吴川市第二中学创建湛江市心理健康教育特色学校自评报告.docx

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吴川市第二中学创建湛江市心理健康教育特色学校自评报告

创建湛江市心理健康教育特色学校自评报告

吴川市第二中学

我校在开展教育教学工作的过程中，本着教育必须遵循青少年身心发展规律的原则，从满足青少年学生自我完善的需求出发，在学校的教育工作中融入心理健康教育，采用多种形式，开辟多种途径，踏踏实实地开展心理健康教育。

它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、表现在学校每学年开展的心理健康教育主题班会中、也体现在为之专门开设的心理咨询室辅导工作之中。

回顾十多年来的工作，结合创建湛江市心理健康教育特色学校评估指标，现将自评结果汇报如下：

一、学校概况

吴川市第二中学创办于1914年。

现有102个教学班，学生7038人，教职工463人。

学校新校区占地150亩，建筑面积65440平方米，绿化率高达96%。

主体建筑包括教学楼、学生宿舍楼、师生饭堂、科学楼和标准的体育场地。

建有一个5000平方米喷泉大广场和一个7000平方米校内公园——教育生态园,生态园内设生物园、地理园、文化长廊、读书亭。

学校中心广场宽阔整洁，喷泉呈现万众一心的壮丽景观。

建有400米标准环形塑胶跑道，草皮足球场1个，运动副场1个，水泥篮球场10个，排球场4个，羽毛球场4个。

大型宣传专栏，名人塑像、古经典名人警句设遍教室前后走廊。

心理咨询室、物理、化学、生物实验室和电脑、语音、电教、课件制作、音乐、美术、形体训练室及多媒体课室、图书馆、阅览室、等一应俱全。

学校于2011年1月晋升为广东省一级学校,曾先后被授予“国家级青少年体育俱乐部”﹑“全国五四红旗团委”、“广东省书香校园”、“广东省文化建设标兵单位”、“广东省绿色学校”、“广东省优秀学生社团”、“广东省依法治校规范化学校”、“湛江市德育示范学校”、“湛江市生态特色文化校园”、“湛江市文明校园”“湛江市高考、中考选进单位”、“湛江市示范教研组”等荣誉称号。

目前，学校校风良好，学生文明有礼，心态阳光、健康向上，师生违法犯罪率为零。

二、加强领导，完善机构建设和条件保障。

（一）机构建设：

为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由校长任组长、主管德育副校长、政教处主任为副组长的心理健康教育工作“领导机构”，以心理咨询室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。

“领导机构”统筹安排学校心理健康教育工作，主要负责心理健康教育相关计划、目标、规章制度的制订，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等。

定期召开专项工作会议，对相关计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。

“执行机构”主要负责心理健康教育活动的具体实施。

心理咨询室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级组长根据年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。

（二）队伍建设：

学校现在担任心理健康教育辅导工作的老师有8人，兼职心理辅导老师8人。

拥有国家三级心理咨询师证的老师2人（吴颖和黄彩雪）、心理健康A证资格的老师1人（王萍）、广东省心理学会会员1人（骆济时）、心理健康B证20人，心理健康C证250人。

学校每年都安排各位兼职老师参加一定次数的学习培训（如2017年4月学校安排151位老师参加心理健康C证培训，8月郭一霏和陈秋云两位老师参加省级强师工程心理健康教育培训班学习），成立心理协会，开展心理活动月活动，并且有计划地对班主任、心理委员等开展心理健康知识讲座和培训等。

三、设施配备齐全，经费充足。

（一）心理咨询室的建设：

学校配有心理咨询室两间，总面积约120平方米（一个已经完善，一个在建设中），按标准的心理咨询室配备齐全的硬件设施，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过面谈、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。

凡是接受辅导的学生都做了记录，并且对他们的档案做到绝对的保密，对个别疑难的案例都进行“会诊”，如果咨询室无法处理的则及时予以转介。

（二）经费调配：

学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下四个方面：

一是心理咨询室的建设，包括硬件和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料和电子文件；三是聘请专家进行心理讲座；四是编印校本教材及心理健康资料等。

四、心理健康教育主要做法

（一）全面落实，扎实开展教育教学活动。

1.心理咨询室工作:

开设心理咨询室是我校进行心理健康教育的重要渠道，同时心理健康教育辅导老师根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康辅导计划，每级每两周开设一节讲座课，由专兼职心理教师负责。

每学期定期邀请岭南师范学院雷学军教授到我校举办心理讲座，教育效果显著；学校的专兼职心理辅导老师吴颖、黄彩雪也会不定期开展心理健康教育讲座。

经过10多年来的长足发展，我校的心理咨询室能为学生提供了及时、有效的心理健康辅导与服务。

重点关注特殊学生群体的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。

建立了心理咨询的值班（每周一至周五下午4:

20-5:

20和晚上8:

00-10:

00都安排心理老师值班）、预约和重点反馈等制度，开展以自我认知、情绪管理、压力管理、人际交往、生命教育等为主题的团体辅导活动，满足不同学生群体的心理成长需求，帮助学生切实解决学习、生活、情感中的实际困难和问题。

2、设置心理辅导信箱——“悄悄话信箱”。

鼓励学生把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等问题写在纸上投入信箱中，心理辅导老师每天定时开箱，通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我调节，排忧解难，使学生的心理问题得以及时的疏导。

3、班主任工作:

班主任是我校心理健康教育的主力军，我校班主任对学生进行心理健康教育的渗透的主要途径有三条。

一是利用“三到”时间对学生进行心理健康教育。

我校对班主任提出严格的要求，要求班主任坚持“三到”，即班主任必须在早操、早读和晚读这三个时间到学校跟班，了解本班学生的学习纪律及心理状态，发现问题及时跟进处理，充分利用这个时间跟学生谈心，鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，班主任对学生的影响力也就越大。

二是通过开展心理专题主题班会进行班级团体心理辅导。

学校要求每位班主任在每个学期都要利用班会课不定期上好本班的团体心理辅导课，并做好了各个级别团体心理辅导课的主题规划：

如高一初一以提高学生生活适应能力为主题，高二初二以培养良好的行为习惯为主题，高三初三以升学和择业、考试压力为主题。

三是面向个体的个案咨询。

对于个体咨询：

一方面，期初心理咨询室建立学生心理档案后，将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。

遇到困难的可以转介心理咨询室。

4、学科教学工作:

我校明确提出：

心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明”。

每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育，并在教研组、备课组活动时进行交流探讨。

此外，为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校在高三年级尝试实施“导生制”，即将每班的此类学生分包给各科任教师，由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯，在期末填写心理辅导表，总结工作情况。

5、学校心理协会

设立心理协会及在各班设立心理委员，充分发挥学生心理自助和他助的作用。

我校特别注重培养学生自主管理能力，在心理健康教育中，各班心理委员（两名：

一男一女）及二中心理协会是两股非常重要的心理辅导生力军，发挥着非常重要的自助和他助的功能。

二中心理协会由二中团委统一管理，在心理辅导郭一霏老师的指导和培训下，有组织有计划地开展社团活动，学习、宣传心理健康知识，协助开展心理辅导工作。

通过心理委员，可以及时向心理辅导老师或班主任汇报班里同学的非正常行为，关注同学的心理状态，做同学的心理疏导者。

6、以活动为载体，广泛开展心理健康教育活动

（1）对初三、高三考生进行考前心理辅导 

每年5月份对初三、高三考生进行一次心理辅导，帮助考生正确认识中考、高考，使他们能够坦然应对。

（2）对初一、高一新生入学学习适应指导.

每年九月份，利用班团会对初一、高一新生进行一次学习适应性心理辅导。

（3）结合学校一些重要活动（成立校园文明监督岗）开展心理健康教育活动

（4）与学校德育工作相联系,通过开展“温馨教室及班级量化管理积分竞赛”的创建活动、开展校级五个“十佳”学生的评选活动（即“十佳学生”、“十佳学生干部”、“十佳学生会干部”、“十佳楼委会干部”、“十佳环保志愿者”），开展校级、吴川市和湛江市三好学生、优秀学生干部评选活动、开展以新中学生守则为主题（如感恩、自信、养成、诚信等方面）的主题班会大赛，为学生树立正面榜样，传递“正能量”，驱除心理阴霾；通过宣传窗、讲座、黑板报等阵地对学生进行心理健康等方面的宣传教育。

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

（5）通过学生社团，大力开展课外活动和体育活动，帮助学生提高心理品质。

课外活动和体育活动，也是心理健康教育的有效载体，它能增强体质、磨练意志、训练肢体的协调性和大脑反映的灵敏度，能增强学生的自信心，能让学生在紧张的学习之余调节身心、促进健康。

学校每学年都会开展一系列的课外活动和体育活动，如由篮球协会主办的“班际篮球赛”，由学校足球协会主办的“班际足球赛”，由音乐艺术协会主办的“校园闪亮新星大赛”，以及书协的书画比赛、“映山红”文学社的征文比赛，政教处组织的“阳光校园伴我行”演讲比赛（获湛江市一等奖，证书代发）等活动，让学生充分展示自我，增强了学生的自信心，优化了学生的心理品质。

（6）加强文化交流，拓展教育平台、培养学生阳光心态

学校积极支持市委、市政府关于吴川市与澳大利亚昆士兰州雷德兰市结成友好城市的协议，为加强对外合作，提升开放水平，2015年骆济时校长带领师生16人，随同湛江市人民对外友好协会陈桂民秘书长赴澳大利亚执行友城暨体育文化交流活动，先后到亚历山大州立中学，雷德兰市政府，昆士兰大学，圣三一中学，凯恩斯边山州立学校等地参观，交流，结成姐妹学校。

举行足球友谊赛，舞狮、武术、橄榄球等文化艺术磋商活动。

这次友好城市交流活动，扩大了吴川对外影响，建立了友好学校合作平台，拓宽了对外教育交流合作视野，巩固了对外教育交流机制，深化了民间友谊，弘扬了中华传统文化。

2016年9月23日澳大利亚圣三一学校也有二十多位学生到我们学校进行文化交流。

同时学校与岭南师范学院，广东石化学院，岭南师范学院附属中学，广东省实验中学，广雅中学、清新中学等院校订立友好合作关系，岭南师范学院在我校设立“教师工作坊”，开展资源共享，师资培训，班主任经验交流和心理健康教育培训等活动，有力促进二中教育质量和学生心理健康素质的提高。

（7）家庭教育指导

除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指导，通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。

利用“家长学校或家长会”加强家校联系（学校正在创建湛江市规范化家长学校），一方面汇报学生在校的各方面表现，另一方面也了解学生在家的表现和家长的要求，同时坚持向家长推荐优秀的教材--父母课堂与优秀网站等。

五、成效与特色

在上级教育主管部门的指导下，经过这些年的发展，吴川二中心理健康教育工作取得了良好的发展，心理健康教育工作成效显著。

这么多年以来，我校没有发生任何心理事故就是最好的见证。

1、我校初步形成了以校长、主管副校长、政教主任、年级级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作网络，初步形成了以学校心理健康咨询室为前沿阵地，以课堂教学为主阵地，以学校课外活动和体育活动为补充的心理健康教育特色。

2、全面渗透心理健康教育，心育理念先进健康。

经过10多年的发展，我校全体教职工形成了这样的理念：

学生的健康，不只是身体健康、成绩优秀，更需要心理健康、人格健全；要用发展、赏识的眼光去看待每一个学生的成长；学生的心理健康教育，不能只靠几个心理辅导老师，需要全体教职工共同努力，需要家庭、社会的配合。

3、心理健康教育工作做到主副阵地两手抓，兼顾课堂内外。

我校的心理健康教育工作，以课堂教学为主阵地，以心理辅导室为副阵地，兼顾课内课外，做到全面开花，但又有所侧重，效果显著。

4、设立心理社团及在各班设立心理委员，充分发挥学生心理自助和他助的作用。

5、学生对心理健康教育的知晓率100%，心理活动课整体满意度高。

取得了一定的成效。

 案例：

我校一名高一级的女同学，每到考试就会很紧张，对考试结果过分关注，晚上有时睡不好，不愿意与人交往。

她的情况属于由学习压力引发的焦虑。

我们采取了措施进行干预：

首先是以同理心理解她的这种处境，帮助她宣泄掉不良情绪。

其次是纠正她的错误认知，再次用音乐疗法帮助她放松，缓解目前的焦虑状态。

经过三年时间的跟踪辅导，这名女学生的状况得到了好转并于2016年顺利完成高三学业考上大学。

六、课题研究

学校以科研为引领，促进心理健康教育工作的开展。

心理健康教育工作的良性发展，是以正确的理论指导为条件的。

学校2013年承担了广东省中小学德育研究课题《书香校园创新发展研究》达到预期目的，准予结题，结题结论优秀，证书号：

GDZXXDY11255。

2016年承担广东省教育科学“十二五规划课题《区域中小学德育特色，品牌及模式创建研究》子课题《中小学德育特色创建与学生特长教育.培养实践研究》并参加广东省德育研究会2017年举办的德育课题评选比赛获得二等奖，结题证书编号:

2013JKDY04036.

七、今后的努力方向

心理健康教育工作是长期的、潜移默化的过程。

我们学校已经为学生心灵的健康成长开辟了一片沃土。

但我们在心理健康教育工作实践中存在不足，希望以本次创建“特色校”为契机，引领全校师生共同努力，不断探索，使我们学校的心理健康工作更上一个新台阶，能够更好地为全校师生的发展服务。

八、根据湛江市心里健康教育特色学校创建测评表，对我校创建湛江市心里健康教育特色学校工作做切合实际的自我评估，总分为99分。

吴川市第二中学

二零一七年九月二十六日