精神品质类作文部编版中考语文高分作文.docx
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精神品质类作文部编版中考语文高分作文
精神品质类作文
【作文原题】
请以“那一抹微笑”为题目写一篇文章。
要求:
①要有自己的亲身经历或体验,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范。
【审题分析】
可用一个微笑的瞬间,引出一段美好的回忆;可用几个微笑的画面,串起一个感人的故事。
不管选取何种内容,传神的肖像必不可少,要运用各种描写手段,让笑容变得摇曳多姿,让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。
【优秀范文】
01那一抹微笑
微笑是每个人自身的名片,爽朗的微笑能给人愉悦的心情,我身边就有一个爱笑的维吾尔族阿姨,她叫热孜古丽。
热孜古丽阿姨是一位地道的维吾尔族人,能歌善舞,但是我最喜欢的还是她那爽朗的笑,她笑起来,雪白的牙齿标准的露出了八颗,让人觉得世间的所有烦恼都不及她的微笑。
关于她微笑的故事我这辈子都忘不掉。
那是2月15号,一个特殊的日子……
那天窗外下的大雪,爸爸妈妈去上班了,就我一个人在家里,出去转了一圈,寒风吹的我直打哆嗦,就三步并两步的回到了房子,这时肚子也饿的咕咕的叫,古丽阿姨好像预感到我饿了,就给我拿了一碗抓饭,本就肚子饿的我狼吞虎咽的吃了起来,抓饭油而不腻,很香,阿姨则在那里坐着,微笑着,依旧露出了八颗牙。
吃完后,我就睡着了,结果没盖被子着凉了。
醒来时已经烧得浑身滚烫,像一个火球。
晕晕乎乎中,我用手摸了一下头,也烫烫的,像烤熟的番薯。
但仍挣扎起来,里里外外都翻过了,我也没见感冒药。
给妈妈爸爸打电话他们也不接,这时我又打了古丽阿姨的电话,阿姨很快就过来了,就说快穿上衣服我带你去医院。
就这样阿姨陪着我去了医院,那里人很多,阿姨去挂号的时候因为人多不小心在下楼的时候摔倒了,为了不让我担心,她忍着疼没有告诉我,带着我去挂吊瓶的时候她的腿一瘸一拐的,疼痛使她满头大汗,一滴滴的往下流……
阿姨依旧忍着为我挂了号,我这才打上了吊瓶,之后我渐渐地在药物的作用下睡着了。
醒来时阿姨带了丸子汤,热气腾腾的,她微笑着说“快吃吧”,我吃得可逮劲了。
阿姨在旁边微笑地看着我,依旧露着雪白的八颗牙……
阿姨虽然和我不是一个民族,虽然我和她有事交流起来有一些问提,虽然我和她文化上有一点点隔阂,但是我们和睦相处,如一家人一般,互相给予温暖,如沐春风,我们都坚信会一直这样走下去的,直到永远……
此时,我望着刚初升的太阳,暖暖懒懒地靠在天边,像熟透的红柿子;想着她那爽朗的微笑,还有那雪白的八颗牙,我也不由地笑了……
02那一抹微笑
春日中的一轮太阳,暖暖的,难忘那抹微笑,它总是暖暖的。
饭后,我拿着球出门了,到了小区花园时,我发现门房伯伯不在保安亭里了。
当又一次抬头时,正好撞上了门房伯伯的眼睛。
他向我微微地上扬了嘴角,微笑着。
我有些无措,惊慌失措的我硬邦邦地扯了扯嘴角当作答复。
就这样,每天早晨上学时,都会收获一抹慈祥的微笑,然后就带着满怀的好心情去到学校。
有一个下午,我放学回家,到了家门口,却发现钥匙被我扔在了学校,我按了按门铃,可又忽然想起妈妈还没回来,我有种欲哭无泪的感慨。
我跺了跺脚,然后来到小区中晃悠,我溜了几圈后,却碰上了门房伯伯。
他又送给了我一抹甜甜的微笑,并向我揺了揺手,点头示意。
我去他那儿,我走到那儿,她笑眯眯地对我说:
“怎么不回家呀,还在这儿晃悠,是不是没带钥匙呀?
”我点了点头,擦了一把汗。
“来,坐。
”他拿了张小椅子,让我坐下。
我们就坐在那个不大的门房里,彼此微笑着。
突然一个熟悉的身影掠过,我定睛一看,是妈妈!
我跟着妈妈回家了,心中默默地笑了。
随着日子的增加,我收获的微笑也愈来愈多,渐渐地熟悉了彼此。
大约过了一个月,我又一次地发现门房伯伯不在那小小的门房坐了。
哦——他不在我们小区工作了。
我心中一阵莫名的滋味溢出,即是不舍,也是留恋。
几天后的早晨,一个新的门房伯伯坐在了熟悉的位置,却再也没有那熟悉的微笑,熟悉的感觉。
我走过他身边,他抬头望了望我,却迎上了我的微笑。
他有点惊慌,却也轻轻地笑了。
此情此景,似曾相识……
03那一抹微笑
抹看似平凡普通的微笑,却有着巨大的力量,它可以让你克服困难、突破自己……那一抹微笑令我永生难忘——
一次上语文课,胡老师提了一个问题,让我们回答,听到问题之后,我本能地举起了手,“这个问题好简单,我在预习时就想过。
”我心想,可万一我错了,同学们笑我怎麽办?
算了,不举手了,免得丢脸。
“想罢,犹犹豫豫地将手放下,胡老师似乎注意到了我的举动,便点名让我回答,我小声又结巴地答:
“这个句子运用拟人的修辞手法……说明了……作者对爬山虎的热爱……”
原本站在讲台上的老师移步朝我走来,说:
”请你再重复一次,好吗?
“边用期待的眼神看着我,我用比之前大了一倍的声音说了一次,老师露出了一抹欣慰的微笑,说:
”你回答得很好,不过可以让全班同学都听到吗?
“那抹微笑让我受到了极大的鼓舞,但我还是不免有些紧张,于是我给自己打气:
”没事的,都是同学,就算错了,他们最多也只是笑你,下次做好点,让他们没有可以嘲笑你的地方不就行了?
“我大声地重复了一次。
一个不经意间的微笑,让我受到了鼓舞,第一次自信地回答文体,那一抹微笑令我永生难忘!
【写作技法】
选择一个具体的人物,通过刻画人物外在形象、记述人物行为,突出人物的某种性格、精神、品质,暗表作者的赞美或批判的价值取向,是学生最常见的一种写作样式。
有的文章,刻画一个人,只表现、凸显主要人物的一种性格、一种精神或一种品质。
而有的文章,刻画一个人物,表现凸显的是主要人物的多种性格、品质、精神。
前者塑造的是平面化人物形象,后者塑造的是立体化的人物形象。
不管哪种写法,只要我们学会一种性格,一种精神或一种品质的表现方法,就可以举一反三。
如何凸显人物的某种性格、某种品质、或某种精神呢?
一、整体构建——先概括,后具体
所谓的“先概括,后具体”就是先将我们要表现的某种性格、某种精神、某种品质,用一句话,干净利落的概括出来,独立成为一个单位,然后在后面分别用几个独立的部分,通过具体刻画人物的外貌或行为并列进行表现。
例如:
塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段:
妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段:
刻画妈妈的外貌,表现妈妈的勤劳。
第三自然段:
刻画妈妈的行为,表现妈妈的勤劳。
第一段,用一句话,直来直去,高度概括人物的特点——勤劳。
然后,用两个自然段,分别刻画人物的外貌和行为,具体表现人物的这种精神品质。
再如:
塑造班主任“追求完美”的形象
第一自然段:
我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段:
刻画班主任的外貌,表现班主任是一个“追求完美”的人。
第三自然段:
刻画班主任的行为,表现班主任是一个“追求完美”的人。
第一自然段,一句话高度概括班主任是个什么样的人——力求完美,不转弯抹角,简洁明快。
文章的第二、第三自然段分别借助主要人物的外貌和行为,具体表现班主任的确是一个“追求完美”的人。
二、具体部分写作——先外貌,后行为
“先外貌,后行为”是针对具体表现部分(即第二、第三自然段)而言的,就是具体表现人物某种性格或某种精神品质时,要先刻画人物的外貌,后刻画人物的行为。
为什么一定要先刻画人物外貌,后刻画人物行为呢?
主要有以下几个原因:
(一)人物外貌表现人物内在灵魂(性格、品质、精神)只是辅助部分,处于从属地位。
这一部分的刻画,内容宜少不宜多,宜精不宜杂——把这部分当做具体表现的核心内容来呈现,显然有“以貌取人”之嫌。
(二)具体表现人物内在灵魂的核心材料,要放到后面来“压轴”。
人物的性格、品质、精神,主要靠人物的行为来印证。
路遥知马力,日久见人心。
人到底拥有一颗什么样的心,外貌不足以充分证明,真正能证明这颗“心”的,是遥遥征途中人物的具体行为。
行为是印证主要人物内在灵魂的核心材料,通常情况下,核心材料放到后面写——让文章在精彩处收笔,给读者回味无穷,意犹未尽的感受,如果颠倒过来,则必然给读者“虎头蛇尾”的糟糕印象。
三、外貌描写,要以“具体的形”画“抽象的魂”
人物的外貌描写,不是给主要人物“照相”——切忌按照人的实际“长相”,逐一如实刻画。
我们刻画人物的外貌,与写寻人启事完全不同。
写寻人启事,目的是为了让更多的人根据自己的描述,帮助自己将走失的人找回来,因此在刻画走失人物的外貌时,要采用写实的方法,面面俱到,凡是人物具备的特征,写得越全越好、越细越好。
记叙文中刻画人物外貌,写作目的是抓住人物“具体的形”,凸显人物“抽象的魂”。
这个目的决定了我们对人物外貌的刻画具有明显的目的性和选择性。
我们要表现人物“勤劳”的品质,就去刻画人物肖像中那些能凸显人物勤劳品质的部分;我们要表现和蔼的性格,就去刻画人物肖像中那些能够表现性格和蔼的部分,其他不相干的内容,要做到“视而不见”。
否则,即便写得栩栩如生,也属于“生动的废话”。
另外,刻画人物外貌,要遵循有序性原则,安排好了顺序,才能刻画得条理清晰,层次井然。
一般规律是:
先整体后局部,因为局部内容往往较多,再按照先上后下,先实后虚的顺序来写。
这里的“实”是指有形的事物,具体的状态,比如:
三角眼、厚嘴唇、尖下颌等。
这里的“虚”指无形的事物,比如:
气质、神情、风韵、眼神、给人的感受等。
按照这种方法,上面的两个范例,演变为下面的形式:
例如:
塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段:
妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段:
驼背弓腰,是妈妈的整体形象。
一身工作服,时常点缀着泥水和汗渍。
四十几岁的人,看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。
因为没有时间打理,结婚后便把一头长发修剪得短短的。
一双眼睛,总是红红的,散射着疲倦的眼神。
做姑娘时那双纤细、粉嫩的手,此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段:
刻画妈妈的行为,表现妈妈的勤劳。
第二自然段,刻画妈妈的肖像,按照先整体,后局部的顺序,先刻画妈妈的整体——身形、服装、以及整体给人的感受;然后刻画局部,先上后下,依次刻画妈妈的头发、眼睛、手。
整体刻画妈妈这一部分采用了先实后虚的写作顺序——先写妈妈的外形、服装(实),后写妈妈给人的感受(虚)。
同时在刻画妈妈眼睛的时候,也采用了先实后虚的写法:
先刻画有形的眼睛,后刻画无形的眼神。
刻画这些内容,都是为了表现妈妈“勤劳”的特点:
因为勤劳——所以妈妈驼背弓腰;因为勤劳,所以妈妈始终穿工作服、工作服上沾满泥水汗渍;因为勤劳,妈妈显得过于苍老;因为勤劳,妈妈被迫留了短发;因为勤劳,妈妈的眼睛总是红红的,散射着疲惫的眼神;因为勤劳,妈妈的手变得粗糙、开裂。
一切与“勤劳”无关的内容,这里没有刻画一句。
再如:
塑造班主任“追求完美”的形象
第一自然段:
我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段:
在我的印象里,我们的班主任始终是一种昂首挺胸的身姿,即便劳累到极点的时候,身上也不见半分松散和无力。
一身着装,总是整整齐齐,洁净如新,想从他身上找到一个不该有的褶皱,难于上青天。
黑亮头发梳理得异常平整。
据说,他衣服上的扣子,极少是原装的。
绝大部分都是他个人精挑细选重新更换的。
就连手指甲,也要修整得平滑圆润,像精心雕琢的玉质工艺品。
第三自然段:
刻画班主任的行为,表现班主任是一个“追求完美”的人。
文章第二段,刻画班主任的形象,作者按照先整体后局部,从上到下,先实后虚的顺序,围绕“追求完美”这一核心,抓住身姿、服装、头发、衣扣、指甲五个点,综合表现班主任的“力求完美”。
其他无关内容,不置一句、一词。
四、“行为”部分写作——人物的行为要与外貌表现的“灵魂”高度一致
前面的外貌描写,表现的精神品质是“勤劳”,后面选取的行为表现的精神品质就必须是“勤劳”;前面的外貌描写,凸显的人物形象是“力求完美”,后面选取的行为凸显的人物形象就必须是“力求完美”,前后必须高度一致。
否则,就偏离了主题——违背了“围绕主题写作”的最基本原则。
例如:
塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段:
妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段:
驼背弓腰,是妈妈的整体形象。
一身工作服,时常点缀着泥水和汗渍。
四十几岁的人,看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。
因为没有时间打理,结婚后便把一头长发修剪得短短的。
一双眼睛,总是红红的,散射着疲倦的眼神。
做姑娘时那双纤细、粉嫩的手,此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段:
选取并记述妈妈的三种行为——
(1)妈妈起床很早。
(2)妈妈教育我们:
只有懒惰的穷人,没有勤劳的乞丐。
(3)给小姨拿学费,支持小姨开裁缝店。
(这些行为均表现妈妈的“勤劳”)
再如:
塑造班主任“追求完美”的形象
第一自然段:
我们班主任是做任何事都力求完美的人。
第二自然段:
在我的印象里,我们的班主任始终是一种昂首挺胸的身姿,即便劳累到极点的时候,身上也不见半分松散和无力。
一身着装,总是整整齐齐,洁净如新,想从他身上找到一个不该有的褶皱,难于上青天。
黑亮头发梳理得异常平整。
据说,他衣服上的扣子,极少是原装的。
绝大部分都是他个人精挑细选重新更换的。
就连手指甲,也要修整得平滑圆润,像精心雕琢的玉质工艺品。
第三自然段:
选取并记述班主任的三种行为:
(1)要求我们言行举止要有军人的风范。
(2)检查卫生清扫重点检查“死角”;(3)为标点符号的书写召开主题班会。
(这些行为均表现班主任是一个“追求完美”的人)
五、“行为”部分写作——要先面后点
人物行为是表现人物性格、精神、品质的最主要材料。
一篇文章,通常要选取主要人物的多种行为来表现人物的“灵魂”。
如此一来,就带来了一组令人纠结的矛盾:
一一详细刻画这些行为,文字就超出了规定的范围;删除其他行为,只刻画其中一种,字数虽然符合了命题要求,但主题的表现力却明显降低,内容也显得极其单薄,怎么解决这个问题呢?
采用“先面后点,先略后详”的写法,一切问题便会迎刃而解。
所谓的“先面”、“先略”,就是先概括记述那些相对次要的行为,强调这些行为是一种常态行为。
这样我们在使用略写方法减少文字数量的同时,又通过强调这种行为是一种常态,增强了主题的表现力。
例如:
妈妈起床很早——表现妈妈勤劳,就会令读者怀疑——是不是某一天偶然起得很早,偶然起床早,能表现妈妈勤劳吗?
如果把这个句子变成:
从我记事的那天起,妈妈总是天不亮就起来。
“从我记事的那天起”和“总是”就强调了妈妈“早起床”是一种常态,总是这样做,自然就能充分说明妈妈是一个勤劳的人了。
所谓“后点”、“后详”。
就是最后详细刻画最能体现人物灵魂的一件事。
这件事是某个时间点偶然发生的一件事,但这个偶然事件是人物具备某种精神品质的最佳印证。
例如:
塑造妈妈“勤劳”的形象
第一自然段:
妈妈是一个异常勤劳的人。
第二自然段:
驼背弓腰,是妈妈的整体形象。
一身工作服,时常点缀着泥水和汗渍。
四十几岁的人,看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。
因为没有时间打理,结婚后便把一头长发修剪得短短的。
一双眼睛,总是红红的,散射着疲倦的眼神。
做姑娘时那双纤细、粉嫩的手,此时早已变得粗壮、糙裂了。
第三自然段:
妈妈每天天不亮就起床,等一家人洗完了脸,穿戴整齐,家里早已是饭菜飘香。
(面一)家里孩子少,我又是家里唯一的男孩儿,爷爷奶奶自然娇是惯得不得了,我渐渐养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。
妈妈看在眼里,急在心上。
为了解决祖父祖母溺爱带来的负面影响,她将我带到舅舅开的农场里,专门给我开辟了一块耕地,让我在每天上学的同时,跟着舅舅学习耕种,在劳作中学会自食其力。
每当我满手血泡,疼痛难忍的时候,她就会坐在我的身边,重复那句永远不变的话:
这个世界没有天生的穷人,也没有天生的富人,只有懒惰的穷汉,没有勤劳的乞丐。
(面二)在姥姥家里,最怕妈妈的是小姨,最敬佩妈妈的,也是小姨。
(过渡,自然引出叙事的——点)小姨初中毕业后,就不再上学,留在外公外婆身边,整日无所事事,结婚后,日子过得凄惶,便四处借钱谋生。
一日小姨来到我家,哭诉自己生活的窘困,期望以此唤起妈妈的同情。
不曾想,妈妈勃然大怒:
一个二十几岁身强力壮的大姑娘,不缺胳膊,不少腿,整天靠别人的怜悯过日子,你也不嫌磕碜!
借你钱,行,但有个条件,你必须按照我说的话做,否则,一年以后,你不但要还回本金,还要偿还本金一倍的利息!
她把三万块钱拍在小姨面前:
拿出五千,还你现在欠下的债务,再拿出五千,到正规的地方学习裁剪,余下的两万元开个裁缝铺,只要你认干,一年下来,我保证你的银行户头里会有存款!
如果你不干,到年底我就追讨本息六万元,一分也不能少!
”小姨被妈妈骂得像一个刚上一年级的小学生,只好在欠条上签字画押,并乖乖地按照妈妈的安排做事。
“你真的要小姨还六万块钱?
”我望着妈妈十分不解——妈妈是家里的长姐,弟弟妹妹谁有了困难都会倾囊相助,缘何要对小姨这般无情呢?
“哎,你不懂!
”妈妈长叹一声:
“我这是逼着她成人!
哪里会和她要利息呢!
”后来,小姨的裁缝店开得红红火火,才明白了妈妈的一片苦心。
妈妈自己勤劳的,也用自身的勤劳习惯,影响着身边的每个亲人,让大家都能自食其力。
(第三自然段内容太多,写完后应该将最后的“点”独立成段,解决文字过于集中一个自然段的问题。
)
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