三年级下册语文第七单元.docx
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三年级下册语文第七单元
25、太阳是大家的
教学目标:
1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2.让学生用”一天中太阳做了多少好事,她------------”句式进行说话写话练习,培养学生的口头表达和想象能力.
3.理解课文内容,激发学生对和平的热爱.
教学时间:
一课时
教学过程:
前置作业:
1、自由朗读课文,读通句子。
2、自学课文中的生字。
一、课前小广播。
二、激趣导入:
同学们,你们看,这是谁呀?
(媒体出示太阳图)对于这太阳,大家并不陌生,来说说这太阳吧!
(学生谈太阳)在这地球上,生活着不同肤色,不同言语,不同习惯的人,大家同在一片蓝天下,共同拥有一个太阳.今天,我们就来学习这样一首诗.(齐读课题)
三.初读感知:
1.请同学们打开课文,自己读读这首诗,并想一想:
你都读懂了些什么?
2.交流初读感受.
四.品读课文:
(一)学习第1小节
1.指一生读第1小节,其他同学仔细听,听后评评他读得怎样.(随文正音:
彤红彤彤)
2.再请一生朗读,听了他的朗读,在你眼前出现了一幅怎样的画面?
(媒体出示蓝天白云图,晚霞图)师范读.
(二)学习第2小节
1.从东山上升起的太阳,到西山上就要落下,一天过去了,在这一天中,太阳做了多少好事呢?
(请一生朗读第2小节,其他生拿笔划一划)
2.指屏幕:
同学们有没有注意到,这里把太阳当成了()来写,这是(拟人),这样写有什么好处?
3.一天中太阳做了多少好事,{通过语言转换训练,括号里填一个字,两个,三个,四个字,甚至长句子来理解第2小节}:
阳光下,鲜花();
阳光下,小树();
阳光下,小朋友().
阳光下一切充满生机,充满快乐,太阳是多么乐意做这些事呀,让我们读好这一小节吧.
4.一天中,太阳只做了这三件好事吗?
你是怎么知道的?
太阳还做了许许多多的好事,聪明的孩子,请想一想太阳还做了哪些好事?
出示:
一天中太阳做了多少好事
她();
她();
她()|----
(帮助学生拓开思路,出示些图片)
5.仿写第2小节,写后交流.
太阳做了这么多好事,我们一起来感谢,赞美太阳吧.齐读第2小节.给你一点时间,能把这一段背下来吗?
{上课过程中,因时间关系竟跳过背诵这一环了}
(三)学习第3.4小节
1.做了一天好事的太阳就要落山了,你舍得吗?
(请一生读第1句)你来问(请一生读第2句)你来答(请一生读第3句)
2.太阳就要落山了,她要去别的国家,因为(请一生读第4小节),我知道此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她,等她把(),等她把(),等她陪着().{回接第2小节}
3.太阳不仅属于我们,还属于(大家),齐读课题,还属于全世界.(板书:
世界)
五.拓展深化情感
1.瞧,一群外国小朋友,追随着太阳,来到了我们的课堂,他们还带来了礼物(图片出示和平鸽),你知道和平鸽代表着什么?
(和平板书)
2.我们来看看阳关下的外国小朋友,图片展示后问:
你想对别的国家的小朋友说些什么?
3.你们知道吗,在同一个太阳下,还有这样一群孩子生活在战争中,睁着他们惊恐的眼,哭喊着:
爸爸,妈妈,你们在哪儿?
孩子别怕,妈妈在这儿.妈妈,战争让我失去了我的手,妈妈,我们到底要逃到哪里去?
{图片出示,伴随伤感的背景音乐,师深情讲述}同学们,你想对这些国家的小朋友说些什么?
说后齐读:
在同一片蓝天,同一个太阳下,我们希望世界永远和平,不要战争,不要贫穷,让我们的世界充满爱!
六.背诵课文
板书:
太阳是大家的
世界
和平
教学反思:
一、拼一拼,写一写。
wǎnxiáxiānyànshuìmèngchènzhepéibàn
()()()()()
二、比一比,组词语。
洒()霞()陪()扬()盼()
酒()霜()培()杨()纷()
三、看样子写词语。
红(彤彤)
绿()黑()亮()
黄()金()白()
四、填上合适的词语。
()的晚霞()的鲜花()的小树()的琴声
()的大海()的浪花()的太阳()的梦乡
五、多音字。
lè()yào()xiān()luò()
乐要鲜落
yuè()yāo()xiǎn()là()
六、选词填空。
希望盼望愿望
1.“六一”儿童节那天,我得到了()已久的礼物。
2.我们()台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的()。
26、一面五星红旗
教学目标:
1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学时间:
二课时
教学过程:
前置作业:
1、自学生字,并组词。
2、有感情地朗读课文。
3、画出描写面包老板态度变化的句子,讨论讨论为什么会有这样的变化。
一、课前小广播。
二、激情导入,揭示课题
1、出示一面五星红旗。
2、教师导入:
同学们,这是什么?
你能说得具体一些吗?
一面五星红旗
强调量词“面”
你对五星红旗有什么样的认识?
3、心灵对话:
学生交流各自对五星红旗的认识。
(补充课后五星红旗的资料。
)
4、揭示课题:
是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中,五星红旗又是怎样的呢?
今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》(板书课题)
三、初读课文,读准读通
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。
(给学生留有充足的读书时间),把课文读通顺读流利。
2、出示词语
词语分为三个层次
第一层:
多音字。
第二层:
要写得字。
第三层:
难读的字。
4、指名分小节读课文
5、再读课文,想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事?
划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。
在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
并引导学生概括出每一处的标题。
如第一处可概括为“手举五星红旗”。
具体步骤如下:
读读这一句子,想一想这句话讲什么?
请你用:
“()五星红旗”为这句概括一个小标题,你认为填什么词比较合适?
请根据以上方法,概括出其余几处的小标题。
(其余几处分别可概括为:
“脖系五星红旗”“拒换五星红旗”“花拥五星红旗”。
)
b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子,联系课文内容,你产生了哪些疑问?
预设学生可能会提:
作者去漂流为什么要带五星红旗?
老板为什么要他用国旗换面包呢?
他为什么不用红旗换面包?
他凝视着国旗,会想到些什么呢?
他不换国旗,可后来老板为什么又帮助了他呢?
c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
如:
带五星红旗去漂流,是为了表明自己是个中国人。
其他的问题留于下节课讨论。
d.指导朗读1、2两段
四、巩固识字,指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3.练习临写,教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业,进行评议。
第 二 课 时
一、课前小广播。
二、复习引入:
出示词语:
漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒
(1)开火车认读生字词。
(2)选用词语结合课文内容说话。
(3)回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容?
三、品读课文:
1、自由读课文,文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分?
学生交流。
2、重点研读“拒换五星红旗”(教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动?
”这个问题展开,其他问题,让学生自读自悟。
)
a.提问:
我是在什么情况下拒换五星红旗的?
当时我的处境怎么样?
指导学生读好第三自然段。
体会“我”当时处境的危难。
b.默读4—12节,找出描写面包店老板前后态度的句子,读读,体会他的态度。
出示句子:
“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:
“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?
”
“我身无分文,只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。
”
他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:
“安心养一养,费用由我来付。
”
C.谈谈老板的前后态度,想想怎么会有如此大的变化呢?
(他被感动了。
)被什么感动了?
你被感动了吗?
学生再次轻读课文,划出“我”的行为动作,交流体会人物的内心情感。
出示句子:
我楞了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
“凝视”是怎样的看?
这时,我可能会想写什么?
对于我来说,“换”意味什么?
“不换”又意味着什么?
请你带着这种心情读好这句话。
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
我摇摇头,我在拒绝什么?
拒绝意味着什么?
从这句话中你读懂了“我”的什么情感?
(热爱国旗,宁可饿死,也要保留国旗)
请你带着这种情感读这段话。
d.联系上下文,你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗?
可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。
指导读好有关句子。
写话:
正是因为我这样爱五星红旗,所以外国老板被我深深的感动了。
面对着躺在病床上的我,此时,老板会说些什么呢?
那么作为自己的同胞,你也一定被这位年轻的留学生深深打动了,你想对他说什么?
(二选一)
(1)面对着躺在病床上的年轻留学生,老板满怀敬意地说:
“------------------------------。
”
(2)面对着躺在病床上的年轻留学生,我满怀敬意地说:
“-------------------------------。
”
四.总结提升:
1、总结:
同学们,文中的我以实际行动维护了祖国的尊严,赢得了他人的尊重,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。
五星红旗作为我们祖国的象征,他无处不在。
2、播放歌曲《红旗飘飘》,再次激发学生情感。
3、作业:
摘抄文中感人的语句。
教学反思:
一、拼一拼,写一写。
qīheīwúyǐngwúzōngwúnàiyóuyù
()()()()
bǐzíjiāohuànhéngshùxiǎozhèn
()()()()
二、比一比,组词语。
窄()竖()教()段()
昨()坚()脖()投()
三、填上合适的词。
一()红旗一()假日一()旅行一()小镇
一()漆黑一()河面一()巨石一()面包
一()新闻一()火炮一()雨一()刀
四、把词语填完整。
()来()去()影()踪荒无()()
安安( )趔()趄()身无()()
五、将下面的字换一个偏旁,组成新字再组词。
窄—()漆—()脖—()
胆—()踪—()镇—()
换—()竖—()校—()
六、多音字。
jì()huán()
系还
xì()hái()
27、卖木雕的少年
一、学习目标:
1会认11个生字,写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教学重难点:
1、了解非洲人民同中国人民的友谊;
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;
3、积累一些四字词组,并学会恰当地运用。
教学时间:
一课时
教学过程
前置作业:
1、自学生字,并组词。
2、有感情地朗读课文。
3、找出描写买木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
4.找出课文中有四个字组成的词语,如:
名不虚传,让我们把这些词语抄下来。
一、课前小广播。
二、导入新课:
1、(板书课题)卖木雕的少年。
读课题。
2、师:
你们见过木雕吗?
(幻灯片出示木雕图片)其中在中国的浙江东阳市被称为“木雕之乡”,而在国外,则要属非洲木雕最为出名了。
3、(出示象墩木雕)这就是文中的象墩木雕。
谁能用最快的速度从文中找出描写象墩样子的语句?
读给大家听。
三、初读课文:
1、师:
想更进一步了解课文内容吗?
请快速打开课本,读一读。
2、(课件出示读书要求):
●想一想:
课文主要讲了一件什么事情;
●读好课文中的成语,并把它划下来;
●读准字音,读通句子,做到“三不”。
(学生大声朗读课文)
3、检查:
●课文讲了一件什么事情?
(指一学生试说)
(板书提示:
挑选木雕----放弃买木雕----赠送木雕)
●同桌再说课文主要内容----个人汇报----评价。
(课件提示填空:
我在非洲南部旅游时,对爱不释手,但由于
而放弃了,为了不让我感到遗憾,,让我很感动。
)
●再说课文主要内容----齐读主要内容。
●(课件出示成语)---指名带读---挑选一个说一句话。
●师:
我们不仅要积累语言,更重要的是要准确运用它,来尝试一下吧!
●填空片段练习(写在纸条上)---交流---齐读。
四、学习课文:
1、认读“遗憾”,理解“遗憾”的意思,并用生活中的一个事例加以说明。
原来同学们年纪不大,生活中居然有这么多遗憾,那为了不让自己留下遗憾,我们应该怎么做?
2、请找出文中带有“遗憾”的句子,划下来,读一读。
3、(幻灯出示句子)“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
问:
谁感到“遗憾”呀?
(我和少年)你知道我为什么遗憾吗?
请用文中的句子回答,再用“因为……所以……”说一句话。
4、为什么我会感到遗憾呢?
请找出文中的语句,说说具体原因。
(学生找句子---思考)
a朋友的叮嘱;(包括观赏大瀑布,还有购买木雕)---欣赏瀑布图片,介绍瀑布进而理解“游人如织”的含义。
“想去吗?
那就让我们记住它的名字,有一天我们也去看看。
”读好瀑布名称。
b自己的确喜欢呀!
(从哪句话,哪个词看出我喜欢木雕啊?
)
5、可是……请齐读第六小节,指导读出喜爱之情。
(出示幻灯片片段:
我捧着象墩……沉甸甸的象墩子?
)指导读出遗憾之情。
*6、现在知道我为什么遗憾了吧?
那你知道少年遗憾的原因吗?
a“买一个吧!
”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。
b那少年走到我跟前,诚恳地说:
“夫人,您买一个吧!
”
c“您是中国人吧?
”那少年望着我,猜测道。
指导朗读----你从他的话语中能体会到什么?
a不能卖出自己的木雕;
b因为我是中国人。
师启发:
在世界各地的游客中,少年为什么偏偏要猜测我是中国人呢?
而不是日本人或者韩国人?
你们从昨天看的材料里都知道了什么呀?
那你现在认为少年遗憾的原因了吧!
?
再说一说理由。
7、学习赠送木雕部分:
a朗读第10—15小节,体会发生了什么微妙的变化?
(男孩在傍晚来等我,并交给我一个沉甸甸的小象墩。
)理解“专门”的意思,换词训练并读句子。
b这是一个什么样的小象墩?
你从中体会到了什么?
象墩其实包含了什么更深刻的含义?
(这个象墩和白天的一模一样,却只有拳头大小,说明少年特意为我雕刻了一个易于携带的小象墩,里面包含了少年的善良与对中国人的友好。
)
c那就让我们通过有感情的朗读我和少年的对话,来体会一下少年的内心世界吧!
自由读---同桌对话---展示读---评价。
五、总结全文,展开想象:
1、学到这里,我们心中的疑问全都解开了。
正是由于中国人民与非洲人民的友善,使得每一位非洲人民都心存感激,感谢中国人民给予的无私的帮助,也让我们感受到这位黑人少年那善良、美好的心灵。
2、同学们,课文的结尾似乎还没有结束,你能写一写吗?
(写话练习:
当我从少年手中接过象墩的时候,我<可填神情和动作>地说:
“。
”)
五、作业布置:
1、抄写成语。
2、阅读拓展。
六、板书设计:
卖木雕的少年
挑选木雕友好
放弃买木雕
教学反思:
一、拼一拼,写一写。
mǎimai chūshòu jiégòu duānzhèng
( ) ( ) ( ) ( )
wǎnfàn fēnbiàn múyàng biāozhuǐ
( )( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词:
叮嘱( ) 精美( )新奇( )观赏( )
反义词:
洁白( ) 清晰( )
三、改正词中的错别字。
付近( ) 宾官( ) 成恳( )幕色( )
猜侧( ) 非州( ) 沉列( )清晰可辩( )
四、把词语补充完整。
( )面( )方 ( )嘴( )舌 名不( )
( )模( )样 ( )紫( )红 游人( )
大吃( )惊 神气( )足 爱不( ) 成( )上( )
( )湖( )海 ( )满目 ( )如生
28、中国国际救援队,真棒!
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。
3.通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的语文综合素养。
前置作业:
自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事,表达了怎样的感情。
学习过程:
一、课前小广播。
二、交流资料,导入新课
1.昨天,老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料,找到了吗?
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?
2.学生交流,教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动,圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。
下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
三、初读课文,读准读通
1.根据“阅读提示”中的学习要求,自由读课文,把字音读准确,句子读通顺。
2.同桌之间轮读课文,每人读一个自然段,相互指正。
3.朗读展示:
谁愿意读哪段便站起来朗读。
四、自主探究,交流收获
1.认真读课文,想一想课文主要写了一件什么事,画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句,反复读一读,简要写出读书收获,把不明白的词语或句子画出来。
2.小组内同学互相交流读书收获,提出不明白的问题向他人请教。
3.集体交流。
教师引导学生从多角度总结收获,如文章内容、思想感情、表达方法等等。
鼓励学生提出问题、共同讨论。
4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中,只有中国和法国救援队各救出一名幸存者,得到了阿尔及利亚人民的赞扬。
请你们也来称赞称赞我们的国际救援队,把你的赞誉之词写在黑板上。
教师引导学生整理后诵读。
五、朗读复述,积累语言
1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
板书设计
28、中国国际救援队,真棒!
不顾疲劳 坚持战斗 细心
中国国际救援队,真棒!
仔细搜寻
“超强”──“救灾明星”
教学反思:
一、照样子、写词语。
急急忙忙()()()()
二、选择适当的意思把序号标在括号中。
A用鼻子嗅B听C有名气D消息
1.我每天晚上都要看电视新闻()
2.搜索犬“超强”也因此在当地闻名?
?
()
3.我刚一进家门,就闻到了饭菜的香味()
4.闻此言,他的脸一下子红了()
三、在括号里填上合适的词语。
()的景象()地捕捉()地搜索()的工作
()地呐喊()地救援()的防弹服
()的时间()的交流()的因素
四、写出下列词语的反义词和近义词。
反义词:
迅速()悲惨()寒冷()复杂()
温和()困难()黑暗()
近义词:
祝愿()救援()展现()悲惨()搜索()
语文园地七
学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。
4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。
学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
教学时间:
三课时
第一课时:
口语交际
一、课前小广播。
二、谈话导入
同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。
大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。
在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。
全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。
三、激发兴趣,拓展练习
1.世界真奇妙,不说不知道!
这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
第二课时:
习作
一、课前小广播。
二、谈话激趣
同学们,我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。
学生自读习作提示,明确习作要求:
写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。
三、开启
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