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教育改革研究7篇
教育改革研究(7篇)
第一篇:
以审美为核心的音乐教育改革研究
【摘要】音乐教育是一种艺术气质提升,可以优化学生的人文素养、道德情操,审美教学可以进一步放大这些音乐教育作用,实现音乐教育意义的提升。
本文重点扥下了审美教育融入音乐教学的中的作用,从教学理念、教师素养、教学形式等方面提出了实现审美教育与音乐教学的有机融合。
【关键词】审美;音乐;教育
引言
随着现代社会的开展,音乐的含义已经不是传统意义上一些音符组成的乐曲,其也具备自己的文化,需要人们对其进行有深度的认识。
审美是认知音乐蕴含文化的有效伎俩和途径,音乐可以实现学生人文素养的有效提升,不断提高人们的品味,音乐教育也就是需要不断拓展学生审美情趣的提高,不断实现学生参与音乐教学的主动性,实现对音乐的有效感知。
一、审美教育融入音乐教学之中的作用
〔一〕激发学生参与音乐教学的积极性
审美能力的培养需要组织学生发展更多的情境教学,这样的练习方式需要互动教学,打破了传统的填压式的教学模式,学生对这种互动式的教学有着十分浓厚的兴趣,他们渴望参与这样的互动式教学,这样一来,学生参与教学的积极性也就被有效激发。
同时,这种理论指导实践将给学生带来了好奇心,学生对于这种未知的问题有着更多的兴趣,因此好奇心也是激发学生参与教学积极性的重要因素。
〔二〕培养学生人文素养提升
审美能力培养属于素质教学的一局部,其学习能力提升需要教师引导学生培养一种良好的学习习惯,示例从一段曲子中寻找出人文精神的根本内涵,这些潜移默化的影响直接作用在学生其他方面学习的能力上,使得学生喜欢上课程学习,主动发展相关知识的学习,最终形成的良好的学习习惯将实现学生人文素养的提升。
〔三〕优化教学气氛
审美能力培养需要有良好的学习气氛,这种能力的培养要求教师在教学办法和伎俩上实施更多的措施〔示例:
多媒体课件可以衬托出能力培养的教学气氛;情境式教学可以模拟某一情境练习学生的素养和能力等〕,不断优化教学的气氛,因此这种能力的培养也就倒逼出教学的气氛优化。
学生只有在具有良好的交流气氛中才能实现素养和能力的提升。
〔四〕激发学生的创新意识
音乐将实现学生听觉的不同刺激,实现他们对事物的不断感知,审美教育方式的有效融入实现学生对这种音乐感知的深化。
这种感知的不断深化就实现了学生创新意识的不断增强,只有在创新意识增强之后,学生才能更好地感知音乐的魅力。
〔五〕构建积极向上的人生价值观
音乐作品都是一些具有美的享受的东西,这种审美教学在音乐教学中的应用更多的实现了学生对这种美好事物的向往,在生活中遇到的一些消极的情绪将被这种积极向上的事物所打消,因此这种审美教育融入音乐教学可以实现学生积极向上的人生价值观的构建。
二、实现审美教学在音乐教育中应用的具体措施
〔一〕教学理念的转变
一套传统的教学理念是实现音乐教学的主线和灵魂,在教学过程中需要突出对相关教学内容的教学和指导。
因此理念在教学过程中的作用和意义都十分重要。
传统的音乐教学理念中没有波及更多的审美鉴赏教学,需要教师在教学思想中不断注入更多的审美鉴赏教学的思想,让教师们重视其相关审美认识音乐教育的作用。
主要通过审美教育注入音乐教学之后,实现其更多的教学效果提升,这是音乐教师不断提高对人文精神重视度的内在动力。
因此需要不断宣传审美教育在音乐教学的作用,可以实现学生参与教学积极性的提升,赋予音乐更多的灵魂,构建正确的人生价值取向。
只有教师的教学理念实现有效转变,注入了更多的实践教育思想,音乐课程教学就更加具有吸引力。
〔二〕音乐教师审美素养的提升
教师要想投入更多感情,融入音乐的审美教学之中,首先需要提升教师自身根本素养。
因为只有教师具备相关的根本素养,才能实现这些教学有效性。
因此在教学过程中,音乐教师需要注重自己的仪表、言语等,与学生进行交流的时候,不能体现出自己的一些消极思想和理念,需要不断注入积极向上的思想素养。
这就需要教师需要培养自己积极向上的生活、学习态度,这些思想影响学生【1】。
教师还需要不断加强自我学习,只有不断的学习,才能实现教师根本音乐审美素养的不断构建和完善,实现更多全面、多元化的教师素养,需要波及的学习内容有古典名曲等方面。
〔三〕创新多元化的音乐教学形式
审美教学理念融入音乐教学之中,需要不断拓展现代化的教学办法和伎俩实现这种教学理念,保证音乐教学的意义不断提升。
因此创新多元化的音乐教学形式在审美教学融入音乐教育过程中的作用十分突出【2】。
示例,示例,任务教学法,将学生分组不同的审美鉴赏小组,布置给他们相关的曲目任务,让他们分组合作,去查阅相关的文献资料,去实际讨论对曲子的感悟等,最终进行汇报他们的结果,教师再进行总结性的发言,这样一来,学生参与教学的主动性将被进一步激发。
同时,多媒体课件等现代化的教学伎俩需要不断应用到音乐教学之中,实现学生对音乐感知的更好铺垫,这些教学办法和伎俩都是现代音乐实现审美教学的辅助措施。
三、结语
音乐可以有效提升学生的人文素养、道德情操,审美教学可以进一步放大这些音乐教育意义。
审美教学融入音乐教育中有着十分突出的作用,需要从教学理念、教师素养、教学形式等方面不断构建审美教学的理念,这样可以实现音乐教学质量的稳步提升。
参考文献
【1】周婷婷.解读流行音乐在高校音乐教育中的心理塑造功能.2008InternationalConferenceonPsychologyandPublicHealth(PPH2008).2008(04):
123-124.
【2】胡倬.音乐教育专业钢琴课堂教学质量评价体系构建研究.20082ndInternationalConferenceinHumanities,SocialSciencesandGlobalBusinessManagement(ISSGBM2008),2008(6):
162-163.
要:
新中国成立以来,我国大学体育教育改革虽然从理论到实践、从课程设置到体育教育的投入都取得了显著的成绩,为今后创立和完善现代化的大学体育教育莫定了坚实的根底。
但是,这些改革根本都是从大学体育教育自身着眼实施改革,改革范围也根本限定在体育课程的内容选定、组织安顿和教学形式的变化等方面,并未从社会、经济、文化和教育开展的角度去分析解决我国的大学体育教育改革问题。
关键词:
大学;体育教育;改革;对策
随着高等教育的开展,大学体育教学改革也势在必行,该文分析了当前我国大学体育教学的现状和体育教学改革中存在的问题,论述了我国大学体育教育改革的开展方向及对策,以期更好地推进我国体育教育改革的进程。
当前我国正处于社会转型期,政治、经济、文化的巨大变化必然带来大学体育教育的价值观念和教育目标的变化,因此立足现实,展望未来,准确认识和把握大学体育教育改革开展的趋势,积极探索适应我国现实开展的改革策略,逐步提高大学体育教育的质量,是当前摆在大学体育工要】我国素质教育实施以来,由于多方面的原因,效果并不理想,主要有思想、评价机制和教育资源均衡化等众多的影响因素,通过对素质教育从认识、评价机制和教育资源均衡化三个方面的分析,查找出我国素质教育效果不佳的原因,从深化素质教育认识方面,从素质教育评价主体等方面完善素质教育评价机制,从推动素质教育软、硬件资源到达素质教育资源均衡化三个方面提出提升我国素质教育改革的对策。
【关键词】小学;素质教育;改革
2008年教育工作会议提出,要坚持深化改革和依法治教“双轮驱动〞,进一步深化教育综合改革。
近年来,我国小学教育改革在许多方面取得了很好的功效,但大多数还只是对一些部分与表层的问题进行了一些探索,要从基本上破解小学生头上的“三座大山〞,是我国教育改革“十三五〞期间的重大任务。
文章在结合要:
文章从专业人才培养目标入手,深入分析新形势下职校机电技术应用专业理论教育改革措施。
关键词:
新形势;职校;机电技术;应用专业;理论教育;改革
近年来,社会对机电方面人才需求量越来越大。
职校作为我国技术型人才培养的主要载体,机电技术应用专业已经成为职校教育教学的一局部。
作为一门电气一体化综合应用型专业,受到诸多因素的影响,我国职校机电技术应用专业理论与实践存在一定差距,在很大程度上影响了人才培养有效性,且不利于相关领域的持续开展。
因此加强对该专业理论教育改革的研究非常必要,能够立足于专业人才培养目标,逐渐探索出适合专业开展的理论教育体系,从而为社会输送大量技术型人才。
一、专业人才培养目标
我国正处于市场经济转型阶段,国家对职校职业教育提出了满足地方经济开展需求的具体要求。
因此该专业应将人才培养目标定位于培养满足岗位工作需要理论知识及综合职业能力,且应对机电设备、自动化设备等进行设计及维护的技能型人才。
针对此,为了能够实现这一目标,专业教学过程中,教师应加强对理论知识及技能的传授,与此同时对学生进行职业道德等方面的教育,促进专业技术人才全面开展。
二、新形势下,职校机电技术应用专业理论教育改革措施
专业理论教学改革是一项综合性工作,波及多方面主体、内容。
因此在具体实践过程中,可以从下列几个方面入手:
〔一〕调整课程结构
结合该专业人才培养目标,对现有课程进行调整和优化,将根底知识传授作为教学出发点,开展学生实践操作能力。
具体来说,对现有课程结构进行分析和研究,组织专家、教师都能够参与到新课程设计制定中,使得课程能够与岗位保持一致。
另外,深化校企合作,共同研讨专业人才未来开展方向,并设置针对性模块教学,以此来强化人才该方面能力,缩短人才岗位适应时间。
同时还应重视对校本教材的设计,以此来突出本校办学特色与理念,吸引更多学生。
不但如此,职校还需要将职业能力视为导向,建立课程体系,将理论与实践有机整合到一起,形成一体化教学体系,不断提高教学质量,从而促进学生职业能力及素养的有效提升。
〔二〕及时更新理论知识
知识经济时代下,无论是技术开展、还是知识更新都处于动态变化当中。
如果单纯传授一尘不变的知识,势必会影响人才培养有效性。
因此针对专业理论教学的改革,应结合社会实际需求,及时更新理论教学内容。
具体来说,职校领导要辩证对待该项工作,坚持“走出去〞、“引进来〞原那么,为理论教学改革提供诸多支持。
针对前者来说,职校可以安顿一些优秀的教师参与到用工单位,了解并掌握先进的生产技术,及时收集最新信息,并将其带入到课堂教学中,以此来丰盛学生视野,即使学生不出校园,依然能够接受到最前沿的信息。
而针对后者而言,可以邀请企业中的项目师、技师等参与到本校授课中,拉近岗位工作与学生之间的距离,从而促进专业教学持续开展。
〔三〕建立一体化教学模式
理论教学的最终目标是转化为实践能力。
因此在教学中,应积极建立一体化教学模式。
如机床故障检测与维修专业,教师在教学中可以采取多元教学办法,如工程教学法、现场教学法等,促使教学、学习及实践真正意义上整合到一起。
在实践中,教师可以结合专业课程特点,将其划分为多个小任务。
如机床的管理与维护,主要负责车间6S管理与机床检查、机床精度测量等;机床机械部件调整及维修,负责为进给部件调整与维修等工作;机床典型故障诊断,为螺纹车削误差故障维修等。
将整个专业课程划分为多个模块,并将此作为根底发展实战训练,不仅能够为学生在实践操作中掌握机床故障检测等知识,且能够使得学生具备较强的实践操作能力,从而真正意义上实现理论指导实践目标。
〔四〕充沛利用新技术
不同于以往,新形势下,专业教学应进行相应的调整,教师应充沛利用灵活的教学伎俩,将专业课程波及到的原理图、零件图等内容制作成多媒体课件,以此来为课堂教学提供相应的支持。
另外,充沛利用多媒体教学伎俩,能够将原本干燥的知识更加形象、具体地呈现出来,帮忙学生更好地理解和消化知识。
同时,职校还可以适当增加资金投入,完善硬件设施,以此来提高学生对专业理论知识学习的有效性,将相关教学资料上传至校内网络平台之上,实现教学资源共享,使得学生能够利用业余时间自主学习专业知识,逐渐构建立体化专业知识体系,不断拓展学习渠道,从而促进职校机电技术应用专业理论教学持续开展。
师生作为专业理论教学改革的重要主体,无论是教师、还是学生都应从自身入手,更好地参与到教学当中,促使学生在工作岗位上充沛发挥自身能力,促进企业持续开展。
三、结语
根据上文所述,机电专业作为职校教育教学体系的一局部,在整个教学占比拟高,也是社会公众关注的重要专业。
其理论教学水平直接影响专业未来开展。
面对新形势,职校领导应重视对该专业理论教学的改革,并立足于自身办学特色,优化专业课程体系,促使学生能够夯实理论知识根底,不断提高专业技能,从而促进我国职校机电专业获得长足开展,为企业开展输送更多专业人才。
参考文献:
【1】罗娟.浅谈新形势下职校机电技术应用专业理论教学改革.新校园(阅读),2008,(01).
【2】周如俊.基于多元整合视角探讨中职课程设置问题与有效对策———以机电技术应用专业为例.职教论坛,2008,(21).
【3】成文丽.新形势下职校机电技术应用专业教学改革初探.求知导刊,2008,(11).
要:
在教育改革背景下,各学科以及专业都需要作出响应,对于食品专业而言同样如此。
文章主要论述的是有关教育改革背景下食品专业教学的问题。
首先,文章针对食品专业教学进行了简要的概述,继而在此根底上提出了一系列教学改革措施,希望通过文章的论述,能够为我国食品专业教学水平的提高提供根底,从而进一步的满足社会对于食品专业人才的需要。
关键词:
教学改革;食品专业;创新创业
从其本质上讲,食品专业属于应用型专业,在教育改革政策中,国家明确提出了加强对应用型人才的培养的政策,为响应教育改革的有关要求,同时进一步提高这一专业人才的创新性以及综合素质,食品专业教学改革开始变得尤为重要。
就目前的情况看,我国食品专业教学过程中还存在的妨碍改革顺利进行的因素,针对这些因素,必须要提出相应的措施去对其进行排除,这样才能为人才的培养提供一个更加良好的环境。
食品专业是一项十分复杂的专业,同时其所波及到的知识也非常广泛,总的来说,想要培养一个具备较高素质的食品专业人才,需要从化学、医学以及食品科学等诸多角度入手才能实现,这极大程度的增加了人才培养的难度,同时也为教学带来了困难。
自食品专业开设到现在为止,这一专业在人才的培养方面已经得到了一定程度的进步,但从整体上看,这一进步还远远无法到达当今社会对于这一专业人才的要求,就目前的情况看,食品专业的教学中已经出现了诸如学生实践水平缺乏以及理论知识落后等现象,上述现象的存在严重妨碍着这一专业人才综合素质的提高,因此,必须针对这一问题提出相应的解决策略,这是保证食品转而教学改革效果的根底。
总的来说,改革过程可以通过对下列措施的实施来完成:
一、提高教师素质
教师素质对于教学水平以及教学效果而言均十分重要,食品专业教学之所以存在上述问题,与教师素质的缺乏存在很大关系,因此,为使问题能够被有效解决,提高教师素质十分必要。
鉴于食品专业的复杂性以及对于学生实践能力的要求,教师素质的提高必须从上述两方面入手。
首先,要保证教师的专业性,医学以及生物学知识是食品专业中的主要内容,但仅仅具备上述专业素质的教师是无法胜任食品专业教学的,教师必须具备食品专业本专业所要求的所有知识,这样才能满足教学需要。
另外,仅仅具备较高的理论水平是不够的,教师的实践能力也必须得到保证。
为了使教师的实践能力得到保证,首先要严格教师的选拔过程,要使教师在入职之初便具备较高的实践能力,其次,针对现有教师而言,要从加大培训力度,针对教师实践能力的培养展开培训,这对于食品专业教学水平的提高具有重要价值。
二、加强创业的指导工作
做好创业指导工作十分重要,大学生在学校中对于社会的了解较少,如果短少创业指导工作,则大学生在对就业方向的选择过程中必定会十分茫然。
根据国家的要求,大学生创业是受国家激励的,加强创业指导工作能够使大学生重新思考自己人生的开展方向,同时也能够在众多的创业工程中,选择出自己较为擅长的工程,这对于食品专业学生而言属于一个极好的出路。
三、加大力度建立实践基地
学校要加强与企业的联合,要在教学方案中适当增加实践教学比重,让学生亲身参与食品生产、食品研究、食品检测等食品行业相关工作。
使学生能在工作实践中发现问题、思考问题并利用专业知识来解决实际问题,同时还可以得到极富实践经验的行业前辈指导,实现食品专业学生的理论知识与社会生产实践的有机结合,也促进食品专业知识的正向迁移。
高校与相关企事业单位合作建立大学生实践基地,企业给学生提供实习实践时机,学校可以根据实际情况把相关专业学生学生输送到这些基地进行实践操作实训,学生可以在学习期间接触到毕业后可能从事的相关工作,可以了解到专业知识的具体应用。
这样学生们可以在实践基地的实习实践中把已经学习得到的理论知识应用到实践中去,同时也能在实践中发现已学习的知识对工作和应用的缺乏,进而确定将来学习的方向,坚决学习好专业知识的信心。
使得学生在实践中更好的地提升和完善自己,让自己更好地匹配将来,更好地适应社会生活。
学校也到达培养并向社会输送具有良好社会适应能力、具有良好操作实践能力的人才。
四、创新课程内容
食品专业的课程设置是以培养新世纪食品行业和社会开展需要的具有化学、生物学、食品科学、食品项目等相关知识的人才为目标,拟到达培养人才能很好的适应食品生产技术管理、产品开发、质量控制检测等工作,具有很强的实践能力、创新能力及综合素质。
但随着科学技术的快速进步的开展,及各行业务的互相渗透。
知识的更新也是十分快速,尤其是专业知识。
如食品生产加工及食品包装两门课程,随着机械设备的更新,都必然产生新的加工技术及包装技术,而新的技术一般更为节省本钱或者是效率更高,这样就能逐渐替代旧有技术,从而使原有知识不能在适应时代的需求。
又如,当下“互联网+〞模式在全国乃至全球各行业盛行,食品行业也不例外,食品的生产销售等也不可防止地采用这种方式。
在这种情况下,要让食品专业的学生更好的适应社会,更好的契合社会需求。
就需要学校根据当前实际情况,适当的调整课程设置,更新课程内容。
如随着机械设备的更新,就需要更新食品加工机械、食品生产技术、食品包装技术、食品工艺学等相关课程内容。
根据“互联网+〞模式的兴起,就需要更新食品营销学等课程内容,或根据学生就业方向新设相关课程。
让学生能与社会生产力的开展同步,能与社会需求相匹配。
五、结束语
综上,在教育改革背景下,对食品专业教学的改革已经成为了这一专业开展的主要方向,由于目前我国的食品专业教学中还存在着诸如学生实践水平不高以及动手能力不强的现象,因此必须实施相应的措施去解决上述问题。
首先需要认识到提高教师素质以及校企联合的重要性,其次要做好创业指导工作,另外,还要改革课堂内容,这样才能促使我国食品专业的教学改革能够取得更加显著的效果。
参考文献:
【1】齐景凯,锡林高娃,刘燕.浅谈食品科学与项目专业的教学改革.吉林农业,2008,01:
179-180.
【2】赵良忠,夏湘,黄大川,等.应用型大学食品质量与平安专业教学新体系的建构和实践.海峡科学,2008,09:
88-91.
要】伴随着高等教育改革的深入推进,,创新能力的培养在声乐教育中的重要性日益凸显。
这是由于声乐教学的过程,实质也是学生创新能力的培养过程,两者之间既有区别,又有着密不可分的内在联系。
在声乐教学活动中培养学生的创新能力对于帮忙学生学好声乐有着十分积极的意义,基于此,本文就创新教育的内涵出发,通过对高校声乐教育中培养学生创新能力的重要性进行分析,并以此为根底,根据创新视野下高校声乐教育的开展方向,提出了几点改革策略,以供相关读者参考。
【关键字】创新视阈;高校声乐教育;改革策略
今天的莘莘学子,将是21世纪世界舞台的主人,面对着改革的浪潮,我们可以充沛肯定培养高校学子创新性思维是有效的,是合乎当今社会所要求的素质教育开展理念的。
在新课程改革浪潮的推动作用下,创新教育被注入到了高等教育体系中,成为了当中的一个重点,培养和开展学生的思维能力在各学科教学中愈发重要。
创新性思维能力是音乐艺术学科的根底能力之一,在声乐教学中,教师应重视学生创新性思维能力的培养,让学生能够深入地掌握知识,并能把这些知识广泛地迁移到学习新知的过程中,使学习活动更轻松、顺利。
一、创新教育的内涵概述
创新教育,是一种以开展受教育者创新精神和创新能力为核心的教育方式,其主要是通过培养学生对陌生事物的兴趣,进而以兴趣为主线,诱发学生学习动机,吸引学生参与到活动中,然后进行教学。
解放学生的双手和大脑是创新教育的必备条件,创新教学就是以学生为为本,坚持开发学生的智力为目标,通过发展不同的、合乎学生逻辑思考方式的教育办法,从而调动学生的学习积极性,提高学生求知欲,开展学生能力和培养素质。
一般来说,影响创新教育活动发展的因素有下列几大方面:
包括学校的师资配置。
学校的教育环境、学校的教学设备等。
二、高校声乐教育中培养学生创新能力的重要性
音乐教育是一种以聆听音乐、表现音乐和音乐发明活动为主的审美活动,音乐教育活动以“审美〞为最高标准,“审美〞作为一种拥有深刻内涵和宽泛外延的意识形态范畴,其赋予了音乐教育活动广大的思维空间。
正是由于这种思维空间,使得学生在学习音乐以及接受教育的过程中,可以根据自身的思维特征、个性特点,发明音乐的新形象。
声乐课程虽然是高校传统课程之一,但是由于整个教育系统内部对该课程的重要性不足时代认识,在课程设置方面过多效仿专业音乐学院,没有设立一套科学合理、合乎自身学校实际的课程体系,声乐教育与课程相脱节的现象日益凸显。
面对这样的困境,只有进行教育模式的转变,发展创新教育,才能使学生喜爱声乐课程,接受声乐教育,促进声乐教育继续传承下去。
学生作为受教育的主体单位,他们是创新教育活动中的最大受益者。
通过在声乐教育中发展创新教学,不仅培养了学生的创新能力,开拓学生的逻辑思维能力,还可以帮忙学生更深层次理解声乐作品,学生的作品创新能力、创作能力在此过程中也会有所提升。
可见,实现声乐教学创新开展,在声乐渗透教育的过程中充沛体现“以学生为本〞、“人性化〞的实质,从而深入学生心理深层,以有效提升学生参与音乐学习活动的积极性,是大学声乐教学,乃至音乐教育过程中的必然要求。
三、高校声乐教育现状
新课程教学改革的深入推进,给高校声乐教育注入了新的思路,与此同时也给高校声乐教育提出了更高的挑战和要求。
要想全面提升声乐教育质量,培养创新人才,就必须要脱离传统教育理念的禁锢,进行全面的革新。
然而,结合我国高校声乐教学实际,很多老师仍旧在沿用传统落后的教学模式进行授课,脱离了学生的实际和个性特点,这种单一开展、不足针对性的课程模式,难以满足声乐教学开展需要,更别说开展学生创新思维和创新能力了。
此外,目前的一些高校声乐教学过于着重理论知识的讲授,生硬地灌输所谓的声乐知识,没有及时地将理论和实践进行融合,严重扭曲了高校学生学习声乐的思维,使得学生不足了正确的审美观念和情趣,学生学习声乐的兴趣在此过程中也严重被扼杀,难以真正实现因材施教。
四、创新视野下高校声乐教育改革的可行性策略
〔一〕革新教育理念,构建声乐创新教育的新结构
高校传统的声乐教育模式过于强调教学任务的完成,学生只能被动地接受教育,这种教育模式束缚性太强,对学生而言有太多的约束,不利于发明性地进行学习。
新教育开展形势下,高校应脱离传统声乐教育理念的禁锢,树立一种全新的、合乎教育改革开展态势的良性理念,并用新的理念贯彻到教学活动的各个环节,对声乐教学中所有关联的要素进行深入分析和研究,以实现教学目标的最优化,力求在教师、学生以及教学活动、教学内容、教学办法之间达成最正确结构。
高校在新建声乐教学结构时,要进行声乐教学目标的定位,组织新颖的教学内容。
此外,学校还需要把自身的办学特色以及教学宗旨融入进去,在实施声乐教育活动时充沛考虑本校的教学设备、教学环境和学生特点等,使教学内容能够充沛体现本校特色
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