普通高等学校招生全国统一考试英语全国课标卷评.docx
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普通高等学校招生全国统一考试英语全国课标卷评
2011年普通高等学校招生全国统一考试英语(全国课标卷)评析
华星教育评价中心
一、 试卷结构
2011年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷(全国课标卷)的结构规范、完整,如下表所示。
内容
节
题量
分值
第一卷
第一部分听力
第一节5段对话
5
7.5
第二节5段对话
15
22.5
第二部分英语知识运用
第一节单项填空
15
15
第二节完形填空
20
30
第三部分阅读理解
第一节四篇文章
15
30
第二节七选五
5
10
第二卷
第四部分写作
第一节短文改错
10
10
第二节书面表达
1
25
总计
85+1
150
试卷包括语言知识运用、及听、读、写四部分的考核,各部分所占比例如下图所示:
二、 试卷总体评析
2011年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷(全国课标卷)紧扣《普通高中英语课程标准(实验)》和《考试大纲》,通过各项语言知识和语言技能的测试,有效地检测了考生的综合语言运用能力。
全卷以中等题为主,总体难度适中。
试题题型由易到难,梯度把握得比较好,没有偏题或怪题。
考点涵盖范围广,强调基础知识和基本技能的考查。
例如,单项填空中英语知识的运用涵盖了时态语态、非谓语动词、从句、动词、副词、情态动词、连词、交际用语等多项语言基础知识的考查。
听读能力的测试突出对听读技能中基本的信息获取能力和主旨要义理解能力的考查。
试题考查内容明确,语言情境创设真实、完整。
试题的设计在注重语言形式和语言内容外,更强调在语境中对语言知识运用的准确性、恰当性和合理性,以及运用英语进行交际的得体性的考查。
例如,听力试题就注重考查考生从说话人的语调、语气来判断其对话的目的和意图,考查考生的实际交际能力。
这能很好地引导学生在真实的生活情景中养成分析、判断、归纳、概括等独立思考的良好品质,为将来的生活和工作做好知识上的积累和能力上的准备。
试卷语言材料丰富多样。
不论是听力、完形填空还是阅读理解的选材,既涉及人文、教育、社会现象,又有社科知识等。
如,听力涉及“三手烟”和“梦境”的话题等突出知识性,具有教育意义;完形填空题材通过“对科学入门课的回忆”来引起人们对教学方式方法的讨论;阅读理解中作者对“幼时家人与送奶工的友谊的温情回忆”充满人文情怀,“关注大个子需求的社会运动”、“美国人的种菜潮流”,还有招聘广告则体现了很强的时代气息。
整体看来,试卷的语言材料包含了情感、态度、价值观等多方面的内容,能很好地促进学生情感、态度与价值观的发展,提高学生的综合人文素养。
综上,试卷突出了对英语学科语言运用能力的考查,体现了高考命题立足基础重应用的原则,体现了高考选拔人才和指导中学教学的双重作用。
三、 试卷内容评析
(一) 听力理解部分
听力技能考核全面,能有效检测考生的听力水平。
试题对考试大纲中要求的从所听材料中获取信息、根据所听内容做出判断、理解说话者的观点及理解对话主要内容均有涉及(如下图所示),通过各项听力技能的考查比较全面有效地检测了考生的听力水平。
听力考点分布
位置(题号)
听力技能
第一节
第二节
第三节
合计
5段对话
第6段材料
第7段材料
第8段材料
第9段材料
第10段材料
获取具体的、事实性信息
1、2、3、5
6、7
9
10
13、14、15
17、18、20
14道
对所听内容作出推断
4
11
2道
理解说话者的意图、观点和态度
12
19
2道
理解主旨要义
8
16
2道
该部分有14道小题考核考生从对话中获取事实细节信息的能力,尤其是对话中出现的地点、时间等具体信息;2道小题需要根据所听内容进行推测,问题分别是“Whatwillthemando?
”“whydoesthemansaythatheshouldkeepawayfrombabies?
”,要求考生结合语境根据所听信息做出合理的推断;2道小题考查了考生对说话者的观点的理解能力,问题分别是“whatdoesthewomansuggestsmokingparentsshoulddo?
”“WhatisDrGarfield'sopinionaboutdreaming?
”,要求考生能准确理解说话者的观点和态度;还有2个小题考查了考生对对话主旨大意的把握,问题分别是“Whataretwospeakerstalkingabout?
”“Whatarethespeakerstalkingaboutingeneral?
”,要求考生能整体把握对话内容。
突出情境,侧重语言运用能力的考核。
听力突出考核考生对日常情境中相关英语表达的熟悉程度,如:
第九段对话中,男声开头说的“Hello,welcometoourprogram,Today’sCity.”,考生要能反应迅速,在第一时间内判断这是一档节目现场的情境,通过后面出现“guest”“listeners”,进一步确认是一个电台节目现场的对话。
另外,第2小题Whichplacearethespeakerstryingtofind?
A.Ahotel.B.Abank.C.Arestaurant.
该题设问的是说话者要找的地方,对话中男的开头问“Havewemissedit?
”是提醒不要错过了(目的地),然后提到了目的地的参照建筑“bank”,女的经提醒后(驻足停留),看到了“restaurant”,“bank”,“thereitis(在那儿)”说明她在“oppositethebank”找到了他们要找的地方,即对话末尾提到的“theRedersonHotel”。
本题要求考生熟悉在街上找目的地的场景,理解thereitis在该情境中的意思。
若考生不能理解情境中的相关英语表达,或在听的过程中不能完整理解对话,只能听取一些片段的词汇,考生误选的可能是非常大的,因为三个备选项在对话中先后都被说话者清晰地提到。
备选项干扰明显,试题难度控制很好。
听力试题没有过难或过易的题,题干和备选项长短也合适,备选项的干扰也比较明显,如:
第7小题Whatwillthechildrendointheafternoon?
A.Helpsetthetable.B.Haveaparty.C.Dotheirhomework.
该题错误备选项A的干扰非常大,因为Helpsetthetable该短语在对话中被清晰地提到,若考生只是听取片段信息,没有对对话整体内容的把握,或审题不清,将题干误认为是Whatwillthewomandointheafternoon?
都会误选A。
第13小题WheredoesMichelleRaycomefrom?
A.Amiddle-sizedcity.B.Asmalltown.C.Abigcity.
该题错误备选项B、C的干扰不小,因为三个备选项在同一句话中同时出现“Sheisproudofhermiddle-sizedcitywithasmalltownfeelandbigcitydreams.”说话者的语速问题或考生注意力的分散都很容易让考生只听取到其中的某些词汇,而引起误选。
第15小题WhatdoesMichelleRaydoforcompletequiet?
A.Gocamping.B.Studyinalibrary.C.Readathome.
该题错误备选项B的具有一定的干扰性,因为对话中“Forcompletequiet,Icanhideawayinmyhousewithagoodbookfromoneofourpubliclibraries.”,考生很容易“直接”听到library而选择该项,home反而没有在对话中直接出现。
第18小题whydidDavisstophavingdreams?
A.Hegotaseriousheartattack
B.Hewastoosadabouthisbrother'sdeath
C.Hewasfrightenedbyaterribledream
该题错误备选项的干扰性非常大。
对话中的原句是“Itturnedoutthathisbrotherdiedofaheartattackandheneverexpectedthatsuchaterriblethingwouldhappentoayoungperson.”对于这样的长句,对考生的听力有一定要求,若考生没能完整理解该句要传达的信息,只能断章取义或根据部分词汇进行简单猜测,误选的可能性非常大。
材料选材广泛,情境真实,突出语言交际功能的运用。
该部分所选材料题材广泛,从戏剧,节假日活动,到关于健康的讨论均有涉及,如第一段对话关于“话剧”的讨论,第七段材料关于“假期”的对话,第八段材料关于“三手烟”的对话。
且对话的选材突出语言功能的运用,如第一段对话中询问喜好(askinglikes),出现的“howdoyoulike……”、第二段对话中提醒注意(reminding)用到了反问句、第三段对话用到“Let’smeetat……”进行约会(Makingappointments)、第五段对话中用到了“thanksfor……”表示感谢(thanks),表示邀请(Invitation)用到了“Wouldyouliketo……”、第六段对话中提供帮助(Offeringhelp)用到了“I’llcomeandhelp……”等等,这些对话材料都能很好地检测考生对日常语言交际功能语句的熟悉程度。
(二) 英语知识运用部分
1. 单项填空
注重基础,重点突出,知识覆盖面广。
如下表所示,考查重点集中在动词时态、从句、短语与固定搭配、交际用语上,该几项的考查题量和分值占据了单项填空部分题量和分值的60%;同时对其他语法知识点也进行了一定的覆盖,如考查了考生对冠词、情态动词、非谓语动词、连词,以及倒装结构等的掌握情况。
单项填空考点分布
位置(题号)
语言知识
第一节单项填空
总计
过去进行时
24
(动词时态)3道
过去完成进行时
29
一般现在时
23
状语从句
22
(从句)2道
定语从句
31
倒装
28
1道
非谓语动词
27(现在分词)
1道
情态动词
32
1道
冠词
33
1道
动词词义
34
1道
短语与固定搭配
26、30
2道
连词
25
1道
交际用语
21、35
2道
试题以中等题为主,个别题有一定的迷惑性。
如第22题以考察状语从句连词的选择为主,但因为句子结构上的倒装,使得句子逻辑关系显得含糊,不明了,对考生造成了一定的迷惑,增加了该题的难度。
突出情境,重语法知识的理解和运用能力的考核。
如第21、35题都是直接测试日常交际用语,第25小题要选出合适的连词离不开考生对语境的准确把握,还有第24小题Iwasn’tsureifhewasreallyinterestedofifhe______polite。
A.wasjustbeingB.willjustbeC.hadjustbeenD.wouldjustbe
该题考查过去进行时态的运用,要求考生通过分析题干提供的语境,来判断动作发生的时间。
从题干前面的wasn’t判断整句话的动作应该发生在过去,排除B。
C项是过去完成时,需要发生在过去的过去。
D项是过去将来时,要立足过去,着眼未来。
此题“出于礼貌”和“感兴趣”两个动作应是同时发生的,说话人要强调“当时”的概念,所以用过去进行时,完整的句意为“我不确定是否他真的感兴趣,或者是否只是出于礼貌”。
2. 完形填空
完形填空语篇为记述文,采用插叙顺序,记叙了一位女士20年前在科学入门课上的经历。
文章描写细致,情景交融,蕴含了对教育方式与方法的讨论,具有一定的现实教育和指导意义。
该题考点设置合理,突出语用能力的考核,考查重点为动词、名词、形容词等词义在具体语境中的运用,如下表所示。
完形填空考点分布
位置(题号)
语言知识
第二节完形填空
总计
动词
38、39、41、42、44、48、49、50、55
9道
动词词组
37
1道
名词
36、43、45、46、47、51、53
7道
形容词
40、52、54
3道
在考查考生的语篇整体把握能力的同时能很好地检测考生的词汇运用能力,对上下文逻辑关系理解能力的考查更是贯穿始终,如第36题,就需考生联系上下文,通过本段出现了名词education(教育),下一段中出现了professor和jar,来判断大概是教授在做实验,选择science,文章的最后一句“…andIhaven’tgonenearsciencesince”再次印证了该正确的选择;另外,48到52题,内容中出现的两个转折词but与however,都有助于考生把握文章行文逻辑,理解上下文意思。
(三) 阅读理解部分
体裁多样,题材广泛,语言地道,文体特征鲜明。
阅读理解部分有应用文、记叙文、说明文各一篇,新闻两篇。
语篇选择响应时代主题,突出人文情怀。
具体语篇分析如下:
A篇为记述文:
作者温情怀念了幼时全家与送奶工Mr.Basille的友谊。
对于英语故事类的记述文,考生一般需要了解故事引出的中心,即文章的主旨,其往往在故事讲完后。
同样在本篇文章的末尾段,不仅可知作者回忆这段往事的缘由,亦也可判断出该语篇整体结构为倒叙形式;关键是通过SoIstarttellingstoriesofmyboyhood,andofthemilkmanwhobroughtusfriendshipalongwithhismilk.可知全文大意不仅在于作者对Mr.Basille送奶的记忆,而在于强调家人与送奶工结下的友谊,若考生能抓住文中承上启下的语句Allofthiswasaboutmorethanconvenience.Thereexistedacloserelationshipbetweenfamiliesandtheirmilkmen.也能准确把握文章结构,理解语篇大意。
B篇为一篇新闻,介绍TPCGB发起的关注“高个子”需求的社会运动的缘起和影响。
对于新闻,考生需要关注的是事件本身,本篇新闻报道的事件是campaignfortheneedsofthetall,进而需要了解“谁”发起了该运动,为什么发起,之后又产生了什么影响。
待这些问题一一解决,也就能把握语篇的整体大意,了解新闻的主要内容了。
C篇也是一篇新闻,介绍高生活成本下美国人后院种菜的欢乐生活。
本篇段落少,结构清晰,第一段描述了Ms.Feeley在后院种菜养鸡的情景,第二、三段在介绍种菜越来越流行的同时分析了该现象流行的原因——经济的不景气,生活成本的提高。
D篇是应用文,内容为几则招聘的广告。
这类文章,一般信息量大,考生往往需要抓住的是一些相关的重要信息,试题的考查一般也是细节信息,为提高阅读的速度,一般从试题着手,采用寻读的方式,搜索相关的信息,以最快的速度确定答案。
E篇为议论文,讨论“钱”的重要性。
主要介绍家长应该从三个方面帮助孩子了解金钱。
该话题贴近生活,对考生来说不会感到陌生;虽然“七选五”的题型在题型设置上较传统阅读理解要难,但该文章结构特征明显,便于考生理解文章大意及文章的行文逻辑,因而难度也不会太大。
试题设置突出语篇重点信息的考查。
问题的设计和选项总体比较直接明了,考点涉及细节理解、推理判断、主旨(段落)大意、词义推断几个方面,如下表所示。
阅读理解部分的考点分布
位置(题号)
阅读技能
A篇
B篇
C篇
D篇
E篇
合计
理解文中具体信息
58、59
60、61、62、63
65
67、68、69、70
判断推理
56、57
根据上下文推断生词的词义
64
理解作者的意图、观点和态度
理解主旨和要义
66
理解文章的基本结构
71、72、73、74、75
就试题难度而言,整体难度适中,个别试题偏易,如第61题,WhichofthefollowingmightbeabedofproperlengthaccordingtoPhilHeirtricy?
A.7
2
B.7
C.6
6
D.6
3
通过文中PhilHeirtricy说的Seven-footbedswouldworkfine.可轻松获知答案。
第64题.Whatdoestheword“residents”inParagraph1probablyreferto?
A.chickensB.tomatoesC.gardensD.people
该题考查词义的推测,一般考生需在该词的上下文中寻找相关信息进行推断。
在该词出现的句子开头,就有Thefamily’soldfarmhousehasbecomeachickenhouse,可见选出正确答案也是轻而易举的事情。
就考查内容而言,该部分注重考查考生对语篇的整体把握能力和相关信息的理解和推断能力。
如第56题Mr.Basillegavetheboyaquarteroutofhiscoinchanger.
A.toshowhismagicalpowerC.tosatisfyhiscuriosity
B.topayforthedeliveryD.topleasehismother
本题的关键在于根据文中所给信息对“Mr.Basillegavetheboyaquarteroutofhiscoinchanger”的原因进行合理的推断;根据一般的行文逻辑,先有原因才有结果,考生应在“上文”中寻找相应的答案,Mr.Basille之所以有这样的举动是因为Henoticedthis。
“this”所指即原因所在,不难判断this指代的是Asa5-year-oldboy,Icouldn’ttakemyeyesoffthecoinchangerfixedtohisbelt.,结合备选项,小男孩couldn’ttake…eyesoff,即充满好奇(curiosity)的表现,送奶工的举动是为了满足小男孩的好奇心。
还有E篇,其具体试题的分析如下:
71题设置在段中,需要根据上下文意思及逻辑关系来推断,空格后的So表示进一步说明,那后面的意思和所需要补全的地方在意义上应是同一的,根据关键词“talkingabout”“whenyourchildshowsaninterestin”,可知正确选项应为Thebesttimetoteachachildanythingaboutmoneyiswhenheshowsaninterest.
72题设置在段中,也需要根据上下文意思及逻辑关系来判断,根据前文的Beginexplainingthebasicfunctionofmoneyby以及后文的youcanstartexplainingmorecomplexwaysofusingmoney.可知本段强调的都是给孩子解释说明钱的基本用途,与该段意思一致的是Talkabouthowthemoneyboughtthethingafteryouleavethetoystore.
73题设置在段中,后文两个并列的“if……”说的都是Tellyourchildwhyhecan–orcannot–havecertainthings.该句意思上也承接了开头的第一句Approachmoneylessonswithopennessandhonesty.(开诚布公地和孩子谈钱)
74题设置在段首,很明显从语篇结构上看,要填的是小标题,答案局限在A和B之间;标题即段落大意的概括,所以该项的选择需要考生归纳总结。
通过Pickouttwosimilarbrandsofaproduct来让孩子choose,以便做出Wisedecisions。
75题设置在段中,结合上下文很容易判断Permitthechildtochoosebetweenthem.是空格处要补充的意思,因为下文描述的也是小孩的选择。
(四) 书面表达部分
1、短文改错
考点覆盖面广,如下表所示:
短文改错考点分布
位置(题号)
语言知识
非谓语动词
76
副词
77
冠词
78
连词
79
介词
80
主谓一致
81
名词单复数
82
所有格
83
及物动词
84
时态
85
改错文章为学生作文,内容贴近考生生活。
短文结构也不复杂,句子浅显易懂,阅读上基本没有障碍。
试题难度一般,只要考生细心,像介词、冠词、连词、名词单复数形式上的错误很容易发现,纠正也不难。
个别试题也需要考生对句法和文章大意的具有一定的理解能力。
如:
第一处错误出现的位置IwasattheShanghaiRailwayStationbuyaTickettoHangzhou.需要考生根据句法,分析句子结构,此处的buy应改为buying,现在分词作状语。
2、写作
该试题要求考生根据题目进行写作。
书信形式的考查,考生并不陌生,同时题材属于校园生活,要求考试对学习困难进行求助,贴近学生生活,因此总体难度不高。
虽然题中的提示材料对写作范围作了较明确限定,但仍给考生留出了一定的发挥空间,有利于考生充分展示自己的英语书面表达能力。
只要考生能准确使用语法和词汇,使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思,书写工整、要点齐全、词句准确,获得理想的分数并不难。
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