三年级美术下册教案全册.docx
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三年级美术下册教案全册
第1课色彩的明度渐变
教学目标
1.学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3。
体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力.
教学重难点
1。
学习色彩明度渐变的知识.
2。
掌握明度渐变的调色方法。
教学准备
师:
范画、毛笔、水粉颜料
生:
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程
一.练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具?
同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰),挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。
(同桌两人一起调色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?
(全部交流)
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
(板书课题)
二。
欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
3. 欣赏优秀学生作品
三。
交流
欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?
师总结:
只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。
四。
创作
1。
老师示范:
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范.
2.学生练习:
要求:
1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2.用水粉颜料色完成作业。
五.评价
学生优秀作业展示
1。
评出“最佳效果奖”.
2。
你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?
3.你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善?
教学后记
第2课 色彩的纯度渐变
教学目标
1.学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2。
掌握纯度渐变的调色方法。
3。
体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
教学重难点
1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2。
掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学准备
师:
范画、毛笔、水粉颜料
生:
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程
一.练习、观察
上节课我们学习了什么?
什么是色彩的明度?
色彩的明度渐变需要加入什么颜色?
怎样加入?
(学生集体回答)
老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?
这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。
(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)
这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
(板书课题)
二. 欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
3. 欣赏老师准备的范图
4. 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
三。
创作
1. 老师示范:
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2。
学生练习:
要求:
1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5. 用水粉颜料色完成作业.
五.评价
学生优秀作业展示
1.评出“最佳效果奖”。
2. 的作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善?
六。
延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
教学后记
第3课 风
教学目标
1.感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2. 引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
3。
通过学习,更好地感受人自然及生活的美好.
教学重难点
1. 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2.体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
教学过程
1、 实验
瞧!
这是什么?
(老师出示彩色皱纹纸条)
漂亮吗?
告诉你们如果让它飘起来会更漂亮.那怎么做它才会飘起来?
ﻫ (老师把彩色皱纹纸条发给学生,学生动手尝试)
同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来,真漂亮.
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的?
(先四人小组讨论,再全班讨论)
对,是风。
今天我们就来认识风。
(板书课题)
2、 介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。
风是一个向量,风包括风向和风速。
风向是指风吹来的方向,用十六个方位表示,以拉丁文缩写记录。
如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风,SE代表东南风,SW代表西南风,NW代表西北风。
风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离,以米/秒为单位。
当风速达到17.0米/秒或以上时,称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的,为什么有叫‘吹南风,有时吹北风,风为什么有大小?
答案很简单,是由于大气压力不均匀造成的。
使风驱动的原动力是人阳,而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的,从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带,同水往低处流一样,空气也是高压流向低压.然而,由于地球的自转,使空气运动产生偏转(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山峦起伏,海陆分布不均。
对牛气流动又产十下讲一方的影响.
3、 游戏
现在让我们到操场上找找风.(师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条)
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗?
你借助什么东西找到了风?
(风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……)
4、创作
老师示范:
思考:
借助什么表现风。
勾线:
用黑色勾线笔画出物体。
上色:
多用色彩表现。
学生练习:
要求:
1。
独立创作一幅表现风的想象画。
2. 用线条和色彩表现。
5、评价
学生优秀作业展示,评出“最佳表现奖”“最有进步奖”.
6、延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料,搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流。
第4课 风筝
教学目标
1. 引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用。
掌握飞行物体的基本常识,体验放飞活动的乐趣。
2。
表现放风筝的场面、气氛和感受,培养学生的审美能力和表现能力。
通过学习,增强学生的民族自豪感,感受民间艺术独特的魅力。
教学重难点
1.了解风筝的特征,理解对称特征事物在生活中的应用。
2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受.
教学过程
1、 交流
上节课我们学习了什么?
还记得老师布置的作业吗?
现在人类运用了哪些风的能源?
(学生交流)
古代的人也很聪明,也注意到了风的力量。
最为著名的是我们喜欢的游戏:
放风筝。
今天我们就来谈谈风筝.(板书课题)
你们喜欢放风筝吗?
放过什么风筝?
请描述放风筝的过程。
你还知道哪些风筝的种类?
2、展示
请展示同学们自己带的风筝和图片。
3、介绍知识
风筝的简史:
风筝被世界公认为人类最早的飞行器,它发明于中国,至今已有2000多年的历史。
中国从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字.从唐代开始,中国风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来西亚等国家,然后传到欧洲和美洲等地.在欧洲产业革命形势的影响下,中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展,经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力,最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着:
“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
"
风筝的分类:
串式类,代表作品为龙头蜈蚣风筝。
硬翅类,以潍坊杨家埠风筝为代表。
软翅类,此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。
板子类,代表作品为八卦风筝。
立体类,内容多为宫灯、花瓶、飞机。
4、欣赏
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。
欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
5、创作
老师示范:
放风筝的人的各种动作.
学生练习:
要求:
○ 独立创作一幅放风筝画。
○用线条和色彩表现。
6、评价
学生优秀作业展示
评出“最佳动作奖”。
请介绍自己画中的故事。
7、小结
今天我们认识了风筝,画了放风筝,大家表现得都很好.
对于现代人来说能源就是一切,煤炭、石油虽然很好用,但却用一天少一天,总有一天会用完的。
风却不一样,是取之不尽,用之不竭的新兴能源,是干净无污染的能源,让我们多多关注它,用好它。
教学后记
第5课 你见过哪些飞机
教学目标
认知目标:
通过欣赏飞机画面与实物等形式,引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
操作目标:
学会理解飞机的基本构造与外形特点,掌握有简到繁的绘画方法。
情感目标:
通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受,培养学生热爱科学的情感。
教学重难点
重点:
了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类,畅谈飞机的特点。
难点:
理解飞机的基本构造与外形特点,掌握由简到繁的绘画方法。
教学过程
一、交流导入
由风筝的启示导入本课教学.你知道有哪些种类的飞机吗?
能谈谈你乘过的飞机的感受吗?
你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用?
引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流,大胆表述自己的感受.
二、欣赏评述
欣赏收集的饿飞机图片和模型。
在欣赏的饿过程中,可采用直观教学、比较教学,帮助学生认识飞机的构造,分析飞机的组成部分。
三、课堂探索
师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体?
让学生发表自己的想法,教师引导并得出最佳方法,并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法,提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。
学生初步尝试。
四、课堂练习
鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法,画自己喜爱的饿飞机,鼓励学生自由表现画面背景,进一步画出自己的感受或虚拟的场景.
五、课堂评价
将作业布置在教师里,相互评价、欣赏。
欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述,说明理由,也可以小组或两人相互讨论评述.
六、课后拓展
让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片,自己也类设计未来的机场和飞机。
第6课想象中的飞机
教学目标
认知目标:
了解现代新型飞机的特征,通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料,讨论未来飞机的发展与变化,激发学生设计中的创新意识。
操作目标:
学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来.
情感目标:
通过设计飞机,让学生体验成果的愉悦,激发学生的学习兴趣和研究精神。
教学重难点
重点:
研究新型飞机的特点,头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。
难点:
对未来飞机的创新设计.
教学过程
一、游戏与活动
教师利用多媒体播放一段科幻电影,让学生体验在未来世界生存的感受。
师:
今天我们来做个游戏,名字是“突出重围”。
假设若干年后地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议,人类要研制最新型的飞行器,能够带着人们非向太空,寻找新的家园,着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。
你们愿意来做这个游戏吗?
看谁能够设计出新型的飞机,带着人类冲出地球。
二、观察与体验
教师利用多媒体课件展示:
人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。
学生体验:
人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。
图片展示:
从第一架动力飞机到最新型的飞机.
学生体验:
高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来
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- 三年级 美术 下册 教案