送元二使安西教学设计(公开课).doc
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送元二使安西教学设计(公开课).doc
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《送元二使安西》教学设计
教学目标:
1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。
2.理解诗词大意并想象画面。
3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。
4.能抓住“更尽”体会诗人情感。
5.会用结合注释的方式学习古诗。
6.初步感悟古诗词文化的魅力。
教学重点:
理解诗词大意,掌握学习古诗的方法。
教学难点:
体会诗人情感。
课前准备:
背古诗,引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。
一、找地名,初读解题。
1、直接揭题:
今天,我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》
2、(播放课件)读题(板书课题),你从诗歌题目中读懂了什么?
理解“使”(渗透借助注释学习古诗的方法)。
解读“安西”:
唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。
(师补充“出使”的通俗说法:
就是受朝廷之命去某个地方做官)
知道元二是个人名(师补充:
名元常,在家中排行第二,所以人称“元二”。
)
二、知诗人,以画解诗。
1.师:
读懂了课题,你还想知道什么?
(板书:
王维在渭城送元二出使安西。
)
2、(课件显示王维简介)王维:
字摩诘,盛唐时期的著名诗人、画家和音乐
家。
知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗?
课件出示:
味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
——苏轼
3、师:
接下来我们就一起来品一品王维的这首诗,看看其中是否也蕴含着一幅画。
4.初读:
请大家自由朗读古诗,至少读三遍。
第一遍,一字一句读,争取把古诗读正确,读准每一个字;
第二遍,大声读,试着读出节奏来;
第三遍,还可以合着节奏摇头晃脑读一读,边读边想象它所描绘的画面。
如果老师没有喊停,你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。
汇报读,教师在点评中教学多音字。
(播放课件)师:
这句诗中的两个多音字你读的特别准确,大家一起来读一读。
知道它们的另一个读音吗?
(课件出示,学生读一读组词)这两个多音字在诗中是什么意思呢?
指名回答,完成课作。
师:
看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。
让我们把这两个字带回到诗中去,再来读一读这句诗。
谁还想来读?
汇报两名后齐读。
5、师:
读着读着,你从诗中看出画来了吗?
请拿起笔,在诗句中圈一圈,这幅画都有哪些景物?
(1)交流:
哪些景物?
——雨、轻尘、客舍、柳
(2)生想象:
这是一幅怎样的画?
谁能用自己的话来说说?
(指名说一二
句诗的大意,师根据学生的描述适时给予点评,引导理解:
朝雨、浥轻尘、柳色新。
(3)朗读:
(课件呈现画面)指名读,师随机点评,如:
空气一定很清新;柳树真绿啊;早晨的小雨让客舍旁的柳树更绿了;真是风光如画啊。
师:
让我们一起来美美地读一读这两句诗。
闭上眼睛再读这两句诗,把这幅画读到你的心里去。
6.这幅画中还有人呢,是谁啊?
他们正在干什么呢?
诗中怎么写的?
指名读三、四句。
(1)朗读,交流:
(再次渗透学法)你能结合注释用自己的话来说说这两句诗的意思吗?
指名说,在学生说的过程中引导理解:
君、故人。
(提醒君的字形,中间一横要出头)
(2)结合“故人”拓展诗句(课件出示):
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州——《送孟浩然之广陵》;故人具鸡黍,邀我至田家——《过故人庄》,读一读,诗句中的故人都是——指老朋友。
(3)想象,理解情谊:
此时此刻,离别在即,王维是怎么劝酒的呢?
假设我是元二,你是怎样劝我的?
元二啊,请你再喝完杯中的这一杯酒吧,等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。
(师:
你把自己当做王维了,劝得情深意重。
)
三、抓诗眼,领悟深情
1.你们都只劝了一杯酒,王维劝元二呢?
从哪里知道(体会:
更尽——更:
再,尽:
完。
)可见是劝了一杯又一杯啊。
为什么劝了又劝呢?
猜想一下。
(生说,师随机点评)
2.根据学生回答引导:
王维为什么会如此不舍呢?
再次出示地图,标明两地距离,师适当补充:
安西距离渭城……公里,就算是坐马车,元二也要走上大半年才能到达,更何况这一路去都是茫茫戈壁,人烟荒芜。
(配图)现在你觉得,王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗?
还有什么?
(生说:
还有担忧;还有祝愿)
离别在即,王维不舍啊。
千言万语都化作了这杯中的酒,酒有喝尽的时候,可不尽的又是什么?
(生说)是王维对元二的深深不舍以及切切担忧,因此他饱含深情地对元二说——引读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。
3.好一幅离别劝酒图啊。
现在我们是不是可以把诗的大概意思说清楚了呢?
指名学生说:
一个下着小雨的早晨,王维在渭城送元二出使安西。
他们在客栈里喝了一杯又一杯的酒,还是不舍分离。
4.人生自古伤离别,让我们一起闭上眼睛,用心去感受王维对朋友的款款深情吧!
齐背。
5.在课作本上完成默写。
(教师在黑板上给出“渭““浥”两字,供不会写的同学抄写。
)
四、多积累,体会真情
1.师:
诗人在分别之际写下的诗,我们叫它送别诗。
除了我们今天学的这首《送元二使安西》,你还知道哪些送别诗?
生交流的基础上,出示《别董大》。
2.指名读,了解:
谁送谁?
诗中哪两句表达了这对朋友之间的情谊?
读后两句。
和《送元二使安西》的后两句比一比,你有什么不一样的感受?
3.深情朗读《别董大》,尝试背诵。
4.课后作业:
把另外能体现人间真情的古诗誊抄在课作本上。
板书:
王维送元二使安西
下着小雨的早晨
渭城
饮酒话别
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