小学语文第三册《语文园地七口语交际》《保护有益的小动物》教学实录.docx
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小学语文第三册《语文园地七口语交际》《保护有益的小动物》教学实录
人教版小学语文二年级上册《语文园地七·口语交际》《保护有益的小动物》教学实录
一、谈话导入,明确要求。
师:
听说二
(1)班的小朋友最聪明可爱,所以老师选择跟你们一起上课。
今天我们就要上一节与有益的小动物有关的口语交际课,大家一起来看看这节课的要求吧!
(贴彩色板书)
师:
请大家一起读读要求。
生齐读:
说的要求是:
态度大方,声音响亮,把话说清楚、明白。
听的要求是:
认真、仔细地倾听,不随意插话。
师:
这节课老师就要看看哪个小朋友说话时能把话说清楚、明白,并且态度大方,声音响亮,听的小朋友能认真、仔细地听别人说话,不随意插话。
表现良好的同学可获得老师的一枚“能说会道”小奖章,有信心拿到小奖章吗?
生:
有!
二、激发兴趣,引出话题。
师:
同学们你们都很喜欢小动物,下面老师来考考大家,你们听音乐,看老师做的动作,猜一猜表示的是什么动物?
(音乐1:
大公鸡每天早起,对着我窗口“咕咕咕”啼……)
师做大公鸡动作。
生:
这是公鸡!
(音乐2:
“小燕子,穿花衣……”)
师做燕子在空中飞的动作。
生:
这是小燕子。
师:
小朋友你们真聪明,一下就能猜出是什么动物,既然大家这么棒,老师再奖励你们几则谜语。
幻灯片出示:
年纪小小胡须长,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,老鼠见了四处逃。
小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。
两头尖尖相貌丑,脚手耳目都没有,整天工作在地下,一到下雨才露头。
走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
师:
灭鼠除害的小猫,灭蚊虫的蜻蜓,松土壤帮助植物生长的蚯蚓,看守门户人类忠诚的朋友小狗。
我们把像小猫、蜻蜓等这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的动物。
(板书:
有益的小动物)
三、认识动物,明确话题。
师:
除了老师介绍的这些,你还认识哪些有益的小动物呢?
请你用上这个句式来说。
(出示:
我知道____是有益的小动物,因为____。
)
生1:
我知道蜻蜓是有益的小动物,因为它会捕捉害虫。
师:
你说得很好,哪位小朋友能说说我们刚才没谈论到的、别的有益的小动物?
生2:
我知道猫头鹰是有益的小动物,因为它晚上会出来抓田鼠。
师:
对呀,你们知道吗?
猫头鹰平均每年可以捕捉上千只的田鼠。
有了猫头鹰咱们的农民伯伯的庄稼就受到保护了。
生3:
我还知道青蛙是有益的小动物,因为它可以保护庄稼。
师:
哦,青蛙是个捕虫高手呢!
师:
我想大家还知道许多,跟同桌互相说说吧。
(学生与同桌互说。
)
四、创设情境,练习表达。
师:
刚才大家都说得很好,不仅说出了自己知道的有益的小动物,还把小动物对人类有益的原因说得清楚明白。
师:
今天有几个有益的小动物来到我们中间。
[课件:
出示各种小动物的图片]
它们都想和小朋友们交朋友。
看!
猫头鹰第一个作自我介绍呢!
(老师扮演“猫头鹰”自我介绍:
我是一只猫头鹰,我的头部像猫,我是一种夜行性鸟类,一双锐利的眼睛能在漆黑一团的夜晚看得清清楚楚,我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠,你们说我是不是很能干,我能和大家做朋友吗?
)
学生:
能。
师:
小朋友听得可真认真,猫头鹰介绍得好吗?
谁来评一评?
生1:
介绍得好,因为它的声音很响亮。
师:
嗯,刚才的猫头鹰是个勇于表现自己的人,它想跟大家做朋友。
(师有意将小朋友引入情境中)
生2:
它的表现很可爱!
师:
想一想刚才猫头鹰是怎么介绍自己的?
和你的同桌讨论讨论。
(学生同桌讨论)
师:
谁来说一说?
生1:
它是讲了自己的外貌。
生2:
它还介绍了自己的本领,也说了想跟大家做朋友的愿望。
师:
你看,猫头鹰刚才在自我介绍时先介绍自己的外形特征,再介绍自己的生
活习惯,接着介绍自己对人类有什么用处,最后表示想和大家交朋友。
师:
瞧!
小蜜蜂,小青蛙,啄木鸟,都来了!
(出示头饰)它们都来介绍自己,想和大家交朋友呢!
生1:
“嗡嗡嗡”,我是小蜜蜂,我长着大大的眼睛,细细的腰,透明的翅膀,是最勤劳的小动物。
我们能采蜜,让人们吃上甜甜的蜂蜜。
大家愿意和我交朋友吗?
生2:
我是小青蛙,披着绿衣裳,鼓着一对大眼睛,生活在稻田里,我每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。
想和我做朋友吗?
生3:
我是啄木鸟,长着又尖又长的嘴,可以从树干中掏出蛀虫来,我每天能吃上千条害虫呢!
谁想和我交朋友?
师:
哪个小动物介绍得好?
你喜欢跟哪个小动物做朋友?
(引导学生结合课前贴的彩色板书来评价。
)
生1:
我喜欢小青蛙,因为它说话很清楚,而且它也说出了自己的本领。
师:
你很会倾听。
生2:
我喜欢啄木鸟,因为它的声音很响亮,而且它的动作很大胆。
师:
你是说它表现很大方,对吗?
生2:
对!
生3:
我喜欢小蜜蜂,因为它介绍得很快。
师:
它说话很流利,对吗?
不过,眼睛要看着大家才行。
加油!
五、分清是非,明理导行。
师:
这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处,成了我们的好朋友,在我们美丽的大家园里生长、繁衍。
正当我们和小动物们和谐相处的时候,一些不和谐的现象却发生了。
看!
(课件播放图片配上悲惨音乐师旁白:
喧闹的市场上,有人正在宰杀青蛙,宰杀者手拿一把锋利的刀,几下就将一只活蹦跳的青蛙宰杀死,并且把它的皮剥下来,成为餐桌上的一道美食。
)
师:
小朋友,如果你就是与同伴被困在笼子里的小青蛙,你与小伙伴们会说些什么呢?
请几个小朋友出来表演。
(第一组,四个小朋友上来表演。
)
(他们上来后先是对望,师不再插话,静静等待他们的表演,学生受到音乐的启示。
)
生1:
人类太可恶了,我们为他们做好事,而他们却狠心要杀害我们。
生2:
是呀,他们太残忍了。
生3:
救命呀,放我们出去!
生4附和:
救命呀,可恶的人类,快停手!
(掌声!
)
师:
刚才我看见大家都很专心,听得很认真,他们表现得怎么样?
谁来评一评。
生1:
黄**很大方,她说的话也很清楚。
师:
黄**在指责人类的可恨行为,如果能说说青蛙对人类的益处会更好。
生2:
刘**演得很像。
师:
对,她很投入。
(第二组四个小朋友上来表演。
)
生1:
可恶的人类,你们真没有良心,我们是有益的动物,我们帮你们捕捉农作物上的害虫,如果没有我们的话,你们就没有粮食了。
生2:
这个世界上有这么多好吃的东西,你们为什么非要吃我们呢?
生3:
人类,你们再这样下去,地球会灭亡的。
生4:
人类,你们清醒一下吧,放下你们手中的刀子,我们就不再计较了。
你们这样太残忍了。
你们有没有想过,如果你们被宰杀,你们会有什么感受?
(热烈的掌声)
师:
谁来评一评他们说得怎么样?
生1:
他们的声音很响亮。
生2:
我觉得他们比第一组更好。
生3:
黄**很会讲道理。
师:
这一组的表现太棒了,每个小朋友说的话都很深刻,起到警醒的作用。
是呀,青蛙是有益的动物,人类的好朋友,我们应当保护它们。
(补充板书:
保护)
师:
(出示图片)其实,除了它们还有许多小动物们面临着危险,遭受到迫害。
我们应该怎样保护它们呢?
结合下面的事例,我们来讨论讨论。
师:
看小女孩手中的瓶子里装的是什么?
生:
是蝌蚪。
师:
对,蝌蚪。
在春天,我们经常会看池塘里,小溪旁,有小朋友拿着各种各样的道具捉蝌蚪,你们捉过吗?
生1:
我捉过。
生2:
没有。
师:
敢于承认自己行为的孩子很诚实,那现在你有什么感想?
生1:
我以后再也不捉小蝌蚪了。
(师板书:
不捕捉)
师:
如果看见别人捕捉,你怎样劝说?
生1:
我会说:
“小蝌蚪长大后变成青蛙,它是益虫,我们不能捕捉。
”
生2:
我会说:
“如果你再这样,我会告诉你的老师听。
”
(众生笑)
师:
这也是一个方法。
师:
如果我们碰到这样的事情,该如何做?
选一个事例来说。
(出示:
A有些小男孩拿弹弓打小鸟。
B父母可能会带我们去吃一些野生动物,如麻雀,大雁等等。
C因为有人喜欢吃狗肉,所以有些不法分子追捕小狗,宰杀小狗。
)
生1:
如果我看见那个小男孩子打小鸟,我会跟他讲道理。
师:
怎样讲?
生1:
你不能打小鸟,小鸟是有益的小动物,而且它能帮我们的树木吃虫子。
师:
没有小动物,就维护不了生态平衡,生态平衡遭到破坏,我们人类最终就无法生存。
生2:
如果父母带我们去吃野生动物,我们就不吃。
师:
对,拒绝这种行为,而且尽量去影响身边的人。
如亲戚呀,父母的朋友呀等等。
生3:
如果我看到有人追杀小狗,我就会大声骂他并叫警察来抓他们。
师:
不,孩子不能这样,老师明白你用心,但我们要珍惜自己的生命。
那些不法分子什么事都干得出来,我们年纪小不能冲动,我们要做我们能力范围内的事。
例如:
你们想想他们为什么要杀狗给顾客吃?
生4:
赚钱。
师:
对,我们如果不吃狗肉,劝告父母亲戚朋友不吃,号召大家都不吃,那他们没有生意做,就自然不会乱捕杀小狗了。
明白吗?
(板书:
不捕捉不伤害劝说动员)
师:
让我们都行动起来,为保护小动物出一分力,你打算怎样做?
生1:
我们动手做一个小木牌,写上“请人类爱护小动物”几个大字。
生2:
我也想做一个小木牌,我想这样写:
人类,别将小动物斩尽杀绝了,它们是我们的好朋友”。
生3:
我想把刚才看到的录像画成一幅图,写上宣传标语:
人类,不要这样对我们。
生4:
我想上电视台做一个公益广告。
生5:
我可以在手机上发布一条特别短信,提醒人们注意。
六、放飞愿望,升华情感。
师:
老师写了一首小诗,想和同学们一直交流,我们一起配乐朗诵,好吗?
环保小卫士
别让小鸟轻轻叹息,别让蜻蜓折断双臂。
保护有益的动物,就是保护我们自己。
快擦干青蛙妈妈的眼泪,快抚平燕子姐姐的外衣。
医治地球妈妈的创伤,我们把爱的使命托起。
我们是绿色环保卫士,我们是动物亲密伙伴。
让我们用真诚的心灵,换取大地明天的美丽。
师生齐朗诵,下课!
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