二年级数学上册期末复习计划.docx
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二年级数学上册期末复习计划
二年级数学上册期末复习计划
一、指导思想
1、查漏补缺,将教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、解题,提高综合运用与解决实际问题的能力,使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系,达到举一反三,能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题的能力。
3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
二、复习内容:
教材分析:
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小版块:
数与代数、图形与几何。
学习的主要内容是:
100以内数的连加、连减与加减混合运算;表内乘除法;购物;图形的变化;测量等。
其主要知识点是:
1、数与代数
2、图形与几何。
三、对学生所学知识的分析:
学生对本期所学基础知识掌握的较好,但有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。
计算方面有90%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。
在能力方面,学生解决数学问题能力较强,做思考题比以前有明显的进步,通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
四、复习目的:
1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。
2、进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行计算;能在购物情境中进行有关人民币的简单计算;结合具体情境中进行有关人民币的简单计算;结合具体情境,加深理解乘法、除法和倍的意义,熟记2-9的乘法口诀,能熟练地口算表内乘除法。
3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象,积累活动经验;能恰当地选择长度单位,了解厘米和米的关系;能估测一些物体的长度,并用测量工具进行测量;能结合生活实际,解决与测量有关的简单问题。
4、能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
五、复习重、难点:
重点:
100以内笔算加减法,乘法口决表及其运用是复习重点:
难点:
用乘法口诀求商,理解乘除法的意义并能解决实际问题,体会乘法与除法的互逆关系。
六、复习措施:
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。
在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。
2、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。
3、重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。
4、复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。
附:
总复习教案
课时安排:
数与代数——3课时
图形与几何————1课时
第一课时:
复习目标
1、使学生进一步巩固100以内数的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算。
2、激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
复习重点:
使学生进一步巩固100以内数的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算。
复习难点:
熟记加减乘除各部分的名称以及理解其意义。
复习过程:
1、引入
时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统地整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
2、系统整理
先想一想,在“数与代数”这一板块,我们学过哪些内容?
学生回顾,整理知识点。
汇报:
1、加与减:
连加:
口算:
把两位数分成整十数和一位数,整十数加整十数,一位数加一位数,再把两个结果相加。
笔算:
先把前两个数相加,再用它们的和加上第三个数,或者用竖式直接把三个数相加,个位满几十就向前一位进几。
连减:
按照从左往右的顺序先求出两个数的差,再减去第三个数。
加减混合运算:
按照从左往右的顺序依次计算,可以列两个竖式分步计算,也可以把两个竖式连写,在计算过程中,如果可以口算,则不必写出竖式。
2、乘法的意义
①乘法的初步认识:
我们可以一排一排或一列一列地数方阵排列的物体个数,相应地列出两个不同的连加算式。
用乘法算式表示几个相同的数连加比较简便。
②乘法的意义、乘法算式各部分的名称及读法:
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
2×4=8
乘数乘号乘数积
2×4=8读作2乘4等于8.。
3、乘法口诀的编制:
①根据乘法的意义编制口诀;是几的乘法口诀,相邻两句口诀之间就相差几。
②表内乘法的计算:
根据乘法口诀求两个数的积。
4、除法的意义:
①平均分的意义和方法:
把一些物品平均分成相等的几份叫平均分。
平均分的方法有两种:
第一种是把物品按指定的份数平均分;第二种是把一些物品按每几个一份平均分。
②除法的意义与除法算式:
已知两个乘数的积和其中一个乘数,求另一个乘数的运算叫除法。
6÷2=3
被除数除号除数商
6÷2=3读作6除以2等于3。
③用乘法口诀求商:
除数和几相乘等于被除数,商就是几。
3、课时练习
1、连加、连减和加减混合的计算方法
用竖式计算p101页第13题。
2、乘、除法的意义
P97页第2题,并马上完成p99页第2题,第3题。
3、你能背口诀吗?
P97第4题,并马上完成p99页第1题,p100页第5题。
4、课时小结
今天你有什么收获?
板书设计
数与代数
连加
连减
加减混合运算
乘法
除法
第二课时
复习目标
1、结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
复习重点
结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。
复习难点
准确的解决问题。
复习过程:
1、引入
“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,是我们今后生活和学习中不可缺少的一部分。
昨天我们一起整理了知识点以及进行一些简单的计算,今天我们一起用学到的知识来解决问题。
2、解决问题的类型
1、用100以内数的加减解决问题
P97页第1题。
学生独立计算后,在编故事时,注意随时纠正学生语言的错误,引导学生合理地编故事。
例如:
“我选36-8+19编一个故事:
有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?
”
及时联练习:
p100页第6题。
2、运用乘除法解决生活中的实际问题
①求几个几是多少,用乘法,求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
②解决平均分问题或者求一个数中含有几个另一个数,用除法计算。
③“倍”数问题
一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍,用除法计算;求一个数是另一个的几倍,就是求这个数里面有几个另一个数,用除法计算。
三、练习
①P97页第3题、第5题
②p99页第4题
③p101页第9题、第11题、12题
四、小结
今天你有什么收获?
板书设计
解决问题
乘法:
求几个几是多少
求一个数的几倍是多少
除法:
平均分
一个数里面有几个另一个数
一个数是另一个数的几倍
第三课时
复习目标
1、能在购物情境中进行有关人民币的简单计算;
2、结合具体情境中进行有关人民币的简单计算;
3、能养成爱惜人民币的好习惯。
复习重点:
1、能在购物情境中进行有关人民币的简单计算;
2、结合具体情境中进行有关人民币的简单计算;
复习难点:
感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
复习过程:
1、引入
前两节课我们一起整理和复习了一些有关“数与代数”部分是知识,今天我们继续来整理复习本册“数与代数”的最后一个知识点:
人民币。
2、回顾知识点
1、元、角、分之间的关系:
1元=10角1角=10分
2、简单的元、角、分加减法:
相同单位上的数进行相加减,满10角向元进1,。
如果算得的结果是10角以上,应转化为几元几角。
3、P102页第14题、第15题
3、针对性练习
1、p97页第6题、第7题
2、P100页第7题、第8题
3、P101页第10题
4、P102页第16题。
4、小结
今天你有什么收获?
板书设计
人民币
1元=10角1角=10分
第四课时
复习目标
1、在认识图形的基础上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能力。
2、能恰当地选择长度单位,了解厘米和米的关系
3、能估测一些物体的长度,并用测量工具进行测量,培养学生的思维能力和空间想象能力。
4、能结合生活实际,解决与测量有关的简单问题。
复习重点
1、会判断平移、旋转和轴对称现象
2、能恰当地选择长度单位,了解厘米和米的关系
复习难点
1、能估测一些物体的长度,并用测量工具进行测量,培养学生的思维能力和空间想象能力。
2、能结合生活实际,解决与测量有关的简单问题。
复习过程
1、引入
同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?
2、整理知识点
1、轴对称图形:
把一个图形对折后,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
2、剪轴对称图形
把一张纸对折后,在纸上画出图形的一半的图案,用剪刀沿所画线剪开,展开折纸就是轴对称图形。
3、平移
物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
4、旋转
物体或图形绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。
5、测量
(1)厘米、米的认识
①统一测量工具的必要性:
只有测量工具一样,测量结果才会一样。
②厘米的意义:
厘米用来表示较短物体的长度,用字母cm表示。
③米的意义:
米用来表示较长物体的长度,用字母m表示。
④米、厘米的关系:
1米=100厘米或1m=100cm
(2)简单的估计和测量
①估计方法:
先确定标准,再进行比较,得出估计值。
②测量方法:
a、根据物体的长短,选择合适的测量工具。
b、量较短物体的长度时,可以把尺子的0刻度对准物体的一端,放平拉直,物体的另一端对准的刻度就是这个物体的长度;也可以让物体的一端对准某一刻度,看物体另一端对准几,两个刻度值的差就是物体的长度。
c、量较长物体的长度时,如果尺子的长度不够,就每量完一次做一个记号,接着再量。
(3)记录方法
结果是整米数的就用米做单位,不是整米数的,1米以下就用厘米作单位,1米以下就写作几米几厘米。
3、练习
1、P98页第1、2、3题
2、厘米和米的认识
P103页第2题
3、量、画的方法
P103页第1题
4、估一估
P103页第3题
5、平移、旋转和轴对称
P103页第4题。
3、小结
同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的内容就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你肯努力,相信就能掌握更多的知识。
板书设计
图形与几何
平移长度单位
旋转厘米
轴对称米
1米=100厘米
第五课时
综合练习。
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- 年级 数学 上册 期末 复习计划