精品教案译林版三年级英语下册 Unit5 How old are you.docx
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精品教案译林版三年级英语下册Unit5Howoldareyou
3BUnit5Howoldareyou?
Period1
教学内容:
Storytime
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.
2.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
4.能正确、流利地朗读对话。
教学重难点:
1.句型:
Howoldareyou?
I’mten.
2.词汇:
nine,eight,four,five,six,seven,ten.
教学准备
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具。
2.数字1—10单词卡,把Storytime部分的句子制成条形卡。
3.挂图、多媒体。
男孩、女孩布偶,玩具卡片.
4.学生各自带玩具。
教学过程:
Step1Greeting
Step2Freetalk.
1.T:
Look,Ihavemanytoys.(出示玩具)Howlovely.Doyouhaveanytoys?
Showmeyourtoys.
教师走到学生中间,欣赏学生的玩具
T:
youhavea...Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。
把Howlovely条形卡贴在黑板上,领读。
学生用Howlovely互相欣赏玩具。
2.T:
HowmanytoysdoIhave?
Let’scount.(引导学生数数)
Ss:
One,two,three,four,five,six,...
出示数字单词卡片,教学生认读:
1)学生按顺序认读
2)打乱顺序认读。
3)学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...
4)Howmanypencils/booksdoyouhave?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A:
Hello.I’mJohn.布偶B:
Hello.I’mMary.布偶C:
Hello.,I’mAnn.
A:
Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?
B:
I’mfive.Howoldareyou,Ann?
C:
I’mthree.
出示:
Howoldareyou?
引导学生理解并领读,把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
学生接龙游戏进行问答练习:
S1:
I’mten.Howoldareyou,S2?
S2:
I’mnine.Howoldareyou,S3?
4.引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类:
T:
IsthisforJohn?
S:
No.ThisisforMary.
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5.教师拿一些玩具卡片,学生判断玩具是否适合自己,对话:
T:
Isthisforyou?
S:
No.
T:
Isthisforyou?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.(用动作引导学生理解)S:
Thankyou.
出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读
Step3Storytime
1.Lookatthepictureandanswerthetwoquestions:
(1)Whoarethey?
(2)Wherearethey?
2.Watchthecartoonandmatch
Mikeeight
Helentwo
Timnine
3.T:
Whataresaying?
Let’swatchthecartoonagain.
再看动画,引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.
4.学生听录音跟读对话,提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
Step4Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。
板书设计:
Unit5Howoldareyou
Howoldareyou?
I’meight/nine/ten.
3BUnit5Howoldareyou?
Period2
教学内容:
Storytime&funtime
教学目标:
1.能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能听懂、会说、会读词汇right,out.
3.能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教学重难点:
1.能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
课前准备:
1.Storytime部分句子条形卡。
2.根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。
3.准备几张写有电话号码的纸条。
教学过程:
Step1Greeting
Step2Freetalk
1.(收集学生的一些文具)
T:
Hello.What’syourname?
S:
Mynameis...
T:
Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou.
2.T:
Whocancountfromonetoten?
S:
One,two,three,...
T:
Good.(拿出奖品)Thisisforyou.Hereyouare.
多让几名学生说一说,根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前,教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生,让他们转过身,不看黑板,教师用英语念出其中一个号码,手中号码被念到的学生迅速转过身,读出手中的号码。
比一比,谁的反应快,谁读得对。
Step3Review
1.快速出示数字单词卡片,学生抢读。
2.出示Storytime部分句子条形卡,学生认读句子。
3.播放Storytime动画画面,请学生分角色给画面配音。
Step4Funtime
1.教师带领学生阅读教材P34Funtime,了解游戏规则。
引导学生理解You’reright.You’reout.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生,与学生示范游戏。
1)引导学生自报数字
S1:
I’mnumberone.
S2:
I’mnumbertwo.
S3:
I’mnumberthree.
S4:
...
2)T:
Numberone,pleasestandup.
T:
Numbereight,pleasestandup.
T:
...
3)T:
Three
S2:
Two
S4:
Four.
S5:
...
3.学生分组游戏,教师巡视,指导学生会用You’reright.You’reout.纠正学生的发音。
Step5Homework
1.试着用英语说说家里的电话,如遇0就读字母o的读音。
2.会用Storytime的句型进行相互交流。
板书设计:
Unit5Howoldareyou?
You’reright.
You’reout.
3BUnit5Howoldareyou?
Period3
教学内容:
Cartoontime
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词want.
2.了解过生日时说的语句,能听懂、会说、会读句子:
Happybirthday.Whata...!
Makeawish.Iwanta...It’stimeforthecake!
3.能综合运用前两课时学习的词汇、语句。
教学重难点:
1.了解过生日时说的语句,能听懂、会说、会读句子:
Happybirthday.Whata...!
Makeawish.Iwanta...It’stimeforthecake!
2.能正确理解掌握对话,并能朗读表演。
教学过程:
Step1Greeting
Step2Playgames
1.快速出示数字单词卡片,学生抢读。
2.请学生上台,把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。
学生转身不看黑板,教师把该电话号码写在黑板上,学生试用英语背出。
师生对话:
T:
You’reright.(给奖品)Thisisforyou.Hereyouare.
S:
Thankyou.
3.请十名学生上台,打乱顺序发给写有1—10的卡片,学生按1—10顺序用英语报手中的数字,反应慢的出局。
引导学生一起评判:
Sorry,...,youareout.
Step3Cartoontime
1.T:
TodayisSam’sbirthday.(出示Cartoontime部分图片)Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.(播放音乐,师生共唱歌曲Happybirthdaytoyou)
T:
Look.Whatanicecake.(引导学生看图理解)领读
T:
HowoldisSam?
(引导学生看图)Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.
2.引导学生学习:
过生日许愿说:
Makeawish.
表达自己的愿望说:
Iwanta...
3.引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色,明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完,朋友们都饿坏了,体会故事的幽默之处。
4.引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿,说:
It’stimeforthecake.领读。
5.播放Cartoontime动画,学生跟读,注意模仿语音、语调。
Step4Practice
1.Readthedialogueafterthetape.
2.Readthedialogueaftertheteacher.
3.Readthedialogueinroles.
4.Readthedialoguetogether.
5.Actoutthedialogue.
Step5Homework
1.听录音跟读Cartoontime直到会背。
2.能用句型Happybirthday.Whata...!
Makeawish.Iwanta...It’stimeforthecake!
进行相互交流。
板书设计:
Unit5Howoldareyou?
Happybirthday.
Iwanta...
3BUnit5Howoldareyou?
Period4
教学内容:
Soundtime&Rhymetime
教学目标:
1.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2.能诵读歌谣Don’tbelateagain..
3.能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重难点:
1.字母s在单词中的读音并理解Turnroundandround.和Don’tfalltotheground的意思。
2.能诵读歌谣Don’tbelateagain.并理解歌谣意思。
课前准备:
把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程:
Step1Greeting
Step2Freetalk
T:
Hello,...Howoldareyou?
S:
I’m...
T:
Isthisyour...?
S:
Yes,itis.
T:
Whatanice...S:
Thankyou.
Step3Playagame(Runandtouch)
教师向学生说明游戏规则:
Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.
请两名学生到黑板前,站在离黑板大约五六步,听老师说卡片上的单词,迅速到黑板上触摸相应的卡片,最快且正确的获一分,总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
Step4Review
T:
HowoldisSam?
S:
Heistwo.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
播放Cartoontime动画画面,请学生给动画配音。
Step5Soundtime
1.出示单词seven,sister,six,sorry,this,请学生读,教师再示范读,引导学生体会字母s在这些单词中的读音。
2.指导学生有节奏地朗读句子Six,seven,six,seven,
Turnroundandround.
Six,seven,six,seven,
Don’tfalltotheground.
3.绕口令读上面的句子,看谁读得又快又准。
4.请学生试读:
class,stand,sit,sleep.
Step6Rhymetime
1.出示Rhymetime图片,引导学生看图。
2.师生根据图片编对话
(请一名学生站到门外敲门)
T:
Openthedoor,please.S2.
S2:
OK.
T:
Comein,please.Closethedoor,S1.
S1:
Yes.
T:
Timeforclass,butyou’relate.
S1:
I’msorry,MissSun.
T:
Don’tbelateagain.
S1:
Yes,MissSun.
3.引导学生理解句子Timeforclass.Don’tbelateagain.并领读。
4.指导学生有节奏地朗读歌谣。
Step7Homework
1.听录音跟读Rhymetime和Soundtime。
2.默写四会单词。
板书设计:
Unit5Howoldareyou?
s:
sevensistersixsorrythis
turnroundandround
fallto
3BUnit5Howoldareyou?
Period5
教学内容:
Checkouttime&Tickingtime
教学目标:
1.熟练掌握本单元所掌握的数字类单词。
2.熟练掌握:
“Howoldareyou?
”,并会用“I’m….”来回答。
3.进一步掌握:
Iwanta….
4.能初步理解It’stimefor…,并初步会使用。
教学重难点:
1.熟练掌握:
“Howoldareyou?
”,并会用“I’m….”来回答。
2.进一步掌握:
Iwanta….
3.能初步理解It’stimefor…,并初步会使用。
教学过程:
Step1Greeting
T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissSun.
T:
Sitdown,please.
Step2Review
Sayarhyme:
Don’tbelateagain
Step3Checkouttime
Lookandsay
1.出示Checkouttime部分挂图,引导学生看图,了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2.请学生扮演图上人物,师生对话:
T:
Howoldareyou?
S1:
I’mfive.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’msix.
T:
Whataboutyou?
S3:
I’mnine.
.....
引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?
3.学生同桌操练。
S1:
Howoldareyou?
S2:
I’mnine.
Whataboutyou?
S1:
I’mten.
Step4Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议,指导学生完成本单元练习。
Step5Tickingtime
T:
OpenyourbookP37andtickit.
指导学生结合练习情况,对本单元的学习进行评价。
Step6Homework
1.ReadtherhymeDon’tbelateagain.
2.Finishtheexercises.
板书设计:
Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
Whataboutyou?
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