青岛版一年级下册数学备课.docx
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青岛版一年级下册数学备课
全册教材分析
【教材分析】
本学期教材内容包括下面一些内容:
20以内退位减法,认识图形,100以内数的认识,认识人民币,100以内进加减法,认识钟表,厘米、米的认识,统计。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
【教学目标】
数与代数:
1、经历探索20以内数的减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识,能熟练的口算20以内数的减法。
2、在实际情境中能准确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
3、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法,结合现实素材,初步学会估算。
4、在现实的情境中,能正确的认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
5、在现实情境中,认识元、角、分,了解他们之间的关系,会进行简单的计算。
6、经历从生活情境中抽象出100以内数的过程,发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力,建立初步的数感与符号感。
7、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
能用100以内的数描述现实生活中的事物并与同伴交流。
8、在具体的情境下,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
空间与图形:
1、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
3、在认识图形及长度单位的过程中,发展学生的的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。
4、能综合运用方向,图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和实践能力。
统计与概率:
1、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和条形统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出问题并回答简单的问题。
2、经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的统计意识。
实践与综合运用:
1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2、在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道方法。
3、在自主探索与合作交流的过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,由于同伴合作解决问题的体验。
4、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。
了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
5、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
6、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。
【教学重、难点】
教材重点:
综观全册教材内容,20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。
在实际情境中能正确的计算20以内的退位减法、正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材,初步学会估算。
教材难点:
“学看钟表”、图形的认识。
在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在认识图形方位及长度单位的过程中,发展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念。
【教学时间安排】
一、逛公园
——20以内的退位减法………………………………………8课时
2、下雨了
——认识钟表………………………………………………2课时
三、丰收了
——100以内数的认识………………………………………6课时
四、牧童
——认识图形………………………………………………2课时
实践活动
——趣味拼摆…………………………………………………1课时
五、绿色行动
——100以内数的加减法
(一)……………………………12课时
六、小小存钱罐
——人民币的认识……………………………………………4课时
七、大海边
——100以内数的加减法
(二)………………………………17课时
八、阿福的新衣
——厘米、米的认识…………………………………………4课时
实践活动
——我们身上的小尺子…………………………………………1课时
九、我换牙了
——统计…………………………………………………………2课时
十、儿童乐园
——总复习………………………………………………………5课时
一、逛公园
——20以内的退位减法
教材分析:
本单元是在10以内数的加减法以及20以内数的认识和20以内数的加法的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础,也是学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元教学的内容是:
20以内数的退位减法,解决简单的实际问题。
本单元教材编写的主要特点是:
以学生熟悉的公园为素材,激发学生学习的兴趣;教材的编排为学生学习本单元内容留有较大空间,有利于学生建构知识体系;注重让学生自主探索口算方法,提倡算法多样化;把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来;在练习题中渗透函数思想。
教学目标:
结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握20以内数的退位减法的口算方法,并能正确的口算,能结合现实素材进行初步估算;经历探索20以内退位减法的过程,体会加减法的联系,在教师豪侠学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化,初步学会有个性的学习;能利用所学知识,在教师指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点:
理解减法的含义,掌握20以内数的退位减法的口算方法,并能正确的口算,是本单元的重点。
探索20以内退位减法的过程,体会加减法的联系,能利用所学知识,在教师指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣,是本单元的难点。
课时分配:
来到公园————————2课时
划小船——————————2课时
喂海豹—————————1课时
回顾整理—————————1课时
综合练习————————1课时
我学会了吗?
———————1课时
20以内的退位减法————来到公园
教学内容:
教科书2——5页中20以内数的退位减法,减数是9的减法。
教学目标:
能初步理解退位减法的含义,正确计算20以内数的退位减法;初步学会从实际情境中提出问题,并通过探索交流解决问题,逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重难点:
能初步理解退位减法的含义,正确计算20以内数的退位减法,激发学生学习数学的兴趣,体验生活中的数学。
教学准备:
电脑、小黑板
教学时间:
2课时
第一课时
学生学习过程:
一、谈话导课。
同学们,今天我们和小朋友一起去公园玩耍,你们会学到更多的数学知识。
二、观察图画,解决实际问题。
1、出示挂图:
仔细观察,你看到了什么?
(学生自由回答,男生来了多少人)
2、男生来了多少人?
(6个)
3、你是怎么知道的?
板书:
15-9=
指名说一说自己怎样算的?
(我是数出来的;我是算出来;想加法做减法……)
引导学生探索计算方法,交流时可以让学生大胆发表自己的意见,互相启发和借鉴,从而选择自己喜欢的方法。
4、再仔细看图,我们看看阿姨有几个气球?
(17个)
5、已经卖掉了9个,还剩几个没有卖掉?
板书:
17-9=
(引导学生探索计算方法,放手让学生独立解决)
三、自主练习。
1、第1题。
先让学生看图理解图意,然后互相说说,再列式计算
16-9=713-9=4
2、第2题。
用自己喜欢的方法计算
12-9=16-9=17-9=11-9=
14-9=13-9=18-9=19-9=
3、第3题:
走一走,算一算
可让学生编成童话故事讲给大家听,激发学习兴趣,给学生创造想象的空间。
4、第4题:
还有几只没有捉到?
15-9=6
5、填写“﹥、﹤、﹦”
开展小小竞赛
6、第6题:
先让学生观察图画,然后指名说一说题意,再做一做。
四、总结。
这节课我们学习了那些数学知识?
能用自己的话说说吗?
作业设计
同位互相说20以内的退位减法算式,再计算。
与爸爸妈妈一起学退位减法。
板书设计:
20以内数的退位减法
15-9=6
17-9=8
课后反思:
第二课时
学生学习过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,上节课我们通过观察学生逛公园情境,学会了运用20以内数的退位减法解决实际问题,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
12-9=17-9=14-9=11-9=
13-9=15-9=18-9=16-9=
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1.请同位互相说说自己会解决什么问题。
(20以内数的退位减法)
2.分组练习。
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算)
3.开火车。
(20以内数的退位减法和进位加法的口算题),可以制成卡片,反复练习,达到逐步口算正确、迅速的要求。
4.同位练习。
(通过两个小朋友抽卡片说算式的活动,引导学生进行口算练习)准备两组卡片,一组是2—9,另一组是11—18,同桌两人一人持一组卡片,各自屈从中抽取一张,根据两个数列出减法算式,进行抢答比赛。
活动形式可以是同桌两人比赛,也可以式小组之间进行对抗赛。
四、完成自主练习。
1.出示第7题。
(连线题。
)
练习时,通过连线的形式,进一步巩固20以内退位减法的口算。
可让学生编成童话故事讲给大家听,激发学习兴趣,给学生创造想象的空间。
2.出示第8题。
要求学生:
先把左右两边的算式算出得数,再比较大小。
3.出示第9题。
学生独立列算式,计算出得数。
指名说说计算过程。
4.出示第10题。
同位每人选择一条毛毛虫,比比看,看谁吃得快。
做完,交换身份,再比一次。
5.出示第11题。
指名说说已知条件(文字信息和图画信息)
说说问题,怎样列式?
学生独立计算。
6.出示12题。
看图,说说图意。
指名说说每道题已知什么,求什么?
学生独立完成。
五、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。
数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。
作业设计:
口算卡片
板书设计:
20以内数的退位减法
12-5=17-8=14-5=13-4=
13-9=15-6=12-3=16-7=
课后反思:
20以内数的退位减法————划小船
教学内容:
教科书中6——8页20以内数的退位减法,减数是8和7的减法。
教学目标:
通过解决一系列问题,进一步学习运用20以内数的退位减法解决实际问题。
借助情境图,引导学生认识到生活中处处有数学,同时在解决问题中,体验数学的价值,从而激发学生学好数学的兴趣。
教学重难点:
进一步理解退位减法的含义,正确计算20以内数的退位减法,激发学生学习数学的兴趣,体验生活中的数学。
教学准备:
电脑、小黑板
教学时间:
2课时
第一课时
学生学习过程:
一、创设情景导课。
同学们,你能根据这幅图说说同学们在干什么吗?
(出示情境图)
二、观察图画,解决实际问题。
1、出示挂图:
仔细观察,你看到了什么?
(学生自由回答,同学们正准备去划船)
2、一共有多少只小船?
(15只)我们看看已经划走了几只?
(8只)你能提出什么问题?
(还剩几只船?
)
3、思考:
怎样列式?
15-8=
4、小组讨论:
你是怎样算的?
引导学生说说思考过程。
5、还剩几瓶矿泉水?
指名说说已知条件:
一共有16瓶,买了7瓶。
用什么方法求还剩的?
怎样列式?
怎样计算?
16-7=
学生列出算式,解决问题。
说说计算过程。
三、自主练习。
1、第1题。
先让学生看图理解图意,然后互相说说,再列式计算
8+6=147+5=12
14-8=612-7=5
2、第2题。
用自己喜欢的方法计算
8+5=7+6=8+4=7+7=
13-8=13-6=12-8=14-7=
3、第3题:
先让学生说说图意,并且把这两幅图编成应用题的形式,再写一写。
板书:
12-7=517-8=9
4、第4题:
把这幅图编成童话故事,让学生讲一讲再做一做,看看猪弟弟把大西瓜都送到哪里去了?
四、小结。
同学们,今天我们学会用20以内的退位减法解决了简单的问题。
你们学得怎样?
作业设计
同位互相说20以内的退位减法算式,再计算。
与爸爸妈妈一起学退位减法。
板书设计:
20以内数的退位减法
15-8=7
15-7=8
课后反思:
第二课时
学生学习过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,上节课我们通过观察划皮艇和买饮料,学会了运用20以内数的退位减法解决实际问题,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
18-9=6+8=17-8=14-6=
13-5=15-6=16-7=15-8=
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相说说自己会解决什么问题。
(20以内数的进位加法和退位减法)
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算)
3、完成自主练习。
1)出示第3题。
学生独立完成,指名说说计算过程。
根据所填答案,观察一下,你发现了什么?
2)出示第4题。
要求先把有算式的部分计算出结果,然后再进行比较。
3)出示第5题。
(一图四式的练习)练习是让学生根据学过的知识独立的列出算式,通过小组交流,补充遗漏的算式,达到巩固多方面知识的目的。
4)出示第6题
练习时,应让学生独立完成,然后在小组内订正交流,说说连的结果是什么,比一比谁连得最准确。
5)补充练习。
(运用加减法关系进行填空的练习)练习时可以独立计算、小组讨论的形式完成,有的练习题有多种方法,应打开思路让学生自己去填,
这种练习可扩大练习范围,教师要总结好方法。
7+()=15,()+9=12,14-()=9学生可以用多种方法完成,()+()=13,()-()=7应打开思路让学生自己去填。
6)聪明小屋
14()
68()()
33()5()6
()2()43215
先引导学生观察第一层和第二层三个数之间的关系:
14和6、8之间什么关系,然后根据这个规律填出第三层缺少的数,再填第四层。
第二道题学生独立完成,指名说说思考过程。
四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。
数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。
作业设计:
口算卡片
板书设计
20以内数的进位加法和退位减法的综合运用
7+()=15,()+9=12,14-()=9
()+()=13,()-()=7
课后反思
20以内数的退位减法————喂海豹
教学内容:
教科书第9——12页20以内数的退位减法。
教学目标
能初步理解退位减法的含义,正确计算20以内数的退位减法;初步学会从实际情境中提出问题,并通过探索交流解决问题,逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重难点:
能初步理解退位减法的含义,正确计算20以内数的退位减法。
教学准备:
电脑、小黑板
学生学习过程:
一、谈话导课。
同学们今天我们和小朋友一起去海洋馆喂喂海豹,你们会学到更多的数学知识。
二、观察图画,解决实际问题。
1、出示挂图:
仔细观察,你看到了什么?
(学生自由回答,同学在喂海豹)
画面上有几个同学在喂海豹?
(2个)
3、我们先看看小亮同学喂海豹的情况。
谁来说说告诉我们什么信息,可以提一个什么问题?
还剩几条鱼?
(14—6=8)
4、你是怎么知道的?
(我是数出来的;我是算出来)
引导学生探索计算方法,交流时可以让学生大胆发表自己的意见,互相启发和借鉴,从而选择自己喜欢的方法。
5、再仔细看图,看看小新还剩几条鱼?
小新买了12条,喂了3条。
12—3=9(引导学生探索计算方法)
小组讨论:
你是怎样算出来的?
(让学生在不断交流与体验中选择计算方法)
思考:
谁赢了?
(通过比较2个算式的结果,也就是2个同学喂鱼的个数,在方格当中进行计算)
你还能提出什么问题?
(学生动脑思考,讨论后回答)
小结:
同学们,我们今天学习的减法和以前有什么相同之处?
(我们学习的都是退位减法)
三、自主练习。
1、第1题。
先指名说说图意,再列式计算。
板书:
12-4=8(块)11-3=8(条)
2、第2题。
先让学生看图理解图意,然后互相说说,再填数。
填完数后,观察一下,发现了什么?
根据规律再填第二组。
3、第3题:
(一图四式的练习)练习是让学生根据学过的知识独立的列出算式,通过小组交流,补充遗漏的算式,达到巩固多方面知识的目的。
说说计算过程,巩固算理。
四、总结。
作业设计:
与爸爸妈妈一起学退位减法。
板书设计:
20以内数的退位减法
14-6=8(条)
12-3=9(条)
课后反思:
回顾整理
教学内容:
教科书13页,减法表。
教学目标:
使学生掌握20以内的减法的规律,正确熟练地口算。
初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。
在交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。
教学重难点:
正确熟练地口算20以内的减法。
教学准备:
小黑板
教与学过程:
一、导入
同学们,我们已经学习了这么多的减法算式,老师想请大家帮个忙,怎样把减法算式分类整理一下?
这节课我们就复习20以内的减法。
二、小组活动分类
全班分四个小组活动:
男生分:
11-14减几的减法算式。
女生分:
15-18减几的减法算式。
学生活动时,老师加入他们的活动的行列中。
活动完毕,小组长汇报活动结果,老师按学生说的,挂出图表,寻找规律。
三、观察减法表
竖着看,发现了什么规律?
横着看呢?
斜着看呢?
分别读一读。
四、游戏:
1.把所有的减法算式发给学生,让学生自己找得数相同的好朋友,然后读一读。
2.擦掉减法表中的任意几个算式,让学生根据总结出的规律,填出来。
说说自己是根据什么规律填的。
(横着、竖着还是斜着看)
五、练习巩固。
1.把得数是11的部分涂上你喜欢的颜色。
10+4
15-7
16-8
10+1
8+4
5+8
14-9
17-9
7+4
8+3
4+7
9+2
1010
6+6
6+5
5+9
13-2
15-4
13-8
4+9
7+7
18-9
3+8
3+9
14-6
2.挑出两个数,写出四个算式。
78
8+7=155161317
7+8=1591234
15–7=81467
15–8=78
作业设计:
正确熟练地口算10以内的加减法。
板书设计:
复习20以内的加减法
减法表
课后反思:
20以内数的退位减法的综合练习
教学内容:
课本第14-16页的内容,20以内数的退位减法综合运用
教学目标
通过一系列问题,进一步学习20以内数的退位减法的综合运用。
借助情境图,引导学生认识到生活中处处有数学,同时在解决问题中,体验数学的价值,从而激发学生学好数学的兴趣。
教学重难点:
通过自主练习,进一步学习退位减法的综合运用。
教学准备:
电脑、小黑板
学生学习过程:
一、创设情景导课。
同学们,我们去过了海洋公园,接触了可爱的海豹,让我们学到了很多新的知识,今天我们就一起走进问题乐园,一起来进行练习吧!
二、观察图画,解决实际问题。
1、出示口算卡片,开火车。
11-4=14-8=17-9=15-7=11-7=14-6=17-8=15-8=
上下对比观察,你发现了什么?
2、出示第一题挂图:
仔细观察,你看到了什么?
指名说说已经告诉我们了哪些信息,并提出问题。
列式算出得数。
3、小组合作练习。
我写十几减9的算式;我写13减几的算式;我写得数是8的减法算式;……
4、出示第4题。
指名说说题意,知道什么,要求什么,用什么方法。
列式计算,交流计算过程。
5.小游戏。
看谁先跑到终点。
学生每人从老虎、小狗、小熊中选择一个自己喜欢的小动物,然后比一比,看谁算得又对又快。
评选最佳小老虎、最佳小狗、最佳小熊,进行奖励。
6、出示第9题。
让学生认真审题,了解题意,独立完成。
集体交流:
除了分别计算出得数,再进行比较。
还有哪些题目,你有什么简便的好方法?
11-6()12-614-7()14-611-5()14-5
7、出示第10题。
自己审题,看懂题意。
指名用自己的话说说题意。
列式计算。
8、出示第8题。
以11-8=()-()为例,指导学生弄懂题意,写出答案。
其余三道题,学生独立完成,集体订正。
9、出示第11题。
指名说说知道了哪些信息。
指导学生画图解决问题。
小兰:
小强:
三、小结。
同学们,今天我们运用20以内的进位加法和退位减法解决了简单的问题。
你们学得怎样?
板书设计:
课后反思:
我学会了吗?
(实践活动)
教学内容:
对前面所学的退位减法进行实践,检查自己是否学会了。
教学目标
通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况,通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。
教学重难点:
通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。
教学准备:
电脑、小黑板
学生学习过程:
一、谈话导入新课。
同学们,前面我们学习了退位减法,你们学的怎样呢?
这节课,我们来检查一下,相信同学们会做的更好。
二、出示挂图,引导学生观察,提出问题
1、学生认真观察图画,看看图中有什么?
同学们在做什么?
(同位互相讨论)
2、前后位同学互相说一说
3、学生独立提问题
(指名学生回答,及时评价,鼓励做得好的学生)
4、我家一共养了15只羊,白羊有8只。
(你能提出不同的问题吗?
)
点拨:
加、减、加减混合、连加、连减
指名回答后,学生列式解答
5、你还能提出什么问题?
(树上结着不同数量的苹果;车上地上有装买苹果的筐,远处有多种动物)
三、鼓励学生看图后,提问题
同学们再仔细看图,你还能提出
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