关于学生的谈话情况说明.docx
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关于学生的谈话情况说明.docx
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关于学生的谈话情况说明
关于学生的谈话情况说明
1.问题同学谈话记录
我担当2021铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作,担任本班第3小组的辅导工作,曲辉是我的次要工作目标。
同学状况:
曲辉,2021铣工一班同学,最大的特点是懒,懒得学习,懒得劳动,懒得动手,懒得写作业,在校就是在养身体。
谈话记录一:
师:
老师找你是想找你聊聊,你认为本人平常的表现怎样?
生:
低头不语。
师:
不管你以前的表现好与坏,老师现在盼望你能仔细起来,仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧,现在来校快一年了,还有一年多时间就实习了,现在努力学习专业还不晚,我们还是可以通过本人的努力转变将来的命运。
只要仔细的付出了,将来才能得到报答。
学习不好,前途在哪里?
男孩子应当有责任心,首先要对本人担任,才能对其他的事情担任。
盼望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为本人的前途打下良好的基础。
生:
这时虽然没有说什么话,但是已经在仔细听并在思索。
(我晓得我的话对他有所触动)师:
那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只需我们比本人进步了就行,可不行以?
生:
没说什么,但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果:
在这次谈话中,虽然曲辉没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有微小的变化,从行为上不一样了,在我的课上仔细了许多。
我布置的任务他能动手操作,作业能准时交上,这证明只需急躁一点还是可以起到作用的。
谈话记录二:
转变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他晓得有人始终关怀他,但是没有让他感觉到压力。
师:
最近学习怎样样啊?
生:
可以。
师:
可以是什么程度啊?
生:
进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。
师:
真的啊!
太好了!
这证明你努力了,老师真兴奋,由于我的话你在意了!
虽然你没有表态,但是老师信任你是个有上进心有抱负的人。
学习进步了,其他方面也要留意啊!
其实老师对你好,你的变化其他老师也会发觉的。
我会始终悄悄的为你加油的!
连续努力啊!
生:
好的。
您放心吧!
效果:
得知他进步了,别提我有多兴奋了!
虽然从成果上没有太大的变化,但是只需有进步就会有盼望。
本来以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关怀他接受了,这说明只需实行适当的方法,问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特殊对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓舞,他会晓得我始终在关注他。
谈话记录三:
有了循序渐进的进步后,我只需让曲辉晓得始终在有人悄悄的鼓舞他,关怀他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只需再适当的鼓舞就会巩固好效果。
师:
上一周实习,体会深吗?
生:
感受很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简洁,真正本人做却做不出,说明本人眼高手低,以后要多动手熬炼本人,力争专业上一个新台阶。
师:
只需你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是由于刚开头提高的空间很大,越到最终就越难,要做好迎接困难的预备,这样我们才能把握好心态。
只需有信念就肯定胜利,老师会支持你的。
效果:
这次谈话比以往轻松了许多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他晓得时间的重要,特意给他预备的。
开头他不要,说不任凭要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓舞,他感动的接受了。
总结:
在这几次谈话之后,渐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用敬重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不情愿回答的肯定不牵强,让他晓得还是有人在关怀鼓舞他,始终在悄悄的支持他。
其实开头他的问题许多,对于差生,只需抓住问题的关键,实行适当的方式自动去关怀他,问题就可以迎刃而解。
在谈话后许多人都发觉了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事愈加乐观的阳光男孩。
2.上课说话学校生状况说明400字
上课我的确说话了,这很不应当。
当时是这么种状况,要抄老师出的题目,但我马虎大意遗忘了带笔,这时我向同桌借笔。
此种行为,宜静静不有目共睹进行才对。
但我错了,我不该出声。
我低声恳求我的同学借我一支多余的笔。
我由于本人的马虎和急于抄写老师作业的心理遗忘了上课说话会影响和干扰别人的纪律。
我是错上加错,一错再错。
我真的错了。
起因在于我的马虎大意,遗忘带笔,这个教训太深刻了。
我肯定会改。
请老师给我一个机会。
我肯定知错必改,改后不犯。
最终说明一下,写检讨就跟玩似的。
想写多少份都行,谁叫咱文字表达力量好。
作文特别强呢。
给老师认错我最快了,当然认完错后犯得快也是我的长项。
违犯纪律当年我可是惯犯。
3.上课和后面的同学说话,急求800字状况说明
今日,我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻熟悉以及再也不在上课的时候讲闲谈的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应当在早自习的时候说话,我不应当违反老师的规定,我们作为同学就应当完全的听从老师的话,而我这次没有很好的注重到老师讲的话。
我感到很愧疚,我盼望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。
我要避开这样的错误发生,盼望老师可以信任我的悔过之心。
信任老师看到我的这个态度也可以晓得我对这次的大事有很深刻的悔过态度,我这样如此的注重这次的大事,盼望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后肯定不会在早自习及其他任何课上说闲谈的。
所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的熟悉到这点。
其次,我在上课的时候讲闲谈的行为也是一种对老师的工作不敬重的表现。
中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我始终忽视了它。
抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应当敬重他,敬重他的劳动,他的劳动成果。
我这样做,直接形成了不敬重老师,不敬重他人,不敬重他人劳动的恶劣影响。
作为一名当代中同学,一名正在接受训练的人来说,这种表现明显不符合社会对我们的要求。
再次,我这种行为还在学校同学间形成了及其坏的影响,破坏了学校的抽象。
同学之间本应当相互学习,相互促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设。
同时,也对学校抽象形成了肯定损害,我们应当去维护而不是去破坏它!
对于这件事情,所形成的严峻后果我做了深刻的反思:
1.在同学们两头形成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲谈,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不担任.
2.影响个人综合水平的提高,使本身在天性提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感后悔,深刻检讨本人的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的熟悉不足,试想假如当时我就熟悉到此事的严峻性,错误就不行能发生.之全部的问题都归咎于我还为能达到一个现代中同学应具有的熟悉问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出报答,我越来越清楚的感觉到本人所犯的错误的严峻性,为此,我肯定会在以后的几年里更严格地要求本人,在仔细完成作业,在上课的时候肯定不讲闲谈地同时,使本人的言行都与一个现代中同学相符合.
作为在上课的时候讲闲谈的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以根据老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对本人的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能形成的严峻后果.
望老师能念在我熟悉深刻而且平常表现也不错的份上,从轻处理,请关怀爱惜我的老师同学连续监督,关心我改正缺点,取得更大的进步.
今后我肯定会好好学习,上课不讲闲谈,并且乐观为班级做贡献,为班级添光荣!
请老师信任我!
4.老师与同学谈话记录
泪雪精灵
同学谈话记录同学姓名:
朱士杰谈话时间:
9月5日谈话目的:
带头守纪,当好班长谈话要点:
一、带头头恪守纪律,二、仔细搞好学习;三、关怀同学,四、关怀班集体。
同学熟悉态度:
开头有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所熟悉,同意为同学们服务。
效果:
9月15日消失第一次不能坚持带头。
后经过谈话有所改正。
同学姓名:
陈瑜谈话时间:
9月16日谈话目的:
能上能下,不当干部一样努力学习谈话要点:
一、今年未当上班干部你有何想法?
二、今后有哪些准备?
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的盼望。
同学熟悉态度:
开头有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。
并表示情愿努力争取在明年再当上。
效果:
相反比去年有进步。
同学姓名:
陶思俊谈话时间:
9月26日谈话目的:
怎样当好本班文娱委员谈话要点:
一、文娱委员工作状况调查问话。
二、你在工作有哪些困难?
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?
四、老师对你的盼望。
同学熟悉态度:
一、仔细听。
二、乐观响应。
三、提出开展竞赛活动。
效果:
本班文娱活动开展起来了。
同学姓名:
朱士杰谈话时间:
10月13日谈话目的:
新任班长后工作中有哪些困难?
谈话要点:
一、你对班长工作的任务和重要性有何熟悉?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么看法?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的盼望。
同学熟悉态度:
一、乐观自动反映状况。
二、提出评比优秀班委干部的建议。
三、对本人有时
5.高校生与老师谈话记录
songzi_1984
班主任与同学谈话记录之一时间:
09年11月12日地点:
实习老师办公室对象:
08幼师二班柯玉琴主题:
近日心态不稳定,学习力不从心的问题近一个月以来,天气渐渐变冷,又由于学校连续放假的缘由,同学的学习形态很差,学习心情不好,一天,有一位同学可能意识到本人不能这样昏昏下去,但又不晓得该如何做,就去找了班主任。
班主任让他坐在本人对面,先是问了他一句话:
“柯玉琴,怎样了,这一段时间以来,我感觉你的形态不是太稳定啊?
”柯玉琴说:
“老师,我这一段时间以来,学习、生活形态都不是特殊好,感觉成天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是始终这样下去就完了,老师,您说该怎样办啊?
”班主任:
“你能意识到这一点,这说明你对本人还是比较担任任的,这一段时间以来,大部分同学呢个都不能真正坐在那里研究下去,对学习不固执,并且找不到推动本人学习的力气,这些老师能理解,但是这种形态是极其不健康的。
毕竟为什么不能满腔热忱的去完成一些我们力所能及的事情呢?
我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”柯玉琴:
“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。
本人掌握不住本人。
该怎样样才能让本人静下来呢?
”班主任:
“关于这个问题,我有姐办法,说给你听听,你回去之后可以试试,假如有用的话,你可以传给咱班其他同学,假如不行,咱吗再坐一起探讨。
一是练字,当你心烦浮躁的时候,
6.谁有学校生的谈话记录
案例背景:
小泉(真实姓名隐去),男,17岁,某高中二班级同学,性格特别叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严峻,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是盼望别人关注,吸引老师目光来突显本人。
每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位同学辱骂老师,行为过激。
等我一了解,原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后,有了想关心他的想法。
虽然没有底气,但是我打算试试。
对同学的基本了解:
在有了想关心小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的状况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲。
学习成果班级倒数之列,上课很随便,老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本状况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较绝望的表情,说批判过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎样管,母亲对他也不太关怀,缺少家庭的暖和,但是人很聪慧。
初步分析:
对于这个时期的男生简单偏执、敌对、顺应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们进展特点的综合评价。
经过多方了解小泉状况后,其问题的次要缘由还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实
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