不再发生作用,有效控制突发事件波及的范围。
如疑似食物中毒,要迅速追回已出售的可疑中毒食品及通知有关人员停止食用可疑中毒食品,并立即停止出售和封存剩余可疑中毒食品;如疑似水源污染造成中毒或疾病传播,要迅速控制或切断可疑水源,防止继续饮用可疑水源;如发生传染病流行,要迅速隔离传染源,对与肺鼠疫、肺炭疽、霍乱、传染性非典型肺炎等高传染性疾病患者有密切接触者也要实施相应的隔离措施。
(三)保护现场,为进一步查找原因保留物证发生突发公共卫生事件后,在应急处臵的同时,要注意保护现场,包括保留剩余食品、饮品、药品及餐具、器具、用具等;配合卫生防疫部门封锁和保护事发现场,对中毒食品、物品等取样留验,对相关场所、人员进行致病因素排查,对中毒现场、可疑污染区进行消毒和处理,或配合公安部门封锁现场,进行现场取样,开展侦破工作。
因此,学校发生突发公共卫生事件后,青少年学生要积极配合学校组织救治,消除可能造成突发事件的致病或致毒因素,保护现场,以有效地进行自救、自护。
你了解或听说过的公共卫生事件有哪些?
后果如何?
我们应该借鉴什么?
(四)小结
学生讨论发言后归纳:
学校一旦发生突发公共卫生事件,应在第一时间,将突发事件发生时间、发生地点、中毒或患病的人数以及事件初步性质、发生的可能原因等向主管教育行政部门、当地卫生行政部门进行初次报告;各级教育行政部门接到学校初次报告后,应迅速报告上一级教育行政部门及同级政府和卫生行政部门。
重大或者特别重大突发公共卫生事件发生后,省级教育行政部门必须迅速报告教育部;学校或基层教育行政部门也可以直接报告教育部。
青少年学生也要有报告事件的意识,监督学校做好报告工作。
第八课:
人体的消化器官
一、教学目标:
向学生介绍有关消化吸收的基础知识,使学生了解消化道的组成。
教学重难点:
消化道的组成。
教具准备:
消化器官挂图。
教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
二、 教学方法:
讲授法
三、 教学过程
1、导入新课,我们喝的水和吃的每样食物都要经过人体自身地处理,才能吸收其中的营养成份并且将废物排出体外。
那么,进行这项工作的器官有哪些呢?
这堂课就让我们来学习。
2、板书课题,学习课文:
(1)朗读课文,出示挂图,了解消化器官的名称及位 置
(2)消化:
食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过程叫消化,分为物理性消化和化学性消化;吸收:
消化后的营养成份通过消化道管壁进入循环系统的过程叫做吸收 (3)消化系统的组成及其功能和形态
(4)儿童消化系统的特点(消化道短而窄,管壁薄,容积小,消化能力不强,特别注意饮食卫生)
3、学生提出疑问,相互讨论学习,教师总结 4、再次朗读课文,完成课后练习。
5、效果考查,让学生根据挂图按顺序说出各消化官的名称。
四、板书设计
人体的消化器官
消化道:
口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门 消化系统
消化腺:
唾液腺(口腔腺)、胃腺、胰腺、肝脏、肠 腺
夏家堡中心小学下学期
健康课教案
第一课:
不吃变质的食物
课型:
新授课
教学目标:
让学生知道变质食物对健康的影响。
教学重难点:
变质食物对健康的危害。
教具(课前准备)多媒体演示 教学方法:
讲授法 教学过程:
1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:
吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?
是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。
2、什么是变质的食物?
指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。
哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)
3、食物中毒的症状:
食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
4、怎样预防食物中毒?
四人小组讨论、记录,派代表回答。
5、教师小结:
吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。
6、学生朗读课文,完成课后练习。
7、效果考查:
怎样防止病从口入?
板书设计:
不吃变质的食物
恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病
第三课迎接青春期的到来
课型:
新授课
教学目标:
1、认识什么是青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点:
认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
教学难点:
正确迎接青春期的到来。
教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
教学方法:
讲授法
教学内容及过程
一.导入新课
1、上节课我们学习了什么?
2.板书课题:
迎接青春期的到来 二.新授 1、讨论:
你们知道什么是青春期吗?
你身体的各个部位发生了什么变化?
2、师针对学生的发言小结 3、课堂总结:
(1)迅速长高。
(2)心肺功能明显增强。
(3)肌肉的发育十分迅速(4)体重增加。
(5)神经兴奋性加强。
4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?
归纳:
(1)养成良好的习惯。
(2)加强营养、合理安排饮食。
(3)不吸烟,不喝酒。
(4)保持正确的坐、立、走姿势。
(5)加强体育锻炼。
(6)保护好嗓子,不大声喊叫。
板书
迎接青春期的到来 什么是青春期 青春期身体发育的变化 重视青春期的卫生
第四课:
牙周疾病的预防
教学目的
1、使学生知道什么是牙周疾病,以及牙周疾病与健康的关系。
2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
教材重点难点
1、引起牙龈炎的主要原因以及症状。
2、如何预防牙周疾病与牙齿的保健。
教具和学具
有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。
教学过程 一、导入新课
师:
关于牙齿的重要性哪位同学能大胆的说说自己想法?
(学生回答) 师:
今天我们继续学习新课,牙周疾病的预防。
二、讲授新课
师:
在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么?
生:
是牙齿,它可以磨碎事物,帮助消化。
师:
对!
食物进入口腔后,牙齿将食物嚼碎,唾液又与食物混合,形成最初步的消化,然后食物再进入胃里,继续消化。
可见,牙齿对于我们每个人来说是十分重要的,有些人由于不注意口腔的卫生,造成口腔内细菌大量繁殖,从而引起牙齿的许多疾病。
我们班上的同学有谁患过牙齿疾病?
能不能给大家谈谈感受?
生:
我牙齿上有两个洞,很痛,吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物,就更痛。
师:
你是怎样得了这种牙齿疾病的呢?
能说给大家听听吗?
生:
我小时侯很爱吃糖,特别是晚上,喜欢一边吃糖,一边看电视,渐渐的就感到牙齿疼了,妈妈带我到医院检查,才知道牙齿上有两个洞了。
师:
该同学患的是牙周疾病中的一种,叫龋齿。
龋齿与细菌的感染有关,又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。
我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质,十分耐磨,但是怕酸。
食物残渣留在牙缝里,有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖,酸的腐蚀使釉质产生釉洞,进而腐蚀内层的牙本质,直到侵犯到最后面的牙髓,产生牙痛。
患了龋齿的小朋友,应该尽早去找牙科医生,这样才能避免牙医的进一步发展。
还有哪位同学得过牙齿疾病?
能不能也说给大家听听?
生:
过去我釉好长一段时间,每天早晚刷牙得时候,牙刷上都沾满好多血。
开始我吓了一跳,后来经医生检查,才知道是患了牙龈炎。
师:
对!
这是另一种牙周疾病,叫牙龈炎。
患了牙龈炎,牙龈会红肿,刷牙时容易出血,靠
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