席慕容长城谣教案教学设计.docx
- 文档编号:11066576
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:26.83KB
席慕容长城谣教案教学设计.docx
《席慕容长城谣教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《席慕容长城谣教案教学设计.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
席慕容长城谣教案教学设计
席慕容长城谣教案教学设计
一、教学目标
1、把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感。
2、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
二、教学过程
预习朗读《长城谣》
(一)导入新课(可展示长城图片或影片,配舒缓低沉的音乐)
(三)诗歌赏析
1、作者简介
2、初步体会《长城谣》表达的思想感情。
齐读诗歌,把握作者的情感脉络。
明确:
主题意象—长城,也有对黄河的思恋。
追寻作者的情感历程。
审视历史,凸现长城的沧桑。
借助长城,倾诉满腔热情。
依托梦境,流露深沉的乡思。
3、深入探究《长城谣传》隐含的思想根基。
(1)男生齐读第一节。
题问:
你从简洁质朴的文字里读到什么?
明确要点:
历次战争与“长城”
恩怨荣辱与“长城”
千年历史与“长城”
以上内容可以各抒己见,只要能理解作者借助“长城”这个意象来凸现历史的本来面貌的意图,初步感知诗歌借助形象来抒情的特点就行。
可让学生理解“无情”、“冷眼”等词语的含义,了解作者是怎样以历史的视角、现实的笔法来写长城的。
看似无情的建筑,作者却采用拟人的手法把它当人来写,“蹲踞”的姿态里隐藏了超乎寻常的客观与冷静,曾经的发光剑影,鼓角争鸣都已经湮没于历史的烟尘,一个“泠眼”亦瞥尽长城上下的千年恩怨与荣辱,唯有长城悬卧天地间成为历史的见证。
(2)全班齐读第一节,要求用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑,配音渲染课堂气氛,营造悠远深邃的意境,帮助学生理解背诵。
(3)女生齐读第二节
(4)全班有感情朗诵第二节
日有所思,夜有所梦。
情感发展至极点便演化为梦境,于是,诗人梦到了记忆与想象中的故乡—“敕勒川阴山下”月色如水,乡愁似海。
同样象征中华民族的黄河,此时也不知不觉流进了诗人的梦、不眠的夜。
(5)全班齐读第三节,感受作者浓烈的思乡情怀。
边读边体会诗人浓郁的乡愁,将情感与物象叠加,长城就会折射出诗人内心的思恋,黄河也就会流淌出游子盼归的颤音。
4、读,感悟《长城谣》的思乡情结。
补充阅读席慕容的《乡愁》,进一步体会她的思乡之情怀。
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
帮乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
通过比较阅读,要求学生能够准确把握诗歌的情感,初步学习诗歌借物抒情的特点。
6布置作业
(1)收集你所喜爱的席慕容诗歌作品。
(2)写一首借物抒情的诗歌。
长城谣
席慕容
审视历史——凸现长城的沧桑。
借助长城——倾诉满腔的热忱。
依托梦境——流露深沉的乡思。
教学目标:
1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
教学重难点:
1、反复朗读,把握两首诗的中心思想和内容,体会诗人的情感为教学重点
2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
猜你喜欢:
《月亮上的足迹》教学设计,教案,教学反思,说课,新学网
【学习目标】
1、速读课文,养成自主阅读的习惯,概括文章主要内容.
2、理清文章思路,了解人类登月的知识.
3、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力.
【学习者特征分析】
我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识,但是他们思维活跃,可塑性强,有较强的求知欲望,爱动手、动脑,缺点是思考不够深入.同时,通过信息技术教育,初一学生已初步掌握了上网的操作方法.针对学生的这些特点,让学生通过网络寻找学习伙伴,分组学习,通过课堂讨论达到知识互补,形成知识的意义建构.
【学习环境与资源】
制作网络课件.
本课采用多媒体计算机网络教室和internet有机结合的学习环境,学生通过浏览局域网了解信息,利用超级链接登陆教师申请的bbs站点上交流思想.课前,利用网站《月亮上的足迹》,将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好,以丰富的学习资源,拓展学生的眼界.教师组织学生展示学习所得,并通过bbs发表自己的想法.在课堂教学中,网络只是学生学习的工具或媒体,学生通过网络浏览信息,进行交流,不断融入自己的思想观念,分析问题,探究解决问题.
【学习过程设计】
一、资源共享,成果展示,导入新课
学生活动:
展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识.
设计意图:
引入月亮的世界.让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往.
把学生引入学习主题,提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望.
二、自主学习,师生交互
(知识点)要求学生速读课文,把握文章大意.
学生活动:
将自学成果发表在bbs论坛中.
教师活动:
及时点评总结.
设计意图:
将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流,为学生个性发展提供了广阔的场所.
三、合作学习,感知课文
(知识点)介绍登月过程,培养动手能力和说话能力.
设计意图:
学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知.
四、激发兴趣,拓展延伸
学生活动:
看登月的实况录像并说说看到这一场景的感受.
设计意图:
以直观的方式进一步感知人类登月的过程,激起学生学习兴趣.通过谈感受,学生的思想感情受到陶冶.
学生活动:
张开想像的翅膀,将梦想编织到作品中.
设计意图:
想象力对学生智力的开发,创新能力的培养具有重要的作用.在学习中认识到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,从而提高学生的创新能力.
五、总结
教师活动:
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了,时光飞逝,时至今日,人类向宇宙迈进的步伐从没停止过,我相信同学们的梦想有朝一日定会实现.让我们共同祈祝人类的未来更加美好!
六、作业
月亮照着你,月亮照着我
1、以“我在月球上的一天”为题,全班同学每人轮流写一段话,发表在论坛上,进行故事接龙.
2、围绕“月球”这一话题,展开想像,写一篇五六百字的文章,发表在论坛上.
【学习效果评价】
本课的教学,将信息技术与语文教学整合.让学生在体验感悟中实践看、听、读、说、想和画的综合能力,使书本知识和生活世界沟通起来,为学生的发展奠定良好的基础.
首先,本课充分运用了多媒体整合网络资源,学生的自学、预习,能够体现网络环境和“素材库”的优势.同时,在教学过程中插入人类登月的影视资料,让学生从真实的画面中去感受太空的奥妙.尤其当宇航员阿姆斯特郎踏上月球的一刹那,意味着人类迈出了宇宙探索史上的一大步.学生看过之后感触很深,思绪万千,如临其境.这些影音画面,大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力.
其次,通过bbs论坛的使用,整堂课实现了立体交流,将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流,为学生个性发展提供了广阔的场所.教师的调控和评价使学生保持整堂课较为高亢的状态,教师的语言富有启发性,细节指导到位,体现了“导”的作用,利于学生积极思考,利于学生形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯.
第三,在专题网站中提供大量的学习资源及相关网址,将课堂上无法解决的问题留到课后在网上寻找答案.学生可以在论坛中进行交流,互通有无,增长见识,这种方式可以使“学生论坛”在优化“师生交互”方面发挥更大作用,完全打破“45分钟”的局限.让学生获取更多的知识.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣.
第四,学生合作学习过程中,气氛比较热烈,充分发挥了学生的主体作用,锻炼了学生的思维能力、处理信息的能力和语言表达能力.
第五,爱因斯坦说过:
“想像力对学生智力的开发,创新能力的培养具有重要的作用.”在拓展延伸环节中,让学生大胆的发挥想像,使课堂活跃起来,点燃学生“创新的火花”.学生们思维的闸门被打开,语言思维如泉水喷涌而出.有的同学作口头作文,有的同学编写歌词,有的同学作出了现代诗.这一环节使学生在学习中认识到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,从而提高了学生的创新能力.
【教学过程结构流程图】
小学二年级语文《小老鼠去旅行》优质教学教案
小学二年级语文《小老鼠去旅行》优质教学教案一
教学目标:
1、学习本课8个一类生字及10个二类字,学习正确、流利、有感情地读课文,能读懂课文的内容。
2、利用多种方法识字,理解字义,能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。
3、通过读文,能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。
教学重点、难点:
学习“乏、要、受”三个一类生字,并理解课文所的寓意。
教学准备:
生字卡片
教学时数:
4课时
第一课时
教学内容:
初读课文,识记一类生字。
教学过程:
一、初读课文
1、师范读课文,领读难以读准的字音。
2、采取多种方法读文。
指导学生读文时思考:
课文主要写了件什么事?
二、识认一类生字。
乏:
小篆像是“正”字的反写。
《说文》:
“反正为乏”。
所以乏的本义是“不正”。
不正则不完善,于是有“缺乏”的意义。
这是本义的引申,后来成了乏的常用义。
又引申为疲乏、困乏,人困马乏,乏味、不乏其人。
要:
会意字。
小篆像双手叉腰的形象。
这是“腰”的本字,因为腰是人体的重要部位,于是引申为中枢、关键。
又引申为要点、纲要。
又引申为概括、总括。
要还是多音字:
yào需要、重要
yāo要求
阻:
本义指“险要的地方”,又指道路的难行。
引申为阻碍;阻止。
阻止、阻碍、阻挡;山川险阻,通行无阻。
望:
登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望
但:
形声字。
本读作tǎn,是脱衣露出上身的意思。
后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。
其本义便写作“袒”来表示。
但愿、但是、但凡
受:
甲骨文、金文的受字,上面一只手,下面又是一只手,中间为“舟”,表示一方给予,一方接受的意思。
所以受字的本义,既有给予的意思,又有接受的意思。
在古书中两种用法并存。
后来在受字旁再加手旁,另造一个“授”表示给予的意思。
这样,受字后来就专作“接受”的意思来使用了。
受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑
晚:
本义是日暮、傍晚。
引申指夜间。
又引申指相对意义的“晚”,即“迟”。
又引申为将终了、一个时期的后一段渗入:
晚年;晚期;晚唐、晚辈。
沉:
甲骨文中。
间像牛,周围是水,表示把牛沉到水中的意思。
上古把牛沉入水中,以祭祀山林川泽,这是一种祭祀仪式。
沉,本义是“没入水中”,与“浮”相对,沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、练习
1、读课后“读一读”词语,并试着造句。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
感悟文章内容。
教学过程:
一、巩固复习。
1、读一读一、二类字,词语卡片。
2、齐读课文。
二、读课文、感悟文章内容
(一)自由读文、小组讨论
1、()——()自然段讲了旅行前的准备。
2、()——()自然段讲了旅行中遇到了危险。
3、()——()自然段讲了小老鼠旅行的收获。
(二)多种方法读1—4自然段。
1、指导朗读,注意帮助学生把握对话时的语气。
2、你想对小老鼠的父母说些什么?
(三)读5—9自然段,思考问题:
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难?
2、读读重点词语,如:
幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。
(四)读10—12自然段,思考问题:
1、找出你最喜欢的词语或句子读一读,说说为什么喜欢它?
2、读完文章你最想对谁说一说心里话?
三、巩固练习。
1、完成“连一连”练习题。
2、熟读课文。
第三课时
教学内容:
指导书写,完成课后练习。
教学过程:
一、复习生字。
读生字词卡片。
二、指导书写。
要:
注意“西”的正确写法。
受:
与“爱”区别讲解。
乏:
共四笔
三、完成练习。
1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。
2、熟读课文。
四、作业设计:
请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
五、板书设计:
小老鼠去旅行
海滨旅游遇到危险咬断尾巴
数次迷路爬上山头贪婪观望
安宁满足
小学二年级语文《小老鼠去旅行》优质教学教案二
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、初读课文,理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难,勇往直前的精神。
教学重点:
认识本课的生字
教学难点:
掌握识字方法
教学关键:
认字识字基础上读课文
教学课时:
2课时
教具准备:
教学课件等
教学流程:
第一课时
一、创设情境激发兴趣
1、同学们,你喜欢旅行吗?
都不得去过哪里?
2、这节课老师请来一位小朋友,大粗看—(出示小老鼠头饰)今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么?
遇到了什么?
好吗?
二、初读课文整体感知
1、听录音,初步感知故事大意。
2、学生自己喜欢的读书方式读课文,要求读准字音,读通顺语句。
3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方法集中识字
1、同学们,小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险,可是他一点都没有退缩,真勇敢。
2、过桥游戏,认识课文中的生字。
3、把字卡分给各学习小组。
4、以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字
以小组为单位,研究生字,交流记住这些生字的好办法。
五、小结
这节课的学习你有什么收获?
作业
有感情的朗读课文
板书设计:
小老鼠去旅行
霞遭攻乏缓贪婪铺隐沉
第二课时
教学流程:
一、复习旧知
1、朗读课文。
2、复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感
1、师领读,学生跟读。
2、学生借助拼音自由读文。
3、指名读。
三、学习写生字
1、指导学生观察生字的字形
2、指导写生字。
四、课后练习巩固新知识
1、读一读,巩固所学生字。
2、连一连,训练量词的搭配。
3、背一背,完成学生对好词好句的积累。
4、根据词语的提示,试着复述故事。
5、看图讨论。
五、小结
这节课的学习,你有何收获?
引导学生受到思想教育。
作业
给下面的句子填标点
1、这太可怕了
2、你是谁你多大了
3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了
板书设计:
小老鼠去旅行
充满危险—一路小心—咬断尾巴—
做出决定—遇到危险—幸免一死—
晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击
坐在山顶—贪婪观望—数次迷路
安宁满是—晚霞满天金光闪闪—
受尽惊吓
小学二年级语文《小老鼠去旅行》优质教学教案三
【一】、教学目标:
1、初读课文,随文识字,识记6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神,懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点:
初读课文,随文识字
教学难点:
有感情地朗读课文,抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神,体会课文的深刻含义,懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
【二】、教学过程
一、谈话导入
同学们喜欢旅行吗?
你都到过哪些地方?
学生自由谈,介绍自己旅行的感受。
今天我们要来认识一只小老鼠,他也特别想做一次旅行,就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。
板书课题,学生齐读。
二、检查预习、梳理脉络
1、利用课件检查本课生字,齐读、指名读。
2、检查生词:
缓慢、霞光等词语。
学生领读、齐读。
3、整体读文:
用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要讲了一件什么事。
学生读文后,汇报,教师结合学生发言理清文章脉络,并板书:
课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。
三、朗读感悟、随文识字
(一)学习第一部分——父母劝阻
1、听了小老鼠的想法,爸爸妈妈是什么样的心情呢?
和同桌分角色读1——4自然段,体会父母和小老鼠的不同心情。
2、汇报读文,评价读、指导读
3、理解“千万”换个词说一说,指导读出担心焦虑惊讶的语气。
4、男女生分角色朗读。
5、讨论:
你认为父母的做法对吗?
为什么?
(二)学习第二部分——遇到危险
1、自由读5——9自然段,看看小老鼠都遇到了哪些危险?
2、填空(课件演示)一()霞光一()树林一()小路一()尾巴指名填空,相机认识“霞”字,组词,看课件欣赏朝霞,晚霞,认识“截”字,结合形近字“栽”“裁”“戴”识记,用手比一比“一截”
3、指导读猫说的话
4、仿照写小老鼠遇到猫的段落,想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
5、指导朗读,体会小老鼠此时的心情,理解词语“疲乏”说同义的词。
(一)学习第三部分——看到大海
1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。
突然他看到了大海!
”指名读,指导读
2、大海是什么样的,找出大海美的句子,指导读
3、理解词语并识字“贪婪”,告诉这里是贬义词褒用。
把意义不好的词放在好的地方,表示想看尽一切风景。
4、和小老鼠一起看大海,观看课件。
此时小老鼠的心情如何?
找出描写小老鼠心情的句子,读一读,指导读。
(二)指导书写生字“要”和“受”
通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。
四、升华情感
老师就是这只小老鼠,看见大海就是我的愿望,为了看风大海我没有听父母的劝告,历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴,但是我不放弃,终于看到了波澜壮阔的大海,同学们你想对我说什么?
学生汇报收集的名言。
五、师:
不经历风雨怎能见彩虹,希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。
幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计
幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计一:
会爬的动物
设计意图
通过这次科学活动《会爬的动物》让幼儿来认识动物世界中各种各样会爬的动物。
从幼儿的生活经验出发,通过图片的观察、模仿、讨论让幼儿对生活中常见爬行类动物有基本的了解。
活动目标:
1、认识爬行动物,了解动物的各种爬行方式。
2、模仿动物爬行,体验活动的乐趣。
活动准备:
1、蛇爬行的视频。
会爬的动物的贴纸。
2、幼儿用书第17-18页。
3、挂图《会爬的动物》。
活动内容:
一、观看动画片,幼儿的兴趣。
1.你们喜欢小动物吗?
想不想看小动物的动画片?
2.播放动画片:
我真幸运
教师:
你们在动画片里看到了哪些小动物,它们是怎样行走的?
谁是会爬的动物?
二、动物是怎样爬行的。
1、说一说“谁会爬”。
教师:
小朋友,你们知道除了人会爬,还有谁也会爬吗?
2、观察挂图卡片,了解挂图上动物的名字。
教师:
你认识这些动物吗?
教师:
它是用什么来爬行的?
怎样爬的?
三、讨论:
认识爬行动物
课件:
会爬的动物
引导幼儿看图感知爬行动物,丰富幼儿对爬行类动物的认识。
1.观察认识蜥蜴。
(1)你认识这些蜥蜴吗?
他们身上有什么?
他是怎样爬行的?
你还知道他们有什么特殊的地方?
(2)小结:
壁虎、变色龙都是蜥蜴。
壁虎有两只大大的眼睛,但是没有眼皮,
所以他的眼睛一直睁着的。
壁虎有四条腿,脚趾上长着洗盘,能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了惊吓,尾巴会掉下来。
不过,她还会再长出一条尾巴来。
壁虎捉蚊子、苍蝇吃,他是有益的。
2.蛇的爬行。
1、幼儿观看蛇爬行的视频。
2、引导幼儿讨论。
教师:
蛇是怎么爬行的?
它有脚吗?
是用什么来爬行的?
(学一学)
教师:
蛇经常在什么地方穿行?
(可以对蛇的生活习性稍加探讨。
)
教师:
你们感觉它爬起来哪个地方在用力气?
教师小结:
蛇种类很多,蛇没有脚,它依靠身体向前爬行游动,蛇分有毒和无毒的两种类型。
大多数无毒蛇的头是椭圆形的,绝大多数有毒蛇的头是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。
蛇肉可以吃,毒蛇可以做药。
3.观察认识鳄鱼。
(1)鳄鱼是什么样子的?
你知道鳄鱼是怎么爬的?
请你学一学。
(2)小结:
鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体,鳄鱼背朝天,肚皮贴着地,粗壮的尾巴像钢鞭。
他的皮肤很厚,皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。
如果他张开血红的大嘴巴,会露出74颗牙齿,看了真叫人害怕。
4.观察认识乌龟
(1)乌龟是什么样子的?
在水里和陆地上他是怎样行走的?
你还知道乌龟有哪些奇特的本领?
(2)小结:
乌龟有一个坚硬的壳,当其他动物伤害他的时候,乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。
乌龟四肢的脚趾间都有蹼,所以,乌龟也能在水里游动。
乌龟的行动很慢,小花也比较慢,很长时间不吃不喝也能活下去。
四、爬行动物的特征
1.身体表面覆有鳞片或角质板;
2.运动时采用的爬行方式,四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进。
3.都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,
所以在严寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。
4.爬行动物为有脊椎的冷血动物,它们的身体表面覆盖着鳞片。
5.爬行动物的心脏只有三个心室,不象其他动物有四个。
6.绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
五、学一学动物的爬行。
1.教师指挂图中的动物,请幼儿模仿它爬行的动作。
教师:
我们一起来学一学图片中这些动物是怎样爬行的,好吗?
教师:
看一看这是什么动物?
我们来学一学。
2.幼儿在垫子上模仿动物爬行,体验活动的快乐。
四、游戏“爬一爬”
1.扮演自己喜欢的爬行动物,其他幼儿猜一猜是什么动物。
2.怎样爬更像动物爬,找空地方爬一爬。
(学习模仿爬行的动作。
鼓励幼儿用不同方法爬)
幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计二:
爬行动物表演
教学意图:
幼儿由于动作和语言在发展,生活范围扩大,独立性增长,他们有渴望参加社会实践活动的需要。
游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。
为此设计了此次活动《爬行动物表演》。
通过体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力,以及对幼儿园生活的向往心情。
教学目标:
1.尝试边爬边顶球前进。
2.调节肢体协调活动的能力。
教学准备:
垫子,气球,球门若干。
教学过程:
一、热身活动
教师与幼儿边念儿歌边做动作:
小乌龟地上爬,毛毛虫叶上爬,小猴子树上爬,小蛇本领大,树上地上都能爬。
二、情景导入
提问:
今天小动物们要开表演会了,小乌龟来了,毛毛虫也来了,他们是怎么爬的呢?
师小结:
小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的,我们来看看他们爬行的方法。
三、学爬行
1、提问:
小乌龟是怎么爬的?
毛毛虫是怎么爬的呢?
(教师请个别幼儿师范)
师小结:
小乌龟的爬行方法是手膝着地,慢慢地往前爬,毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地,向前蠕动。
2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬,教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。
3、提醒运动量大的幼儿及时休息。
四、爬行动物表演会
1、师:
小动物们表演会开始了,大家准备好了吗?
教师讲解玩法和规则:
幼儿分成8组,在四条路的两端分别排队站好,从起点出发,沿着路边爬边顶球前进,顶球又快又稳的小组获胜。
2、教师请个别幼儿示范,讲解注意事项,提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。
3、重复游戏。
五、放松部分
1、提问:
今天哪组小朋友获得了第一名?
师小结:
请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教学反思:
幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬,任何一种教学都有其目的,幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏,并引导其达到教育的目的。
在自然的游戏活动中,启发儿童内在潜能,促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。
让幼儿能有体力应付日常生活之所需。
在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则,会学着互相合作,有一定的责任感。
大班儿童,往往能连续做一种游戏达40-50分钟,对于有爱好的竞赛性游戏,有时甚至还可能更长。
总之,教师做个有心人,充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面发展。
幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计三:
爬行动物
活动目标:
1、认识几种常见的爬行动物,初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2、通过观察图片和倾听介绍,了解爬行类动物的基本类型,感知他们的外形特征和上火习性。
3、喜欢模仿动物爬行,注意不与同伴发生碰撞
活动准备:
1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 席慕容 长城 教案 教学 设计