人教版一年级语文下册第七单元导学案.docx
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人教版一年级语文下册第七单元导学案
年级:
一年级
课题:
识字7
教学目标:
1.认识“虚”“骄”等9个生字。
会写“冷”“淡”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3.初步具有主动积累对子的愿望。
学习重
难点:
1.认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。
2.理解句子中的反义词。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
导入新课
环节二初读课文,认识生字
环节三
创设情境,理解词义
环节四
记字积累,指导书写
环节一
以前我们学过哪首“对子歌”?
环节二
课件展示自习要求
环节三
“对”就是“是”;“不对”就是“非”。
“取人之长,补己之短”。
环节四
教师板书
环节一
学生背给大家听
环节二
1、学生借助拼音自由读课文,要求把字音读准确、把课文读通、读顺。
2、勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。
环节三
1.结合情境,理解“是—非”。
2.展示榜样,理解“长—短”。
环节四
(1)观察发现(预设:
结构、关键笔画
(2)学生练习,同桌相互评价,好的打上五角星。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
26、小白兔和小灰兔
教学目标:
1、认识“翻、浇”等八个生字。
会写“拉、把”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
学习重
难点:
重:
使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
难:
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
童话引入:
环节二
初读课文:
环节三
认生字:
环节四
朗读课文:
:
环节一
1、讲述:
《小白兔和小灰兔》。
的故事
环节二
1、教师范读全文。
环节三
重点指导认读容易读错的字。
提醒学生注意:
“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。
环节四
重点指导学生的朗读语气。
环节一
板书课题,学生书空。
环节二
学生自读。
这篇课文较长,要求学生读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。
环节三
出示生字卡片,指名认生字,随时纠正读音。
环节四
1、学生自由朗读。
读准字音、读通句子,读出感情来,边读边体会内容,并标出各自然段的序号。
2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。
教
学
课
件
激发学生的学习兴趣。
增强学生主人翁意识。
让学生通过多层面的语言实践,理解巩固新学的词句,
读通课文。
加强学生理解能力。
年级:
一年级
课题:
课题:
26、小白兔和小灰兔
教学目标:
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
学习重
难点:
重:
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
难:
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
指导写字
指导写“拉”字。
先观察“拉”在田字格里的位置,然后看老师范写,再描红、临写。
写完后评一评,对出现的问题进行指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字型上有什么特点。
(都是左右结构的字)每个字左右两部分的宽窄如何?
(每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个生字组词。
3、学生独立写其余五个子。
教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
实物展示台
培养学生良好的学习习惯,知道认真复习和预习
年级:
一年级
课题:
27、两只小狮子
教学目标:
1、认识“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、“习”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
学习重
难点:
重:
正确、流利、有感情的朗读课文
难:
懂得应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
看图说话,激发学习兴趣。
环节二
学生感知课文内容。
环节三
初读课文
环节四
再读课文,朗读感悟
环节一
1、出示狮子挂图;
2、板书课题,学习“狮”字;
环节二
教师范读
环节三
课件出示读书要求
环节四
组织学生进行评价
环节一
说说图上有什么?
质疑:
这三只狮子会发生一个什么故事呢?
环节二
1、生认真听,可以小声跟读;
2、初步感知课文内容。
环节三
1、自由读课文,在文中画出生字词;
2、把生字词多读几遍;
3、了解课文大意
4、同桌互相抽读。
环节四
1、分段接力读,要求读得正确、流利;
2、自由读,读得要有感情。
3、指名读;
教
学
课
件
激发趣,培养观察、说话能力
初步感知课文内容
引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。
发散思维
年级:
一年级
课题:
27、两只小狮子
教学目标:
认识“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、“习”等6个字。
学习重
难点:
重:
认识“狮”、“整”等14个生字,难:
会写“练”、“习”等6个字。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
复习
环节二
识记生字
环节三
写字指导
环节一
1、展示生活中识字的成果
环节二
2、根据读音识字;如:
“狮”、“整”、“洋”、“将”、“应”;
环节三
1、范写;
2、重点指导“学”、“常”字的写法。
3、视检查、个别指导;
环节一
有感情地朗读课文。
环节二
小组合作分析字型;
互相交流认字方法
1、开火车读;
2、词组接龙。
环节三
仔细观察字形结构及在田字格位
1、先描红;再自己练写;同桌互相指正。
2、展示写得认真、正确,美观的作业
教
学
课
件
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
年级:
一年级
课题:
28、小伙伴
教学目标:
1、认识“餐”、“丢”等13个生字,会写“问”、“间”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,学习进入角色朗读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
学习重
难点:
重:
认识“餐”、“丢”等13个生字。
难:
有乐于帮助他人的愿望和行动。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
谈话导入,揭示课题
环节二
初读课文,认识生字、新词
环节三
初步感知课文内容
环节一
同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的呢?
环节二
1.认读带有拼音的字:
餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹
2.离开了拼音朋友的字宝宝,你也能认识吗?
赶快想好办法记住它。
3.利用水果图片认读生词
4.同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。
环节三
1、指名读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?
他们之间发生了什么事?
环节一
学生发言
今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》,让我们了解在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事呢?
环节二
学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音朋友多读几遍。
(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。
)
(同桌互相说,小组内再交流,最后全班交流)
环节三
读后集体交流
教
学
课
件
激发兴趣,培养说话能力
培养学生的认字能力
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级:
一年级
课题:
28、小伙伴
教学目标:
1、会写“问”、“间”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,学习进入角色朗读。
学习重
难点:
重:
会写“问”、“间”等6个字。
难:
有乐于帮助他人的愿望和行动。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
创设情境,检测字词
环节二
品读课文,加深理解
环节三
指导书写
环节一
出示挂满苹果的苹果树课件。
环节二
(一)导读1~3自然段
2.你能用“……都……只有……”说一句话吗?
3.维加和玛莎的话应怎样读?
指名朗读课文,大家评议,
(二)图文结合,学习4~8自然段
1.出示插图课件,图上都有谁?
他们在做些什么?
说些什么?
3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。
安东又是怎么做的,用“~”画出来。
环节三
指导写“问、间、伙、伴”四个字,
环节一
要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。
环节二
1.轻声朗读课文,想一想件事发生在什么地点?
什么时间?
玛莎遇到了什么困难?
(先同桌互相交流,再集体交流。
)2.课文中又是怎样写的?
轻声朗读4~8自然段
(学生先独立阅读,再进行集体交流)
3.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?
为什么?
环节三
“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。
教
学
课
件
激发学生的学习兴趣。
教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语
培养学生的观察、写字的能力
年级:
一年级
课题:
29、手捧空花盆的孩子
教学目标:
1、认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
学习重
难点:
重:
认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。
难:
知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
看图说话,激发学习兴趣。
环节二
初读课文随文识字
环节三
细节探究朗读感悟
环节一
1、出示花盆挂图;
2、板书课题,学习“盆”字;
环节二
指导读书,提示读书要求
3、指导读通顺课文1、自读课文,读准字音
环节三
•第三段用“有的说 ,有的说 有的说 ”句式
引导想象孩子们在议论什么?
• 第四段引导想象国王在想什么?
手捧空花盆的孩又在想什么?
• 第五段引导读好3个“!
”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?
通过谈话理解寓意
环节一
说说图上有什么?
质疑:
花盆为什么是空的?
环节二
1、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字,互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏:
“花盆蹦字
环节三
小组合作讲故事指导、评价,小组合作再讲故事”
教
学
课
件
激发兴趣,培养观察、说话能力
发散思维
年级:
一年级
课题:
29、手捧空花盆的孩子
教学目标:
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
学习重
难点:
重:
指导书写8个生字。
难:
继续开故事会。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
复习
环节二
识记生字
环节三
写字指导
环节一
展示生活中识字的成果;
环节二
1、根据形旁识字;如:
“位”、“煮”、“芽”、“盆”、“盛”;
2、巩固生字词
环节三
1、范写;
2、重点指导“分”、“没”字的写法。
3、视检查、个别指导;
5、展示写得认真、正确,美观的作业
环节一
1、有感情地朗读课文;
2、复述课文。
环节二
小组合作分析字型;
互相交流认字方法。
做游戏识字;
编儿歌、字谜识字;
1、开火车读;
2、词组接龙。
环节三
仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
先描红;
4、再自己练写;同桌互相指正。
教
学
课
件
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
年级:
一年级
课题:
语文园地七
教学目标:
1、认识5个生字。
2、通过反义词的训练复习要求会写的字。
3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。
学习重
难点:
重:
学会两种识字方法,并能运用这两种方法进行识字。
难:
理解课文内容,体会小雨点儿的用心
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
我的发现
环节二
日积月累
环节一
1、指导学生认识第一组生字,并思考它们之间的联系。
2、总结学生对第二组字的讨论结果。
3、出示识字卡片。
4、小组合作每个学生给题中的汉字加偏旁,讨论交流,得出结果。
环节二
(一)读读记记
1、知道学生赛读句子。
2、体会句子中的含义。
(二)我会写
1、指导学生根据样子写字。
2、抽同学上黑板写字。
3、指导学生评价。
(三)我会读
1、借助拼音读短文,听要求:
1>读准字音;2>遇到生字先划下来,再多读几遍。
2、引导学生交流自己对短文的理解
环节一
学生通过认真的观察,找出规律。
学生讨论学习第二组字,交流自己的发现。
认读卡片上的生字
生小组合作,交流自己的发现,最后得出结论。
环节二
认读卡片上的句子,试着体会句子中的含义。
根据反义词写字。
个别学生上黑板写字。
进行评价
借助拼音读短文,完成老师的要求。
交流自己对短文的理解
教
学
课
件
培养学生的观察能力,使其能够通过自己的思考掌握识字规律。
理解词语含义,有助记忆、运用。
通过交流,发展学生语言表达能力。
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级:
一年级
课题:
语文园地七
教学目标:
能根据口语内容进行说话练习。
学习重
难点:
重:
能根据口语内容进行说话练习。
难;能根据口语内容进行说话练习。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
环节一
口语交际:
环节二
展示台:
环节一
一、引出口语交际的内容。
二、引导学生理解谈话要求。
三讨论自己遇到这种情况该怎么办。
1、引导学生交流自己想法意义及意见。
2、引导学生把话说完整。
3、引导学生进行评价。
环节二
识字擂台
1、引导学生运用熟
字相加组成新字的识字方法。
2、比一比,看谁组的最多。
3、九个字练习组词。
环节一
自读题目,理解其含义。
小组间进行交流,说说自己的意见。
评一评谁做的好。
环节二
生通过字词游戏进一步掌握生字
教
学
课
件
培养学生的理解能力。
通过交流学习,发展学生的语言表达能力。
引导学生体会汉字的构字规律
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