运水教案及反思.docx
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运水教案及反思.docx
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运水教案及反思
运水教案及反思
运水教案及反思1
活动背景
结合孩子的兴趣点及季节特征,我们开展了“有趣的水”主题活动,从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水,在循序渐进的过程中,孩子们已积累了一些玩水的经验。
考虑到应让2—3岁的幼儿在开放的空间里,在丰富、适宜的环境中获得自然的发展,我预设了“运水”活动,让幼儿用大小不同的容器运水,积累更多玩水的经验。
活动目标
尝试用多种材料和方法将大盆中的水运到小盆中,体验玩水的乐趣。
活动准备
经验准备:
有过玩水的经验。
材料准备:
①瓶子、小碗、小勺、水壶、漏斗、水桶等大小不一、种类不同,能让幼儿运水的器具;②小桥三座(难易不同);③提供一些辅助材料:
小拖车、小推车;④布置小熊的家;⑤4—5个可装水的大盆(2个稍大的作池塘,其他的作小熊家的水缸)。
活动过程
1.创设问题情境
师(出示小熊):
刚才,我接到小熊的电话,它说:
哎呀,不好了,今天我家停水了,天气这么热,可怎么办呢?
教师支持方式:
顺应幼儿、灵活应对(如:
小熊家不远处有一个小池塘,可它一个人拎也拎不动,你们愿意帮助他一起到池塘里运水吗?
)演示各种运水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等),提问:
想一想,用哪些东西运水可以运得又快又多?
2.幼儿尝试用各种材料、方法运水
到场地后,教师把任务交待一遍,并让孩子数数有几个池塘,河上有几座小桥?
提醒幼儿需注意的规则:
运水需走过小桥;过桥时,小心别把水泼了。
观察要点:
观察幼儿是如何与材料积极互动的,重点观察幼儿选择什么工具,用什么方法盛水、运水。
装了满满一大瓶的水拎不动怎么办?
(引导幼儿用小拖车、小推车等)
观察幼儿是如何把水运过桥的。
提醒宝宝整理运水工具。
3.交流分享
说说是怎样把水运到小熊家的。
小熊:
谢谢你们,你们可帮了我的大忙(奖励宝宝粘纸)。
活动反思
作为教研员,我一直在思考这样一个问题:
怎样解决教师在实践中碰到的棘手问题?
在“运水”活动中;我在以下方面作了一些有益的尝试,得到了一线教师的认可。
1.托班的活动要尽量低结构。
在托班的集体活动中,常常会看到比较高结构的活动,教师控制着活动的进程,活动效果不尽如人意,尤其是小年龄的孩子往往并不怎么感兴趣。
而在“运水”活动中,孩子们始终保持着浓厚的兴趣,没有一个孩子游离在活动之外,这显然和选材有关(贴近孩子的生活经验),但我觉得另一个原因还在于活动的组织形式比较低结构,孩子有机会自由选择、能自主地参与活动,因为针对小年龄孩子的特点,我提供了很多大小不一、种类不同的运水器具、难易不同的小桥以及一些辅助材料(小拖车、小推车),让孩子在宽松的环境中,在与丰富材料的积极互动中建构新的经验。
活动中,也让我对托班孩子的能力有了更深的体悟。
2.注重活动的整合。
在“运水”活动中,我尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化,创设了“帮助小熊运水”这样一个情境,孩子们在教师创设的情境中尽情地玩,天性得以自然流露。
活动是运动、游戏、学习的高度整合,很难分清这到底是运动,游戏,还是学习?
3.提供合理的“鹰架”。
有效的“鹰架”教学不是成人告诉儿童解决问题的方法,而是让孩子自己去解决问题。
活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿的主动学习。
孩子可以自主选择运水的器具,大胆尝试不同的运水方法(拎着走、托着走、推着走、拖着走等),通过自身的主动参与、反复实践和探索,体验玩水的乐趣,积累玩水的经验。
运水教案及反思2
目标:
1.练习持物在障碍物上走的.时候,保持身体平衡。
2.能选用合适的工具,把水运到目的地。
准备:
盛满水的大桶三只,空桶三只,运水的工具。
过程:
1.热身运动
师:
天气可真好,快把我们的饿屋子打扫一下吧。
扫地---上肢运动拖地-----腹背运动檫窗户
2.练习走障碍物
(1)请幼儿试走每一种路,感觉有什么不同。
(2):
要保持身体的平衡,反复2到3次。
3.游戏:
运水
(1)介绍游戏玩法:
先把空碗在有水的桶里盛点水,然后走小桥,把碗里的水送到终点的空桶里,然后回来把碗给下一位幼儿,在规定的时间内看哪组运的水多。
(2)提出游戏要求:
自己选择一条路注意要走稳,盛满一碗水。
(3)第一次游戏结束后
(4)再玩一次,提出要求:
走的时候要注意平衡。
4.游戏结束,放松活动
反思
工作这么多年以来,第一次正式上体育课,虽然课前已经把要想的问题都想了,要注意的事都在心里给自己提醒了,但整个活动下来,好象还是不尽人意,心里也有几点感悟:
首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了,本次活动的重点是“平衡”,但活动进行到后来,好象又回到“科学”上去了,我问:
为什么人一样多,而运过去的水有多有少呢?
小朋友立即说是因为有的盛的水多,有的少,其实这是对的,但这不是我们想要的结果,这个球抛过来了,我是该接住还是让他落地无声呢?
后来想想,我或许应该说:
“你说的很对,但最主要是因为有的小朋友走的稳,而有的小朋友走的不稳”直接引出重点,而不要再绕弯子。
其次要注意体育活动的常规,几次活动下来,有个很大的收获就是体育课有一定的常规。
这和别的学科是不同的,体育课是以发展幼儿的身体技能为主的,所以在个环节上好象不用太多的“花架子”,本次的教学目标是否达到才是硬道理。
虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考,但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考,以后我会在这个方面好好努力。
还有一点我想说的是,这样的教研形式非常好,这这样一个过程中我们能不断发现问题,然后再去改进,相信,下次会比这次更好!
运水教案及反思3
设计意图
幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分,它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣,促进幼儿身心健康的发展。
为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心,打好基础。
为此开展了此次活动。
旨在培养幼儿想象力和创造力,激发幼儿对绘画的兴趣,用绘画表达自己内心的感受。
活动目标:
1、培养幼儿学画卡车和地平线。
2、引导幼儿能向一个方向均匀地涂色。
3、体验丰收的喜悦。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、果园图片一张,农民伯伯乐开花的头像。
2、白纸、油画棒、构线笔人手一份。
活动过程:
一、谈话
秋天来了,果园里的果子都成熟了,(出示果园图片):
有哪些水果?
农民伯伯看到自己种出的水果这么多、这么香,心里觉得怎么样?
(出示农民伯伯头像,幼儿学说:
乐开花。
)
农民伯伯心里乐开花,他们想把这些水果送给小朋友尝一尝,想什么办法,用什么运?
二、示范:
(1)从前面开始,画长方形的车头,从车头上向后画车厢,比一比,两个长方形有什么不一样?
(车头是竖着的长方形,车厢是横着的长方形。
)
(2)画轮子后,在下面画地平线。
(3)画上一个司机。
(4)在卡车中画上各种水果,说说水果的形状。
(5)给卡车、水果涂色。
(教师示范涂色。
)
三、幼儿作画,教师指导涂色:
别让小蜡笔走得太远。
四、讲评:
谁的卡车很漂亮,装的果子最多。
活动延伸
和爸爸妈妈一起走进大自然,欣赏秋天丰收的美景。
活动反思
多次实践后,让幼儿直接去画。
让他们在完全独立的环境中去尝试,在画画的过程中感受工具的使用、造型的把握。
这样做有利于幼儿独立思维能力的培养。
完成后,交流发现到的问题,通过自评、互评的方式,让他们自己认识如何解决问题。
这个过程突出了幼儿能力的培养,对于幼儿的长远利益而言是非常有益的。
在每次绘画后对幼儿作品进行点评,表扬认真的幼儿,为他们贴上小红花,正面指导能力弱的幼儿,让他们学习更正确的绘画方式,同时也看到了榜样示范,这种良性的竞争才能推动幼儿进步。
在交流环节中把评价的权利交给幼儿,通过自评和互评,使幼儿能积极思考,发现自己的成功和不足,让幼儿通过交流获得知识、情感、价值观等。
激发幼儿学习美术的兴趣,使他们体会到美术学习的快乐。
运水教案及反思4
此次活动,我认为是本月主题活动以来开展得最有意义的一次活动,孩子们参与的积极性非常高,有一定的秩序,更重要的是通过游戏和实践孩子们观察到许多明了的、客观的科学现象。
在捏海绵的时候,孩子们感觉到它是软软的,当把它捏拢然后放开,孩子们也知道海绵回到了原来的状态。
小荷的海绵和大家的不一样,没有吸水的时候是硬硬的,吸了水之后才变软,用手挤压后并没有回到原来的样子,所以孩子们知道海绵也有不同的种类。
在玩的过程中孩子们根据老师的要求3个人一组蹲在了盆子周围,没有发生许多人围在一起的现象,大家开心的玩着、探索者。
孩子们把自己探索到的现象组织成了语言,海绵放在水里拿起来后变重了,吸水了,是透明的,是软软的。
当我问到为什么变重的时候,孩子们观察到是因为海绵吸了水的缘故,他们能清楚地感觉到海绵吸水前后的特点,并进行比较和描述。
海绵将水变成雨的时候孩子们异常兴奋,他们能够感觉水落在地上,但是已经没办法控制,仍然一次又一次的用海绵下雨。
雨水接力赛的过程中,孩子们更是抑制不住自己的脚步快速的将水运往目的地,又一次感受了极大的快乐。
测量的时候大家非常安静,安静里面似乎带着一丝紧张,他们都想知道哪一组运的水最多,在他们认真观察的时候,初步积累了测量的经验。
不过,今天并没有完全满足孩子的愿望,因为选择的场地不适合,运水的时候全班没有一起进行,而是分成了两次。
湾海绵的时候地面上洒了许多水,所以变得很滑,孩子们的动作没有施展开来,所以时间分配不够,如果放在室外的话肯定场面更热闹!
运水教案及反思5
活动目的:
1、运用以有经验,尝试用各种办法解决问题。
2、学会运用统计的方法进行比较。
3、感受有趣的科学现象,激发幼儿的探索欲望。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备:
小毛巾、大块积木若干,海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,胶管、石子若干,虹吸现象实验材料。
活动过程:
一、看图,幼儿运用已有经验回答解决的办法。
(图上有一个小桶,内装满水,另有一个空盆。
)
老师提问:
不用倒的方法,怎样将小桶里的水运到空盆里去?
二、操作活动:
1、进入操作场地,幼儿根据老师提供的材料进行设想,找出合适的操作材料。
2、幼儿交换自己的设想和想法
3、进行操作,验证自己的设想。
老师巡回指导。
三、幼儿分享操作感受。
1、你选择的是什么材料,是怎样操作的?
2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。
四、比较三种方法的实效性。
1、共同找出可行的三种方法,(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。
幼儿自由选择一种方法,进行比较。
2、老师出示准备好的统计表格,请幼儿用或表达自己的意见。
3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。
五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。
六、老师演示虹吸现象,激发幼儿探索科学的兴趣。
活动反思:
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。
利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。
使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。
活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。
从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。
通过此次活动,给我最大的启示是:
让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。
架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。
运水教案及反思6
活动目标
1.尝试将生活中不能盛水的物品变成为可以运水的工具,与同伴合作运水,体验运水的乐趣。
2.探索管子运水的方法。
3.了解多运动对身体有好处。
4.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备
1.大盆、水桶、长软管、塑料篮、没底没盖的矿泉水瓶子、面巾纸、塑料膜、大小不同的盖子、海绵、皮筋、剪刀等。
2.背景音乐。
活动过程
1.教师交代任务,直接引出活动内容:
用准备的材料,四个人一组将场地这边桶里的水运到对面的盆里。
(1)请幼儿看材料有哪些,商量用什么办法运。
(2)交流自己运水的方法。
2.幼儿自主探索运水的方法,教师巡回指导。
3.组织幼儿交流各组运水方法,教师将方法进行归类。
方法一:
找一个相当大小的瓶盖把瓶子盖紧,然后到桶里舀水运到对面。
方法二:
用海绵吸水,拿到对面,或将水挤到瓶子里运到对面。
方法三:
用塑料膜的四角提起来运水。
方法四:
用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下,用皮筋绑住运水,
4.组织幼儿进行运水比赛,在规定时间内看哪组运的水最多。
5.教师拿出塑料管,请幼儿比较两种管子的不同,探索怎样用管子将桶里的水运到盆里,发现水流方向与管子位置高低的关系。
活动反思
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。
利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。
使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。
活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。
从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。
通过此次活动,给我最大的启示是:
让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。
架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。
运水教案及反思7
活动目标:
1.幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。
2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。
3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
活动过程:
一、谈话引起幼儿对水的兴趣。
师:
"小朋友,你们玩过水吗?
""水是什么样的?
""玩水的时候应该注意些什么呢?
"(不能把自己和小朋友的身上弄湿)
二、通过玩水,自由探索。
1.徒手运水。
(1)角色扮演,完成任务。
师:
孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。
我们一起用手把水捧过去吧。
(2)幼儿徒手运水。
(渗透教育"水是很珍贵的,别把它漏到地上了。
"引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。
)
(3)教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
师:
孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?
(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。
)用手运,水容易漏掉而且很慢。
有其他好办法吗?
(用工具运)
2.活用工具,巧妙运水。
(1)通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。
(增添教师语言)
(2)幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。
教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。
("这个水桶好大,可以装那么多水!
""这个工具有洞,水都漏掉了"……
(3)水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。
(原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。
)(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)
(4)结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
师:
水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。
看看还有哪些材料我们没有用过?
("我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)
三、师幼互相交流探索结果。
1.请出勤劳的工具。
师:
水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!
刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?
说给大家听一听。
(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)
2.工具宝宝细分类。
师:
工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。
看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。
请小朋友们把他们送回家。
3.检查工具是否摆放正确。
活动延伸:
师:
今天我们的任务都完成得很好。
下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
活动反思:
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。
利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。
使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。
活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。
从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。
通过此次活动,给我最大的启示是:
让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。
架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。
运水教案及反思8
活动目标:
1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具,与同伴合作运水。
2.探索管子运水的方法,感知用管子运水既快又方便。
3.感知水的特性,萌发节约用水的情感。
活动准备:
物质准备:
PPT(拯救小鱼、干旱地区):
防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管(虹吸管和普通管)、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等;背景音乐。
经验准备:
引导幼儿了解水有“流动”的特性,探索水的多种玩法。
活动过程:
一、引导幼儿回忆玩水的经验,激发幼儿参与活动的共鸣。
师:
你们喜欢玩水吗?
你平时是怎样玩水的?
二、教师交代任务,鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。
1.请幼儿4人一组观察桌面材料,商量用什么办法运水。
2.幼儿自主探索运水的方法,并记录在黑板上,教师巡回指导。
3.组织幼儿交流各组运水方法,教师将方法进行归纳。
三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。
1.师:
现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了,我们要在规定时间内给鱼缸灌满水,你认为哪种方法好?
为什么?
2.将鱼缸并排放好,比较水位高低。
四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里,学习使用虹吸管。
1.讨论:
如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗?
那我们家里的水是怎么运来的?
2.出示虹吸管和普通软管,引导幼儿比较两种管子的不同。
3.幼儿小组合作尝试水管运水,发现水流方向与水管位置高低的关系。
提问:
你运水成功了吗?
你是怎么做的?
水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出?
你们觉得用什么工具运水比较方便?
小结:
看来用水管运水是又快又方便的一种方法。
五、情感提升,了解缺水地区是怎样运水的,懂得节约用水。
1.讨论:
他们是怎么运水的?
生活中怎样节约用水?
2.小结:
原来这么多地方都没有水用,,那我们小朋友在用水时要节约用水。
大班科学《运水》课后反思
“玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。
利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。
使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。
活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。
从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。
本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会,每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料,为幼儿小组合作探究奠定基础。
并对幼儿提出明确的要求,增进幼儿实验的规则感,如:
不要把水洒到地上或者小朋友的身上。
一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服,另一方面也是引导幼儿节约用水。
活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力,他们主动分工实验,有的记录方法,有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出,幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果,并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。
整个活动在欢快的实验中进行,幼儿充分体验了探究玩水的乐趣,但是也有一点不足。
虽然提出了实验要求,还是有小朋友将水洒在了地面上。
因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的?
”从而引起幼儿的情感共鸣,懂得节约水资源。
在整个活动过程中也存在着不足,对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教学中,将加以改进,使幼儿在活动中得到更好的发展。
运水教案及反思9
1、情境导入,激发幼儿兴趣
“今天娃娃家的爸爸妈妈都有事出去了,他们想请我们小朋友帮他们给娃娃送点水果去,你们愿不愿意帮他们这个忙呀?
”
看看这里有好多水果,我们来说一说都有哪些呀?
(草莓、香蕉、苹果、桔子)
“两个娃娃的家分别也有这些水果的篮筐,等会请你把你拿到的水果放到一样的水果篮中。
”
2、准备活动
“可是今天去娃娃家的路有点难哦,我们要过一些障碍才能到达娃娃的家,那么我们先来做做运动锻炼一下自己吧。
”
做一些基本动作,伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
3、讲解游戏规则
“小朋友们都锻炼过了,那我们来看看去娃娃的家我们究竟要走怎样的路呢?
”
首先小朋友要拿好一个水果,每个小朋友只能拿一个哦,然后我们要跳过两个圈,再爬过一座独木桥,才能到达娃娃的家,然后把你拿的水果放到相同的水果筐里。
这样任务就完成了。
”
重点指导:
双脚并拢跳过两个小圈。
选择一种水果将它放到相应的水果筐中。
请个别幼儿上来示范,教师做指导。
4、分组进行比赛
“现在老师要请小朋友进行比赛了,我们小朋友分成红队的宝宝和黄队的宝宝,等会老师一说开始第一个宝宝就要先帮娃娃送水果,当你送完之后,要回到座位上,请下一个宝宝继续送好不好,我们看看哪队的宝宝能先送完水果!
”
幼儿游戏,教师一旁指导观察。
总结比赛中出现的问题及表现优秀的宝宝。
5、游戏结束,整理运动
小朋友刚刚的表现真不错,娃娃家的爸爸妈妈肯定会很开心的,现在我们也累了要休息啦,请小朋友坐在座位上休息一会,我请两个小朋友帮我把娃娃家的宝宝和水果都整理好。
温馨提示:
在游戏前,提醒幼儿注意安全,游戏过程中要注意做好幼儿的各种保护措施。
活动反思
幼儿的潜力是很大的,因为他们的模仿能力很强,有些东西也许对于他们来说一开始会有难度,但是只要教师愿意多尝试几次,并且通过个别学习能力较强的幼儿
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