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督导汇总文化

关于对江岸区二七小学素质教育市级特色学校督导评估的意见

市人民政府教育督导室收到江岸区教育局、区教育督导室关于对二七小学进行素质教育综合督导评估的报告后，根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的规定，组建评估小组，于2011年4月24日——26日对二七小学进行了督导评估。

一、评估过程与结果。

在正式评估前，责任督学对学校进行了考察与指导。

评估期间，评估小组参加了学校的升旗仪式；听取了向阶慧校长作的题为《传承二七精神，星光伴我同行》的自评报告；查看了校容校貌、设施设备；观看了全校师生共同参与演出的“诵经典，唱红歌”素质教育特色活动展示；听课14节，并巡视了课堂教学，参加语文学科的教研活动；在学生中进行了信息技术、科学实验、综合素质、体质和视力测试，参加人数分别为5人、6人、22人、20人、17人；召开了教师、中层干部和学生座谈会，参加人数分别为8人、5人、17人；走访社区1个，听取13位家长和社区干部的意见；观看了两操和大课间活动；查阅资料74盒；查阅教案10份；查阅作业本180份；评估组员成员张基广、单凌燕两位校长与学校教研组长、中层干部进行了面对面的交流。

在广泛收集信息的基础上，对照《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》评估小组进行了综合分析。

大家认为，二七小学创建于1965年。

学校在一代代创业者和一代代守业者的精心呵护下，走过了艰苦创业、底蕴升华，历史跨越的艰辛历程，有丰富的文化积淀。

但由于各种原因，在新旧世纪交替之际，学校成为一所薄弱学校，在区政府、教育局的关心与支持下，通过全校干部教职工的共同努力，2004年摘掉薄弱学校的帽子，步入良性发展轨道，学校领导班子抓住良机，“仰望星空，脚踏实地”，根据本校的文化积淀，致力于“二七精神”和“民族精神”的培育和弘扬，对学生进行“二七革命传统精神”的教育，确立了“让星光照亮每一个孩子”的办学理念。

学校实施科学管理，以严明的制度规范人，以民主的作风温暖人，以科学的评价激励人，实行精细化管理。

学校努力深化课程改革，创新教育实践，引领教师专业成长，转变教育观念，改变教学方法，接纳新的教学模式，落实“减负增效”，学生综合素质全面的提高。

在办学理念指导下，立足学校实际，积极开展“二七精神”课题研究，努力探索“二七精神”的实践活动，形成了鲜明的办学特色。

学校教育教学质量稳步提升，受到社会和家长的广泛赞誉，得到教育部门的肯定。

评估组认为二七小学达到了武汉市小学素质教育特色学校的标准。

按照督导评估规程的规定，市人民政府教育督导室，经过一定的程序后，授牌表彰。

二、主要成绩与经验

（一）全面贯彻党的教育方针，积极构建素质教育的保障体系

1、以先进的办学理念为指引，为素质教育提供思想保障

二七小学领导班子坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，关注每个学生的成长，以党的“十七大”精神为指针，践行科学发展观，根据学校本身的文化积淀，探索二七精神的民族文化根基和时代特征，对学生进行革命传统教育，确立了“让二七星光照亮每一个孩子”办学理念和“打造有质量、有特色、有品位的校园”的学校发展目标，引领学校的改革和发展，取得了明显成效，呈现持续发展的良好态势，赢得了社会的广泛认可和好评。

“让二七星光照亮每一个孩子”的办学理念，体现了党的教育方针思想和对每个学生的关爱，学校领导努力将先进的办学理念和教育、教学工作相结合，面向全体学生，培养学生胸怀理想，敢为人先，团结协作，开拓进取，体现了以生为本，着眼长远、和谐发展，先进的办学理念，正确的办学思想，为全面实施素质教育提供了有力的思想保障。

2、坚持依法治校，规范管理，为素质教育提供法律和组织保障。

学校认真贯彻执行《义务教育法》，《教师法》和《未成年保护法》以及党的各项方针、政策、法律、法规，坚持依法治校，认真组织教职工学习先进的教育理论，加强职业道德教育，努力提高干部、教师的法律意识，规范办学行为。

学校坚持人文管理，关爱学生，保障适龄儿童接受义务教育的权利，为素质教育提供了坚实的法律保障。

学校认真执行校长负责制，充分发挥党组织的监督保证作用，党员的模范带头作用和教代会民主管理作用，党政关系和谐，团结协作，教代会制度健全。

凡涉及教职工切身制度的重大事项，均交教代会讨论，教师在知情参与的过程中增强了主人翁责任感，坚持校务公开，财务公开，增加工作的透明度，维护教职工和学生的合法权益。

学校中层机构健全，岗位职责清晰，目标明确，责任到人，建立健全了一整套八大类、100多项规章管理制度，政令畅通，管理有序，运作良好，严格实施过程的精细管理，人文管理，做到日查、周结、月考核、讲究实效，为实施素质教育提供了坚实的组织保障。

3、重视队伍建设，为素质教育提供人力资源保障

学校现有校级干部4人，3人为本科，1人为研究生学历，持证上岗，平均年龄41岁，专业结构，年龄结构配置合理。

党政领导热爱教育事业，关爱师生，有较强的事业心和责任感，他们勤于学习，善于思考，开拓进取，带领全校师生通过艰辛劳动，把一所以前的薄弱学校办成受社会认可、受上级和同行肯定的素质教育特色学校。

班子成员在不断提升完善办学理念的同时，结合学校实际制定学校三年发展规划，年度工作计划和教师专业发展计划并认真组织实施收到较好的效果。

干部对自己严格要求，以身作则，充分发挥了引领和示范作用，深入年级组织指导教学工作有较强的教育教学指导能力，能与广大师生打成一片，具有凝聚力，深受教职工赞誉。

学校现有教职工45人，其中专任教师40人，学历达标具有教师任职资格，高层次学历37人，占专任教师90%以上，有区学科带头人4人，区优秀青年教师4人，学科结构基本满足教学要求。

学校领导重视教师队伍建设。

始终把提高教师的综合素质放在首位，认真制定了促进教师发展的方案及规划，把理论的引领和有效的制度相结合，按照“发展个性化的教师，培养专业化的教师，构建有效课堂”的培养理念，采取多种措施，努力打造一支乐于奉献，业务精良的学习型教师团队，明确每个教师专业成长的目标点、着力点、支撑点、激发教师群体成员的活力和竞争意识，通过树典型、搭台子、压担子等办法引导教师在实践中学习，立足本岗成才，有效提高了教师的整体水平，确保了教学质量的提高，为全面推行素质教育提供了有力的人才资源保障。

4、优化办学环境，努力提高素质教育物质保障水平

二七小学在江岸区委区政府的大力支持下，在教育局的直接领导下，通过学校领导和全校师生团结奋斗，办学条件及办学效益得到很大提升。

由于办学经费的逐年增长，大大促进了办学条件的改善。

2008年总投入为381万元，2009年484万元而到了2010年就达到了574万元。

仅2010年的生均投入经费就达到7721元；生均公用经费也从2008年的385元增加到2010年的425元，都达到了国家、省、市的规定标准，基本满足了教育、教学工作的需要。

学校做到了严格执行财务和资产管理的各项法规，制定了相应的学校财务、资产管理制定。

确保了资金的安全有效，提高了使用效益。

办学条件是一所学校教育、教学的基本保障。

二七小学通过几年的努力，由一个逢雨必淹，办学条件极差的薄弱学校，建成了一所建筑牢固、功能较为齐全、整齐规范的新学校。

学校占地3901平方米，生均只有5.2平方米；全校建筑总面积5860平方米，生均7.85平方米。

虽然校园狭小，但各类功能室和场地基本适应教育教学需求。

校园环境布置物尽其用，朴实大方，建筑设施布局合理、管理到位、整洁美观。

全校建筑物、构筑物保存完好，卫生间蹲位比男生达到1：

10.6，女生达到1：

7.5。

学校的校园文化建设本着“让二七星光照亮每一个孩子”的办学理念，致力于“二七精神”和民族文化的培育和弘扬，从少年儿童的视角出发，利用少年儿童容易理解和熟知的形式，讲身边的事、学身边的人，在“内力求发展，校本创特色”上取得较好效果。

以弘扬二七革命传统精神为主线，吸取民族文化精华，结合现代社会发展要求，培养具有坚定革命意志、深厚民族文化气质、全面发展的高素质人才。

整个学校的文化环境清新、雅致、适用。

是一个学校所需要的文化育人环境。

学校的教学仪器、装备能够适应教育教学的基本要求。

科学实验室、音乐、美术室、体育器材均达到标准。

图书室藏书1.18万册，全校计算机台数61台，生机比1：

12.2；计算机教室一间，备有学生用计算机46台，达到上课时一人一台的要求。

全校有5套电子白板，使学生的信息技术装备有了突破。

学校的安全工作基本到位，制定有各类安全事故预案和岗位责任制。

每学期都举行应急疏散演习并安装了监控系统，每个班级都配备了免费的饮用水。

学校周边环境比较复杂，200米以内没有网吧。

5.努力开发社会教育资源，打造学校、家庭、社区教育网络。

由于学校地处二七大罢工的发源地，社会教育资源丰富，但学生来源复杂，外来人口占学生总数的73%。

家庭教育、社会影响参差不齐。

为此，学校及时谋划，抓住时机，使外来学生和家长及时适应新的环境，受到“二七精神”的熏陶。

学校开展“我和家长有约”的家长学校活动，对家长进行家教指导；开展开门办学，请家长走进课堂，走进食堂共进午餐；开设“阳光家教”学堂，畅谈家庭教育的成果与困惑；进行叩响家庭之门的家访活动，要求老师改变以往的态度，带着对学生的鼓励和表扬，走进学生家庭，倾听家长意见和建议，进行亲情性家访、探望性家访、鼓励性家访、开导性家访，建立了新型的学校与家长的关系，对学生的教育起到很好的作用。

为了及时了解情况，教师和家长建立了畅通的通讯联系。

同时，学校主动与社区建立合作关系，有组织、有计划的开展教育活动。

每到假期，学校坚持与社区对接制度，学校为每个队员开好介绍信，到社区报到，参加社区活动。

假期结束，社区又为每个队员填写社区活动评价表，回校交给老师，学校还安排六名教师协助社区开展活动。

学校建有多处稳定的校外教育基地。

定期开展革命传统和社会实践教育活动。

（二）全面贯彻教育方针，不断提升教育质量

1、坚持德育为先，丰富德育内容，致力追求有效德育。

在“二七”精神的感召下，学校精心策划德育工作、落实德育课程、开发德育教材、活动务实有效，将德育渗透于教育教学各个环节，贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育的各方面，增强了德育工作的针对性和实效性。

（1）完善德育机制，形成全员育人氛围。

学校始终坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，不断探索德育工作的新途径、新方法、完善了德育工作的网络及相关系列制度，各部门各施其责，共同呵护学生成长。

学校紧紧抓住爱国主义教育这一主线，凸显中华民族文化传统教育和革命传统教育，抓实养成教育这一重点，突出良好行为习惯的培养。

注重德育工作基础做“细”、常规管理做“实”、主题教育做“活”。

学校还十分重视班主任队伍建设，在班主任中开展“金钥匙”活动、实施“蝶变”工程等均指向班主任育人艺术与实践能力的提升。

（2）重视课程建设，不断改革育人方法。

学校充分挖掘自身的德育资源，开发了具有学校特色，镌刻着“二七”烙印的德育校本教材《二七——我把你追寻》的读本，并进一步拓展“二七”精神的内涵，开发了旨在弘扬中国传统文化的四类校本教材，《民族魂》、《国学堂》、《节日情》和《魔法纸艺》。

学校还注重发挥晨会的作用，组织了“晨会同课异构”活动，让“五堂”进校园，即行规课堂、安全学堂、民族讲堂、心理礼堂、习惯学堂。

同时，学校还斥资新建了小小二七纪念馆、国学堂，为德育提供了有力的课程及物质支持。

（3）开展主题活动，提升学生道德素养。

学校充分尊重学生身心特点和规律、精心设计各类学生喜闻乐见的主题教育活动。

如：

爱国主义教育系列——“弘扬长征精神，再铸二七精神”、“爱心基金、阳光互助”、“祖国在我心中，一起唱红歌”、“寻宝行动”等活动。

养成教育系列——“一班一品”培塑活动、“温馨教室”创建、优点派送卡、文明小天使评比活动。

还有诸如微笑在三月——打开“感恩”这本书、飞扬的五月——打开“低碳”这本书等等活动都在在学生的心中埋下了积极向上，文明有礼的种子。

2、加强课程管理，推进教学改革，努力实现减负增效。

（1）加强制度建设，规范常规管理。

学校严格落实“课程计划”，开齐课程开足课时。

严格教学常规管理，制定《学校教学管理规程》，提出“加强备课的针对性，提高上课的实效性，重视作业的有效性，关注辅导的层次性，注意评价的激励性”，注重备、教、批、辅、考等教学环节的规范和优化。

评估组查看了语文、数学、英语、品社、科学、体育、音乐、美术、劳动等九个学科10位教师的教案，教案书写认真，教学设计较为科学，质量较高；查看了一

（1）、四

（1）、五

（1）三个班级180本学生作业，作业设计合理，学生书写习惯良好，教师批改细致，学生订正及时，有效保证了教学质量的提升。

（2）积极发掘课程资源，有效开发校本课程。

学校积极发掘独特的课程资源，创造性地开发“传承二七精神，星光伴我同行”系列校本课程。

其中，“二七，我把你追寻”主题校本课程1—6年级自我序列，很有创意。

同时，学校自主开发的“中华传统教育课程”、“中华经典诵读课程”、“纸艺课程”等类校本课程，贴近学校和师生实际，具有一定的课程价值。

这些校本课程在学校得到了较好的实施。

（3）深入开展教学改革，不断提升课堂效率。

学校形成了“情境导入重情趣，以学定教重优化，学练结合重双基，能力培养重发展”的课堂教学基本思想，课堂教学呈现出“以学定教”、“精讲精练”、“在做中学”等较为显性的特点。

学校十分重视备课组建设和校本研修，以课例研究、专题研究、单元设计研究、教学反思等为抓手，不断提升常态化教研的品质。

同时，学校还聚焦“日常课堂优化的研究”，围绕“教学目标的优化、教学策略的优化、教学过程的优化”等方面展开研究，通过系列研究提高课堂教学效率。

学校与区里兄弟学校开展“校际联动教研”，也取得了明显成效。

评估组观摩了一次语文学科组教研活动，充分显示了教师群体良好的研究习惯和较强的研究能力。

（4）树立正确质量观念，持续提高教学质量。

学校把质量作为办学生命线，走轻负高效的持续发展之路。

建立质量检测制度，通过年级视导、质量反思等方式促进教学质量的提高。

尤其是长期以来，学校根据生源实际，特别关注学困生的帮扶，每位教师建立了“学困生档案”，对学困生一一跟踪辅导，使面向全体真正落到实处。

3、落实体卫艺工作，构建多彩校园，促进学生全面发展。

学校认真贯彻落实国家有关体卫艺工作的条例和规程，注重在“丰富”上做文章，在“多彩”上下功夫，整体规划，分类落实：

组建了十余个学生兴趣社团，让学生的个性特长得以培养和发挥；坚持“预防为主，层级分块负责”，预防常见病、多发病、传染病的发生；参与了武汉市《关于青少年低下视力筛查》课题研究工作，使学校视力不良学生人数逐年减少；广泛开展重温传统游戏的活动，让学生在活动中陶冶情操，锤炼意志。

学校体卫艺工作多次在全国、市、区获奖。

（三）素质教育成果日臻丰硕，办学水平不断提升。

二七小学励精图治，一举甩掉“薄弱”，一跃跨入快速发展的轨道。

素质教育成果日臻丰硕，学生素质、教师专业水平得到全面提高，办学效益逐年增值，办学水平不断提升。

1、德智体美“四育”并举，学生素质全面提高。

三年来，二七小学学生无论是思想道德品质、科学文化素质、身心素质、艺术审美素质都有了发展。

评估期间，随机对五（3）班20各学生进行了体质健康测试，合格率100%，优秀率65%；视力测试，视力不良率为35%，近视率得到有效控制。

对该班11名学生进行了科学实验的操作能力，信息技术操作能力，文化艺术素质测试，合格率均为100%，优良率为87.9%。

纵向比较，二七小学学生素质呈现不断提高的良好态势。

武汉市江岸区二七小学学生素质发展对照表

时间

内容

2008年

2009年

2010年

优良率

合格率

优良率

合格率

优良率

合格率

行为规范

100%

100%

100%

100%

95%

100%

科学文化

语：

60.2%

100%

65.5%

99.8%

54.2%

100%

数：

54.5%

100%

72.1%

100%

74.5%

100%

英:

42.7%

98.7%

45.6%

98.9%

49.2%

99.5%

科：

46.3%

100%

56.8%

100%

82.8%

100%

身体

素质

体质

健康

67%

100%

62%

100%

55%

100%

视力不良率

37%

35%

32%

学科竞赛获奖（人次）

15

24

36

艺术特长生

（%）

6.3%

5.8%

7.4%

艺术类获奖

（人次）

6

9

13

备注

数据来自，随机抽取的近三年毕业年级小考成绩和艺术类竞赛统计

2、内外兼修徳能并进，教师队伍素质明显提高。

二七小学倡导“文明健康，大方自信，亲和友善、知性高雅”的教师形象，立足培养“有书卷气”的“书香教师”，内修素质外修形象，采取系列策略，给力教师队伍培养，教能师德、专业水平得到明显提高。

评估期间，校园处处闪耀着教师的热情、积极、大方、自信、敬业的光辉，令人敬服。

听课14节，优课8节，良课6节，优良率为100%，其中优课率为57.1%。

从一个侧面证实了二七小学教师素质有了明显提升。

武汉市江岸区二七小学教师专业发展情况统计表

内容

时间

学历

职称

骨干

培训

获奖

中

专

大

专

本

科

研

究

生

一

级

中

级

高

级

特

级

市

学

带

市

优

青

区

学

带

区

优

青

学习交流人次

论

文

赛

课

评

先

语

数

综

2008年

3

27

7

1

14

25

0

0

0

0

1

3

59

39

32

47

6

26

2009年

3

25

9

1

14

25

0

0

0

0

2

4

26

26

19

50

8

27

2010年

3

20

19

2

15

29

0

0

0

0

4

5

53

33

45

62

13

30

统计分析

持

平

减

少

增

加

增

加

减

少

增

加

持

平

持

平

持

平

持

平

增

加

增

加

基本持平

基本持平

基本持平

增

加

增

加

增

加

3、学校办学效益整体提升。

二七小学在“让二七星光照亮每一个学生”的办学理念引领下，抢抓机遇，深化改革，全面实施素质教育，教育教学成绩显著，办学效益明显增值，综合办学实力明显提升。

评估期间，随访师生，学生热爱学校，教师以校为荣，工作幸福指数高。

武汉市江岸区二七小学办学效益情况一览表

时间

内容

单位

2007年

2008年

2009年

学生进步

1、智力发展

%

98.6%

99.1%

99.4%

2、非智力发展

%

100%

100%

100%

办学规模

3、学生人数

人

801

757

746

4、班级总数

个

20

21

19

5、一年级招生数

人

123

113

105

6、生均面积

M2

4.8

5.1

5.2

7、学校资产

万元

1893

1895

1899

教育质量

8、合格率

%

99.2%

99.5%

99.6%

9、六年级优良率

%

50.9%

55.5%

55.6%

10、一至五年级合格率

%

99.0%

99.2%

98.4%

11、一至五年级优良率

%

41.8%

45.6%

53.2%

社会评价

12、对口中学满意度

%

79.6%

81.1%

84.86%

13、家长满意度

%

94.7%

95.0%

95.8%

14、社会满意度

%

93.2%

95.7%

96.1%

（四）坚持传承与创新相结合，彰显“二七精神”鲜明的办学特色。

江岸区二七小学地处京汉铁路二七大罢工腹地，学校充分挖掘和运用丰富的地域教育资源，以科学发展观为指导，坚持走内涵发展、个性发展和特色发展之路，46年的办学历程，是不断丰富和提升“二七精神”的过程，也是不断与时俱进，赋予“二七精神”时代内涵的过程。

学校科学诠释“二七精神”的时代内涵为“胸怀理想，敢为人先，团结协作，开拓进取”，并使之内化为师生追求的社会主义核心价值观。

在这里“二七精神”代代相传，发扬光大，有效推进学校持续、健康、和谐发展；有效推进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学水平，较好的彰显了“二七精神”鲜明的办学特色。

该校的办学特色具有科学性、稳定性、先进性和时代性特征，“二七精神”正是形成学校的优质教育品牌。

二七小学打造的“二七精神”办学特色“特”在哪里？

我们认为：

一是理念先进，引领打造“二七精神”办学特色的方向。

学校于2010年提升办学理念“让二七星光照亮每一个孩子”。

这句话的两个关键词是“二七星光”、“每一个孩子”。

其中，“二七星光”弘扬“二七精神”，为办学特色的确立和彰显提供理论支撑；“每一个孩子”反映学校面向全体、关注差异、张扬个性，促进发展的教育思想，指明学校实施教育均衡，促进教育公平的办学方向，为全面实施素质教育提供思想保障。

先进的办学理念的诠释、宣传和实践，使“二七精神”逐步成为学校文化的核心。

二是科研先导，提升打造“二七精神”办学特色的实力。

学校以科研为先导，先后承接省、市级课题《小学弘扬和培养民族精神实践探索研究》。

做到教育科研工作领导重视、全员参与，努力将来自于教育教学实践的科研成果，又服务于“二七精神”特色的打造。

教育科研有效提升教师的专业发展水平，更有效的让二七星光照亮每一个孩子健康成长。

三是课程建设，形成序列，让“二七精神”入脑入心。

学校高度重视课程建设，开齐开足部颁国家课程，结合学科教材内容有机渗透爱国主义教育、革命传统教育和民族精神教育；结合“二七精神”办学特色的打造，编写《二七——我把你追寻》系列校本课程，一至六年级，一个年级一本，由浅入深，循序渐进，做到有课时、有教材、有教师。

引导少年儿童认知、明理、激情、导行，让“二七精神”入脑入心，引导学生立志立行、成人成才。

四是校园文化建设，凸显“二七精神”，充分发挥文化激励和熏陶的育人功能。

学校以弘扬“二七精神”为主题，全面规划校园文化建设。

学校创建的“小小二七纪念馆”详实珍贵的史料，再现了京汉铁路大罢工的壮举和革命先烈可歌可泣的英雄气概。

班级文化、走廊文化、操场文化等等，充分展示了学校“二七精神，代代相传”的学校文化的核心。

楼梯文化展示的“二七新星”优秀学生风采、二七精神传承活动微缩照片、师生活动掠影等，反映“二七精神”的传承与创新的成果。

展示了学校先进的办学理念与科学的教育教学行为相结合的有益探索。

五是丰富多彩的教育活动，引导学生在喜闻乐见的活动中传承和发扬“二七精神”。

学校每年2月7日举办“仰望二七星空”的“二七精神”纪念活动。

学生在活动中知二七烈士、讲二七故事、唱二七红歌、祭二七英灵，扬二七精神、评二七新星、接二七火炬。

学生在自主参与喜闻乐见的活动中求索、探究、合作、进取、创新，在活动过程中传承和发扬二七精神，奠定幸福美好人生。

三、建议与希望。

进入新世纪后，学校领导班子，以攻坚克难的勇气，改革创新的思路，务实求成，事尽精华的精神，紧跟时代的步伐，以其深厚的内涵，先进的办学理念，鲜明的办学特色，走上全面协调，可持续发展之路，学校现已进入一个新的发展阶段，为实现新跨越，特提如下建议：

（一）进一步挖掘红色历史，深化办学特色，升华办学品位。

认识历史，挖掘并分析其内涵，是继承优秀遗产并对其进行