主题库快乐大三班.docx

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主题库快乐大三班

主题活动：

快乐

一、主题由来

大班幼儿，随着自我的意识的悄然增长，他们惊喜的发现自己长大了、能干了。

“快乐”这一主题，就是引导幼儿认识自我，拥有自信和快乐。

幼儿在活动中，体验成长中的快乐。

愿意与小朋友交往，在参与、回忆各种愉快活动中，体验到本领多快乐多、本领多快乐多、心情好快乐多。

在帮助周围人的活动中，感受到班集体的温暖；在战胜胆怯和困难中，体验到成功的快乐，从而学会理解他人的情感和朋友之间的关爱之情，一将抗的心理和态度对待朋友，学会关心他人并积极主动的与朋友交往，等地互帮互助、分享快乐的同时理解别人的不快乐，增强自信和交往能力。

二、主题目标

（一）核心目标

1.在集体活动中积极、快乐。

2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助

3.学习调节自己不愉快情绪的方法，敢于大胆表达自己的想法，有初步的与人合作的能力。

（二）辅助目标

1.能围绕某个话题进行讨论，能倾听他人的观点，能用较完整的语言表达故事内容。

2.经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

3.能随活动的需要转换情绪和注意。

三、主题网络

四、可利用资源

1.请家长来园，让幼儿介绍班级活动内容和环境。

2．利用微信，引导家长帮助幼儿共同关注同伴的生活，感受与同伴共同成长、进步的快乐。

3．利用幼儿园开展的各种亲子活动，鼓励家长积极参与家长志愿者活动，促进家园合作，让家长和幼儿感受到幼儿园这个大家庭在一起的快乐。

4、引导家长注重培养幼儿初步学习调节自己的不好的心情，逐渐学会快乐、并传递快乐的情绪情感。

5、家幼园地增设相关内容：

家长如何让幼儿变得更加乐观向上。

五、主题环境

（一）主题环境

（二）区域环境

名称：

棋逢对手

目标：

在游戏中遵守棋牌规则，与同伴游戏时能正确对待输赢。

玩法：

幼儿与同伴自由选择喜欢的棋牌玩具，让后根据商量确定谁先走，游戏结束后记录输赢。

通过墙饰环境引导幼儿正确对待输赢，保持快乐心情。

名称：

彩虹摄影室

目标：

1.能用礼貌用语热情招待客人，提高服务能力。

2.愿意用各种方式让客人感受到拍照的快乐。

玩法：

幼儿通过招待、询问、介绍、推荐等方式与客人沟通交流，感受与同伴游戏的快乐。

名称：

建筑乐园

目标：

在搭建活动中学习与同伴进行协商、合作，感受与同伴分享的快乐。

玩法：

幼儿与同伴绘画搭建计划，根据计划进行有目的的搭建，同时逐步学习协商合作。

名称：

闪亮舞台

目标：

1.喜欢参加表演活动，能大方而自然的表演，体验表演给自己和他人带来的快乐。

2.能根据表演的需要制作简单的道具。

玩法：

幼儿与同伴计划商量表演的内容、道具、队形等，让后共同合作表演。

六、一日环节渗透

1.赞美时刻

每日午餐前，教师与幼儿共同开展“赞美时刻”活动，鼓励幼儿在日常生活中发现同伴的优点和进步，促进幼儿之间相互学习，感受与同伴在一起的快乐。

2.点名游戏

每日早饭后过度环节，组织幼儿开展“点名游戏”活动，游戏中幼儿按节奏进行点名，让幼儿感受到自己是班级中的一分子，让每一位幼儿感受游戏的快乐。

3.我的心情

每位幼儿的衣帽柜上粘贴一张心情牌，上面有快乐、生气、伤心的三个表情。

每天早上幼儿来园将自己的心情翻开贴好。

有利于教师了解每位幼儿的心情，从而更有效的关注引导幼儿宣泄不良情绪，让心情变得阳光快乐起来。

同时，引导幼儿关注同伴的心情，利用各种方法调节同伴的心情。

4.同伴交往

日常生活学习中，教师注意引导幼儿学习与同伴友好交往的方法，鼓励幼儿主动帮助同伴解决困难，从而，感受与同伴一起游戏学习的快乐。

七、教育活动设计

活动一：

快乐是什么

目标：

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

准备：

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：

“××的快乐就是……”、“快乐是什么?

”。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

过程：

1．谈话导入

·教师：

（出示快乐的表情）看，这是什么表情?

人的心情怎样就会微笑?

·教师：

当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?

谁来说说，你什么时候很快乐?

2．阅读感知

·教师：

猜猜这是什么季节?

你从哪里看出来的?

（引导幼儿观察樱花盛开的景象。

）

·教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。

3．欣赏故事

·教师：

小老鼠一直在问妈妈一个问题。

什么问题?

对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?

小老鼠们要记住：

每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?

（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。

）好，开始。

（师生合作，分角色讲述故事。

）

4．拓展讲述

·教师引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。

·教师提问：

你们羡慕小老鼠吗？

为什么？

5．结束活动

师：

我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

附故事：

快乐是什么

“快乐是什么?

”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

”鼠妈妈回答。

“快乐是什么?

”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

”

“快乐是什么?

”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。

”

“快乐是什么?

”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。

”

“快乐是什么?

”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

”

“快乐是什么?

”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

”

活动二：

我的本领

目标：

1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2.能大方自信地说出自己的外貌特征，展示自己的本领，大胆表现自己的想法。

3.感受在学习本领是周围人对自己的关爱和鼓励。

准备：

1.课件（六个漫画人物、本班孩子照片和书写的数字、小孩子学走路骑车）

2.纸

3.辅助材料：

铅笔、书、胶水、积木、插片等

过程：

1.以游戏导入，引起幼儿兴趣

·今天我们玩一个看漫画，猜人游戏，看他们都是谁？

（六个漫画人物）xx有什么特点？

他是干什么的？

·师：

他们都有自己的特点，每个人都长的不一样，给大家留下了深刻的印象，他们也有着自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

2.大方自信的说出自己的外貌特征。

·孩子们，我们都长的不一样，也有自己的特点和本领，想一想你都有什么特点？

·这么多小朋友想说，这样吧我们来玩一个游戏，名字叫《快乐大搜索》，一会屏幕上滚动小朋友的照片，停看到谁，就让谁来大胆地告诉大家你长的有什么特点？

（预备开始）

·师：

孩子们，我们每个人都长的不一样，无论长的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮肤是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是独一无二的。

3.展示自己的本领。

·我们大六班的每个孩子也有自己的本领，你说一说，你都有什么本领？

（画画、舞蹈、滑冰、认字、游泳、讲故事等）

·本领可真多，谁愿意把你的本领展示给大家，让他们看一看。

·你觉得你的本领帮不帮，你长大后想当什么？

4.学本领要经过自己的努力才能成功

·这些本领你是怎么学到的？

现在我们再来玩一个游戏：

怎样让这张纸站起来？

（辅助材料）幼儿操作。

·你是通过什么方式让纸站起来的？

是怎么成功的？

·你的还朋友有没有给你帮助和好的想法？

5.结束部分。

想要学到本领，想要成功是看一看、听一听就能行吗？

我们要通过各种方式方法，不断努力才能学到、才能成功。

你的本领才会越来越多。

活动三：

合作真快乐

目标：

　　1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。

　　2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

准备：

　　1.课件

　　2.四只布袋，气球若干。

　　3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。

过程：

1.情境导入，感受合作

·引导幼儿观看视频，提问题引出合作。

·蚂蚁遇到了什么困难？

它是怎么解决的？

（有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

）

2.引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

·讨论、交流：

平日里有哪些事情余姚合作才能完成？

·出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量

3.观看图片讨论，感知单独统计的困难

·你看到了哪几种颜色的泡泡？

·你能自己统计出来吗？

4.小组尝试合作统计

·一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。

·幼儿统计。

5.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录

·提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？

·我们有什么办法不受干扰呢？

让我们再来试一试。

6.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要

·你们都统计出来了？

你们是怎么做到的？

·到底哪一组合作得最好呢？

我们一起来看看答案就知道了。

引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：

为什么他们没有成功？

什么颜色的没数对？

尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

7.引导幼儿在装气球的游戏中学会合作

·让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题：

请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。

·小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题

·有什么办法让袋子不漏球呢？

四人一组商量一下，一起合作试一试。

·看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。

·小组再次协商，第二次合作装球：

给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。

幼儿合作装球。

　　9.经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功！

咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧！

活动四：

甜甜的糖果

目标：

1.愿意原谅别人的无意过失。

2.体验与朋友和好的快乐，萌发友谊感。

准备：

1.图画纸、彩色笔每人一份。

2.表现与好朋友相互关心、帮助的图书。

过程：

1．欣赏故事《甜甜的糖果》，根据内容讨论。

·教师：

亮亮和明明为什么谁也不理谁了？

谁做的不对？

为什么？

亮亮自己玩的时候感觉怎么样？

·教师：

亮亮的妈妈说了什么？

为什么亮亮和明明又成了好朋友？

2.联系幼儿生活经验，谈谈怎样与朋友相处。

·引导幼儿回忆、体验与好朋友一起游戏的快乐。

·引导幼儿体验与朋友发生矛盾时伤心的感觉和与朋友和好后的快乐心情。

·教师：

你觉得应该怎样才能和好朋友保持友谊？

3.绘画：

我和我的朋友

·以“我和我的朋友”为主题进行绘画活动。

引导幼儿表现欲好朋友在一起的快乐、好朋友对自己的关心、与好朋友解决茅盾后的喜悦等内容。

·将幼儿的作品展示“朋友多快乐多”主题专栏中。

4.幼儿相互欣赏、交流作品。

活动五：

小猪姐妹的蛋糕房

目标：

1.理解故事寓意，了解小猪姐妹帮助别人解决矛盾的方法。

2.懂的朋友之间要相互谅解、友好相处。

准备：

1.教师事先熟悉故事。

2.小猪欢欢、小猪乐乐、小熊和小松鼠的头饰。

过程：

1.通过谈话引出活动主题，激发幼儿活动兴趣

·教师：

小朋友和好朋友在一起玩是非常高兴的事，可有时好朋友之间也会闹别扭，这时候小朋友应该怎么做呢？

·引导幼儿自由讨论。

·教师：

有个故事讲了小熊和好朋友闹别扭，你们想知道他们后来怎么样了吗？

2.教师讲故事，引导幼儿理解故事内容和寓意。

·教师：

小熊为什么苦着脸来到了蛋糕房？

小猪姐妹是怎样劝说小熊的？

·教师：

小熊和小松鼠是怎样和好的？

他们后来为什么重新获得了快乐？

引导幼儿理解好朋友之间应该相互谅解，谅解别人会给自己和他人带来快乐。

·教师：

为什么小猪姐妹做的蛋糕让人想起来是甜蜜蜜的？

引导幼儿理解小猪姐妹帮助小朋友和好，会让小朋友心里感到快乐和甜蜜。

3.幼儿分组表演故事。

·教师再次完整讲述故事，引导幼儿熟悉故事内容。

·教师念旁白，幼儿复述故事中的角色对话。

·幼儿戴头饰分组表演故事。

活动六：

我会交朋友

目标：

1.尝试和同龄人交朋友，学习和朋友交往的简单方法。

2.体验有朋友的快乐。

准备：

1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。

2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。

过程：

1.教师引入话题。

·教师：

你有朋友吗，你是怎么认识他（她）的？

·教师：

在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友，今天我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友？

·教师和幼儿相互交流。

2.教师和幼儿到同龄班活动。

·教师：

今天，我们到大×班去活动，每个小朋友要找一个新朋友，和他（她）一起在区域里活动。

·幼儿在同龄班里自主活动，并寻找新朋友。

·教师注意观察幼儿的交友情况，例如：

很快能交到朋友的，不停地换朋友的，一直和一个朋友进行交往的等。

·教师重点帮助没有交到朋友的幼儿，让他们学习交朋友的方法。

3.幼儿回班讨论、交流。

·教师：

你们交到朋友了吗？

他（她）叫什么名字？

你用什么方法交到朋友的？

·幼儿交流。

·教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况，并提问：

哪一种是最好的方法？

·教师和幼儿讨论：

想交到朋友应该怎么做，可以说些什么？

可以做些什么？

4.教师和幼儿共同小结

交朋友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问朋友的名字并和他（她）一起玩。

活动七：

伤心的小蜗牛

目标：

1.初步懂得调节消极情绪的方法。

2.能感受日常生活中使人快乐的事情。

准备：

1.自制不同表情的小蜗牛头像四副

2.故事《伤心的小蜗牛》幻灯片

3.彩笔、图画纸

过程：

1.观察不同表情的小蜗牛的头像，引出活动主题。

·出示四副蜗牛图片（表情从伤心到快乐），问幼儿：

这几只小蜗牛哪里不一样？

引导幼儿发现小蜗牛表情的细微变化。

·教师：

猜一猜发生了什么事情？

是什么原因让小蜗牛一点一点变得快乐的？

·鼓励幼儿大胆想象，猜测导致小蜗牛情绪变化的原因。

·教师：

小朋友们刚才说了那么多可能发生的事情，现在我们来一起听一听、看一看到底发生了什么，让小蜗牛不再伤心了。

2.教师播放幻灯片，讲述故事《伤心的小蜗牛》，引导幼儿理解小蜗牛情绪变化过程。

·教师：

小蜗牛开始时很伤心，后来发生了什么事，让小蜗牛说：

“啊，我的心情好一点了。

”

·引导幼儿回忆、复述故事内容，感受并理解小蜗牛情绪逐渐发生的变化。

·教师：

你喜欢小蜗牛吗？

为什么喜欢？

如果和小蜗牛做朋友，你的心情会怎么样？

引导幼儿理解小蜗牛很会发现生活中快乐的事，所以大家都会喜欢他，因为和快乐的人在一起，大家都会变得快乐。

3.引导幼儿迁移故事经验，讲述自己感到快乐的事。

·教师：

你有没有感到伤心的时候？

你会用什么办法让自己变得一点一点快乐起来呢？

·鼓励幼儿讲述日常生活中克服消极情绪的方法。

·教师：

小蜗牛能发现周围那么多美好的事，所以心情慢慢变得好起来。

你的生活中有哪些让你感到快乐的事呢？

引导幼儿寻找、发现周围生活中美好的事情。

·教师：

和哪些人在一起，会让你感到快乐呢？

为什么？

4.鼓励幼儿用绘画的方法描写日常生活中的美好食物。

·教师：

小朋友有许多让自己变得快乐的好办法，也发现生活中许多让我们感到快乐的事，请每个小朋友把自己的好办法画下来，做成一本图画书。

·将幼儿的绘画作品装订成册，制作为“心情好快乐多”为主题的图画书，共全班小朋友阅读。

活动八：

做爸爸妈妈的开心果

目标：

1.指导自己成长过程中亲人付出的心血。

2.体验家庭的温暖，愿意用自己的行动让家人更快乐。

准备：

1.幼儿每人准备一张全家福照片。

2.帮助家人做事情的照片和与家人一起快乐的照片。

过程：

1.介绍自己的家庭成员。

·引导幼儿说说自己的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

·幼儿自由分组，每个幼儿拿出事项准备好的全家福，向其他小朋友介绍自己的亲人。

2.交流家人之间相互关心、快乐的故事。

·请幼儿讲一讲与家人在一起快乐的事情。

重点引导幼儿讲述自己怎么做家人就会开心。

·针对每个幼儿介绍的内容，教师进行适当分析，引导幼儿从日常生活中的小事体验给家人带来的快乐。

·教师：

当爸爸妈妈不开心的时候，我们可以怎么做？

3.师幼共同小结：

将让家人快乐的方法总结。

·当爸爸妈妈不开心的时候可以给他们讲个好听的故事、唱一首歌、帮助爸爸妈妈做家务、亲手为爸爸妈妈做礼物、陪爸爸妈妈看电视等等，这样可以让家人快乐起来。

4.请幼儿将让家人快乐的方法绘画下来。

八、主题小结

《纲要》《指南》中指出：

实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

通过开展主题活动《快乐》让幼儿说出自己对快乐的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。

活动中幼儿根据自己的生活经验对活动内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法。

通过讨论我的本领、我想学的本领等等，让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解多学本领能给自己带来很多快乐。

在“朋友多快乐多”的活动中，幼儿通过故事和日常生活发现的问题，了解了同伴间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。

总之，通过本次主题活动，让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。