广东省普通高中教学水平评估指标体系自评说明.docx
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广东省普通高中教学水平评估指标体系自评说明
广东省普通高中教学水平评估
雷州市第一中学
自评分说明
广东省普通高中教学水平评估指标体系(自评说明)
说明:
①本方案评分最小单位为0.5分;②备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
1教学理念
4
①按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求,自觉更新教育教学观念;教学理念符合课程改革要求和本校实际。
(2分)
②确立以学生全面发展为本的教学观,学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一;面向全体学生,重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。
(2分)
每项标准2分。
①能够体现学校教学理念的有关材料,如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作;
②学校教育教学发展现状,涉及教学管理的相关材料。
4
自评说明
①面对新一轮的课程改革,我校顺应时代对教育的要求,按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神和要求,遵循“自强不息,务本求实”的校训,结合学校的实际,自觉更新教育教学观念,确立了雷州一中新时期的办学思想:
以“家长就是顾客”为办学核心理念,以“和谐、科学、务实、高效”为工作方针,以“把一中建设成特色鲜明与时俱进,让家长满意的学校”为办学目标,以“事事是教材,处处是学堂,人人是教师”为品牌经营战略,以“培养具有感恩和善、自主创新品质的现代中国人”为育人目标,以“以生为本、自主发展”为育人观念。
并在这一办学思想的指引下,确立了“自主合作,巧讲善导”的教学理念,形成了“团结、奋进、严肃、活泼”的校风,“爱生、敬业、严谨、善导”的教风,“勤奋、扎实、拼搏、上进”的学风。
为了让师生深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学思想,学校分别对师生进行了形式多样的培训,以人为本,充分调动每个人的积极性,激发每一位教职工的工作热情和每一位学生的学习积极性,从而确保了课程改革工作的顺利推进。
此项自评满分2分。
②学校树立以学生全面发展为本的教学观,在“自主合作,巧讲善导”教学理念的基础上,进一步提出“三项要求”和“三个特色”的教学管理及监控的基本目标,三者共同构成我校教学思想体系。
教学过程认真落实“三全一顾”(全面贯彻落实党的教育方针、面向全体学生、让学生全面发展)的方向要求;认真落实“三主六有”(以学生为主体、以教师为主导、以导学导练为主线)的过程方法要求;认真落实“三点五力”(教材知识点、、思想培养点、能力发展点和思维力、学习力、创新力、实践力、表达力)的目标要求。
认真执行《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求,高质量开设所有必修课,同时充分利用和挖掘校内外课程资源,提供了100多门(模块)选修课,满足了学生全面发展的需要。
学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一。
学校制定并实施了《雷州一中课堂发展性评价方案》、《雷州一中教育教学管理制度》、《雷州一中教学组织管理制度》、《雷州一中教师职业道德实施细则》《雷州一中课堂教学基本操作要求》、《雷州一中课堂教学规范制度》、将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据,对教师课堂教学起到了积极的导向作用,从而实现教学目标。
学校还制定出《研究性学习课程实施方案》、《新课程综合实践活动实施方案》、《雷州一中综合实践活动教学指导基本要求》、《雷州一中综合实践活动指导教师指导要求》等,积极指导学生参加研究性学习,社区服务与社会实践活动,培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。
近年来,我校学生在研究性学习和科技创新和学科竞赛中,先后有84人次获国级奖励,48人次获省级奖,200多人次获市级奖。
此项自评满分2分。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
2管理制度
6
①学校各项教学管理制度健全,并逐步实现电子文档管理。
(2分)
②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。
(1分)
③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求,建立学分认定和学籍管理制度。
(2分)
④建立岗位责任制和科学考核评价制度,注重建立以教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与,促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。
(1分)
第①、③标准各2分;第②、④标准各1分。
①学校教学的各项规章制度,如学生选课、学籍管理、学分认定情况等;
②教师业务考核评价方案。
6
自评说明
①我校根据新课改的新理念、新要求,全面修订完善了学校的各项教学制度,建立了符合新课改精神的教学管理制度体系,如《雷州一中教学管理工作要求》、《雷州一中科组教学教研管理要求》、《雷州一中级组教育教学管理要求》、《雷州一中新课改背景下的教学常规要求》、《雷州一中教学事故处理方法(试行)》、《雷州一中关于运用计算机在教学、管理和财务等方面进行管理的有关规定》、《雷州一中教师集体备课制度》、《雷州一中带教新教师制度》、《雷州一中课题工作管理制度》、《雷州一中教育科研(课题)结题评审实施办法》等一系列教学规章制定,并初步实现办公自动化和信息化。
此项自评满分2分。
②学校根据新课程要求,制定了《雷州一中课程规划与管理方案》、《雷州一中选修课开设选课方案》,编写了《学生选课指导手册》,为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、通用技术教育等做出了有效的指导,同时制定了《选修课计划表》、《研究性学习跟踪表》和《雷州一中学生参加活动小组志愿表》,有力地保证选修课、研究性学习和活动实践正常、顺利运转,并取得了突出成绩。
此项自评满分1分。
③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求,建立了《雷州一中学分认定管理方案》和《雷州一中学籍管理制度》,进行统一规范的管理,从而确保了新教学管理措施的落实到位。
此项自评满分2分。
④学校建立了岗位责任制和科学考核评价制度,重视建立以教师自评,领导、教师、学生和家长共同参与,定性与定量结合的多元化评价体系,建立了引导教师专业发展的评价体系。
制定了《雷州一中教师岗位责任制》、《雷州一中教师教学工作质量发展性评价方案》,通过对教师的教育教学成果、课堂教学等方面进行全面的评价,引导教师专业发展。
不仅关注教师的教学水平,还注重教师的师德修养,实现了评价内容的多元化;不仅关注结果,更注重教师的发展提高过程,制定了《雷州一中教师课堂教学质量发展性评价方案》、《雷州一中教师量化考核方案》、《雷州一中教师教学绩效跟踪评价方案》等,建立“以学论教”的课堂教学评价模式,实现了评价过程的动态化;采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与总结性评价相结合的多元化方式,实现了评价方式的多样化。
学校将《教师教学计划》、《教学工作总结》、评课记录、公开课教案及相关资料、论文获奖证书复印件等都收入教师档案袋,综合教育、教学、教科研等多方面因素对教师的工作过程进行追踪评价,充分发挥评价的指向性和激励性功能。
此项自评满分1分。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
3课程规划
3
①学校的课程发展规划定位恰当,有近期和中远期发展目标,包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤,有可靠的保障措施。
(2分)
②有三级课程实施规划,创造性地实施国家课程,为学生提供丰富的选修课程,课程内容体现学校办学特色与优势,满足学生全面发展和个性化发展需求。
(1分)
第①标准2分;第②标准1分。
①学校中远期课程发展规划及实施状况;
②学校学年、学期教学实施计划;
③年度教学工作计划,校本课程的相关材料等。
3
自评说明
①学校根据师资力量和地方特色,制定出《雷州一中新课程改革实验工作方案》和《学校课程发展规划》、《雷州一中创新型教师五年培养规划》、《雷州一中青年教师培养方案》、《青蓝工程实施方案》等,在发展规划中明确提出了“选用国家课程标准编写的,适合我校教师和学生特点的教材,注重课程实施的开放性和民主性,以培养学生自主学习的能力”的近期发展目标和“加强教师培训,建立以校为本的教学研究制度,注重课程内容的探究性、实践性和多样性,为学生的自主学习提供充分的发展,以适应学生不断增长的学习要求和个性发展需要”的中远期发展目标,定位合理恰当,并分步实施,且专项资金到位,为新课改的实施提供了充足的资金保障。
此项自评满分2分。
②认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出符合学校发展实际的课改实验工作方案,方案中有国家、地方、校本三级课程的实施规划。
为顺利推动课改,我校充分利用和挖掘校内外课程资源,提供丰富的选修课程,有创造性地实施国家课程,如结合各年级学生特色,为学生开设《心理健康教育》课程,为学生的学习及人际关系的处理提供指导,极大地提高了学生学习、生活的质量;有序地开展《雷州自然地理》、《雷州人文地理》、《地震与防御应急方案》、《阅读雷州文化》、《雷州石狗传奇》、《雷州人精神大讨论文集》、《陈宾》、《醉卧沙场》、《雷州歌鉴赏》、《雷州一中校史》等乡土教材。
开展以“浅谈鹰峰岭旅游资源开发之我见”、“寻觅雷剧芳踪”、“清官陈宾研究”“雷州十贤诗歌探究”、“雷州石狗文化探究”、“雷州古民居文化探究”、“雷州西湖公园寻十大贤踪”、“雷州歌和雷剧探源”等研究课题,以满足学生全面发展和个性化发展需求。
此项自评满分1分。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
4课程组织
7
①学校按照国家和省的要求进行课程改革实验,开齐课程,技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。
(3分)
②课程领导和实施组织机构健全,行政服务有利于新课程实施;校长、教师、学生家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理,具有科学民主的课程决策机制。
(1分)
③必修课按课程计划开足,选修课充分开设,达到课程方案要求,有计划、有过程、有检测、有成果展示。
开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。
(1分)
④课程资源开发充分,能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。
综合实践活动有计划,有项目,有实践基地(或联系点)和社区服务场所。
(1分)
⑤学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会,研究性学习、文体活动和社团活动丰富。
(1分)
第①标准必达,3分;其余四项标准各1分。
①学校学年度课程开设安排表;
②学生、家长等参与课程建设的资料;
③选修一、选修二课程开设情况;
④综合实践活动计划、项目、场地协议等;
⑤研究性学习、文体活动和学生社团活动情况。
7
自评说明
①学校积极按照国家和省的要求进行新课程改革实验的探索,开齐课程,对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动开足课时,利用学校优势与特色,建有30多平方米的心理健康指导中心(心园)。
在高中三学年都开设《高中心理健康教育读本》、《雷州一中校史》、《雷州歌鉴赏》、《雷州石狗文化》、《雷州人文地理》、《雷州自然地理》、《地震与防御应急方案》、《雷州古城文化》等校本课程,尤其对高三年级,针对学生学习的心理压力开设专题讲座与心理咨询,舒缓了学生的心理压力,提高了学习效率。
学校、科组、级组根据课程的需要,科学地开展综合实践活动,收到了理想的效果,已初显特色。
此项自评满分3分。
②自2001年国家在一些省市实施新一轮课改实验以来,学校便积极投入到探索和研究中,通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社区调查,不断收集各方意见、建议,于2004年8月正式成立了课程研究和开发委员会,委员有行政领导、教师代表、学生
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