三上 那次玩得真高兴 作文批改评语.docx
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那次玩得真高兴眉批+总评
眉批
1
开头写了玩游戏的时间、地点、人物。
一个“跳”,一个“喊”,写出了大家对玩“猫捉老鼠”的游戏充满期待。
抓住“猫”的心理活动、“老鼠”的动作和神态,形象有趣!
描写了“猫”和“老鼠”的一连串动作,具体、形象,动词用得很贴切。
写出了游戏对自己的启发,深化了主题。
2
先声夺人,把读者带入一个快乐的氛围。
三个小标题,不但概括了拼装的步骤,而且语言活泼,充满童趣。
给零件分类这段描写很细致,省略号用得巧妙。
这段描写既有语言描写,又有动作描写,还有心理描写,写得生动有趣,这种写法很值得学习。
结尾扣题,并与开头呼应。
3
巧设悬念,给人耳目一新之感。
心理描写,写“我”不服气,为下文做铺垫。
动作描写形传神。
揭示了遇到问题查资料的道理,表现了小作者勤学好问的精神。
4
介绍了活动前的准备及场面。
通过动作描写来突出比赛的精彩。
生动地写出了赛场上的情景。
结尾揭示活动的意义。
5
开头点明这次游戏的来源。
介绍游戏的玩法,非常神奇、有趣。
“我”按照游戏的玩法操作成功了,非常开心。
好奇心的驱使下,我翻看了这次游戏的原理。
结尾点题,总结全文。
6
开头交代清楚时间、地点、人物、事件,简洁明了。
抓住“老鹰”捉、“小鸡”逃这一特定的场景,用转身、扑、张开、挡住等一连串的动作描写,写出了游戏的紧张氛围,使人犹如身临其境。
结尾总结全文,点题。
7
开篇交代时间、人物、地点。
小作者描写了在水族馆看到的动物。
具体描写了海豚表演,将海豚表演的舞蹈动作描写得精准生动。
游乐区有很多游戏顶目,小作者主要写了自己玩的冰山过山车项目。
小作者按照游玩的先后顺序来写,层次分明。
将最精彩的部分留在后面,详细介绍了几场表演,精彩绝伦,终生难忘。
结尾点题。
8
写了人头像的样子,为下文做有趣的游戏埋下了伏笔。
“探、摸伸”三个动词恰当地描写出马阳同学点鼻子的动作。
以“笑声”结尾,突出游戏的趣味性。
9
开篇直接点题。
游戏过程抓住了“老鹰”和鸡妈妈”的神态、动作来描写,形象逼真,妙趣横生。
结尾简洁明了,突出欢乐之情。
10
小作者用“张开、猛扑、挡住、逮住、左躲右闪”等词语把游戏过程描写得生动形象。
画波浪线的句子写得十分精彩。
11
小作者交代让自己最高兴的事情。
开门见山,引出下文。
画横线的句子描写了欢乐谷的美丽风景。
画波浪线的句子运用比喻偷的修辞手法,描写了过山车的样子,表达了小作者急切、兴奋的心情。
小作者把乘坐过山车时惊险、刺激的情景描绘得很形象,可见小作者玩得很开心。
玩也有意义,可以锻炼自己的胆量。
结尾画龙点睛,升华了文章主旨。
12
开门见山,交代活动“浑水捉鱼”。
心理描写,突出自己迫不及待要捞到鱼的心情。
讲述捞鱼的过程,先是经验不足,后来来个突然袭击,终于网中。
字里行间流露出高兴的心情。
13
对刘泽画鼻子的描写简单几笔带过,是略写,对“我”画鼻子的描写,细致生动,是详写。
14
这段细节描写生动地刻画了小作者与小伙伴比“水中憋气”的情景。
15
开篇交代游玩的时间、地点和人物。
“一进门、走了一会儿”是表示写作顺序的词语。
这几句话真实、生动地刻画了“我”当时胆法、紧张的心理。
小作者觉得坐“飞椅”最惊险、刺激,所以这处写得细致、具体、生动,我们读后仿佛也亲身体验了一番。
16
开篇采用人物对话的形式,把事情的起因交代得十分清楚。
“游戏开始了”是过渡句,引出下面对游戏过程的描写。
妈妈答不出来时的情景写得很真实。
真是聪明反被聪明误啊!
我喜欢这段精彩的描写呼应开头,巧妙收尾,让人回味无穷。
17
描写生动具体,再现了激烈、有趣的比赛场面。
18
写出祖孙二人在园子里的活动,无拘无束,自由自在,让人向往。
分不清哪个是草,哪个是苗,只是凭着心情乱钩一阵,多么符合孩子的特点啊!
祖孙俩的这段对话写得真实、有趣,祖父的和蔼,“我”的天真,童年的快乐,尽在对话之中。
摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,在祖父的菜园里有无穷无尽快乐的事。
与第一自然段呼应,看似胡闹,实际对孩童时期的“我”来说是快乐的、好玩的。
19
文章描写生动,动词使用准确。
怎样捉蛐蛐?
作者寻找到它们的“安乐窝”后,先“逼”,想办法“擗”“舀”“灌”,蛐蛐儿“逃”出来,
则用网“兜扣”,“装”筒里。
这一系列的动作描写把抓蛐蛐儿的过程写得十分详细。
斗蛐蛐儿的过程是多么的刺激和欢乐啊!
20
开门见山,使读者明白本次习作是围绕“找彩蛋”组织材料的。
多么生动有趣的语言,多么纯真可爱的同窗情啊!
结尾点题,首尾呼应。
21
先“声”入耳,吸引读者往后读。
通过“跳”“卡”“拔”等一系列动词的生动描写,刻画出妈妈当时狼狈的样子,道出了大伙的开心。
22
传球、抢球、跳起、投球,动作是那么连贯、娴熟,厉害了!
心理活动的描写为习作增添色彩。
“三分斜姿势定稳。
忽然一转身,然后上篮”,这投篮的姿势简直太酷了。
23
运用拟人的修辞手法,写出了龙虾的大和可口,令人口水直流。
从“蓄势待发”“争先恐后”等这些词语中可以看出,原来这些河马也是群吃货啊!
24
暂时的“扫兴”,与后面滑雪时的高兴形成了对比。
小作者把自己比作一只小鸟,那高兴劲儿不言而喻。
25
准确的动作描写,形象的神态描写,让文章非常有画面感。
一个调皮、可爱的小男孩形象跃然纸上,呼之欲出。
结尾点题,表达了小作者愉悦的心情。
26
小作者笔下的乡下不就是大诗人孟浩然在《过故人庄》里描写的美景吗?
这样的生活不知引发了多少人的向往。
描写生动,一拿、一敲、一掉、一砸、一蹦,板栗就出来了!
鲜活的描写令读者如临其境。
27
这样寥寥几笔的环境描写也衬托出了小作者此时此刻激动、兴奋却又紧张的心理。
把跳绳的同学比作灵巧的袋鼠、扑食的猛虎,动作描写形象生动,加上简洁传神的心理活动描写,仿佛把读者也带到了活动的现场,不禁也想为大家的表现拍手叫好!
结尾不拖泥带水,说得很对,重在参与,尽力就好!
28
开篇首先交代了时间、地点、人物,一下子拉近了我们与小作者的距离。
在写游记的作文中,时间的变化也意味着地点的变化。
有详有略你学会了吗?
什么叫有详有略呢?
就是感受深的地方就详细地写一写,感受少的地方就简单地写一写。
结尾处点明了这次旅行带给小作者的影响。
总评
29
文章思路清晰,结构分明。
语言描写十分细致到位。
小作者在和顾佩、彭煜抢彩蛋那一部分的描写中,对人物的动作、神态描写仔细,其中“小偷,珍爱生命,远离捡漏”这句话让文章多了几分俏皮感。
总体来说是一篇非常成功的习作。
30
小作者记叙了自己去欢乐谷游玩的经过,条理清晰,详略得当,语言流畅,生动地再现了乘坐过山车时有趣、刺激的情景,表达了自己高兴的心情。
31
小作者语言幽默风趣,把小鸡的心理活动想象得有趣又合理,把一场普通的抓鸡场面写活了,突出了对小鸡的喜爱之情。
32
习作开篇为读者创设了欢乐的氛围,未见其人,先闻其声,一下子把读者吸引住了。
文中运用了大量的比喻句来描写泡泡的形状,一个个美丽的泡泡就是一个个神奇的故事。
在有限的篇幅内,能够充分她写出吹泡泡这个游戏的好玩之处,足见小作者具有一定的文字功底。
33
“我”和奶奶一起种菜,但玩耍的乐趣远多于劳动。
小作者用孩子气十足的腔调及充满画面感的语言,展现了童年的自由、快乐。
34
小作者重点描写了马戏表演,动物们憨态可掏的动作惹人喜爱,让人也想去现场看一看。
35
拼装模型真好玩!
小作者用生动的语言描写了拼装“航空母舰”模型的经过,用三个小标题,概括出拼装的经过:
“拆”“挑”“拼”。
小作者重点写了“拼”的经过,通过对人物的语言、动作、心理的描写再现了拼装的欢愉场面。
习作开篇点题,结尾直抒胸臆,首尾呼应,结构严谨。
36
“未见其人,先闻其声”,小作者先声夺人,吸引读者的兴趣,然后用优美的语言描写了激烈的比赛场面,充满童趣。
37
小作者挑选了他和小伙伴第二次捉迷藏的情景来写。
并且,他写清楚了玩的过程,以及自己的所见、所闻、所感,尤其通过对这个过程中自己的动作、心理变化的描写,让我们也随着文中的“我”心情起起伏伏,让我们真切感受到这次捉迷藏真的玩得很高兴!
所以,你写的时候,也可以像这个小作者一样,通过写出自己的动作、心理变化等,把玩的过程写具体,让别人读起来能感受到你当时的快乐心情。
38
本文最大的亮点是小作者细腻的心理描写,字里行间充满真情实感。
胜利是不容易的,但小作者最终取得了意想不到的胜利。
39
小作者描写了玩“贴鼻子”游戏时开心有趣的场面,并把人物的动作、神情描写得栩栩如生。
40
真是一场惊心动魄的比赛,小作者开始内心紧张,没有信心,经过全班同学的努力,
结局出现反转,“我们”胜利了。
文章注重了心理活动的描写。
41
小作者善于抓住人物的神态、语言来刻画人物形象,带动整个场面,并按事情发展的顺序来写,文章很有条理。
42
拍照、堆城堡、踢沙子、游泳、捡贝壳、捡海星、捡海螺、捉螃蟹……大海、沙滩给小作者带来了无穷的欢乐。
读完这篇习作,我们仿佛身临其境,忍不住将笑容挂
在脸上。
43
小作者选材恰当,重点写第一条鱼的过程。
动作描写很准确,心理描写真而细腻,让读者觉得捉鱼很有趣。
小作者真快乐!
44
“打雪仗”在小作者的笔下显得趣味盎然,充满智慧,“制作武器——调整策略改进武器——获得胜利”,这场“雪球大战”带给了“我们”快乐。
小作者把“雪球大”的过程描写得很具体,心理活动描写得细腻而真实。
45
小作者向我们介绍了一个小游戏,将游戏过程描写得令人捧腹大笑,并将人物神态、语言描写得生动有趣。
46
小作者语言简洁流畅,将陀螺形象地说成“地球”和“月亮”,将玩陀螺的过程介绍得详细而生动,让读者也想参与其中。
47
小作者畅游了上海迪士尼乐园,挑选了自己最难忘的两个娱乐项目来写。
全文过渡自然,重点突出,首尾呼应,结构紧凑。
48
作者按照游玩的先后顺序,生动地描了在欢乐谷游玩的经过。
在具体描写中,小作者抓住了最惊险、刺的游戏项目——飞椅,通过语言描写、心理描写、动作描写,生动地再现了游玩时的情景,突出了“好玩”这一主题。
49
开头一句话交代清楚游戏的名称,简明扼要。
中间先简要介绍了游戏的地点、参与的人;再详细地写出了玩游戏的经过:
黑板上画着一个没有鼻子的人——马阳同学蒙眼走到黑板前——马阳点鼻子——同学们一起大笑。
结尾游戏结束,抒发感受。
50
小作者记叙了和爸爸妈妈玩“词语接龙”游戏的经过,通过动作、语言、心描写,为我们展现了其乐融融的一家人幸福温馨的生活场景。
习作条理清晰,语言生动形象,字里行间表达了小作者的喜悦之情。
51
作者从生活中取材,介绍了“二人三足”这个游戏。
第三、四自然段写了游戏的场面,每个人的动作、神态都写得那么生动,仿佛我也来到了操场上一起观看这场比赛。
52
抓鱼、捕蝉、捉泥鳅、捉蛐蛐……这些题材勾起了多少人的记忆。
或许,这些事对于许多城里的孩子来说是陌生的,但其中的快乐却是能相互感染和传递的。
53
在小作者快乐的文字中,我们也跟着经历了好玩又高兴的一天。
那惊险刺激的滑梯,那令人捧腹大笑会“吃袜子”的海绵坑……字字句句无不充满
着童趣。
文章喜悦之情融于笔下,也传递给了读者。
54
习作开头简洁明了,直入主题。
重点描写了上半场和下半场的篮球比赛的场面,动作描写以及心理描写都很到位,让人读后犹如打完一场篮球赛
样,酣畅淋漓
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