部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇.docx
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部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
篇一
一、教学目的
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔划。
2.正确朗诵课文,了解“大小”“多少”的比照关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积攒带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点:
正确朗诵、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔划竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。
通过事物的理解认识、比较,去学会识字、学会反义词,认识量词,运用量词。
通过自主、合作、探究的学习方式积攒与运用语言,培养学生的语言表达能力。
书写指导过程中,采用象形字归类识记,引入小口诀辅助学生写好新笔划,通过老师的范写,帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程
(一)图片观察,激发兴趣
1.同学们,看看这两幅图,你能比出什么来?
(鸭子大,鸟小,鸭子多,鸟少。
)
2.大小、多少都是通过比较知道的,今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手,和教师一起书空课习题。
请同学们认真看“小”和“少”的笔顺:
先中间后两边。
注意“少”上边的“小”没钩。
在手心里再写一遍这两个字。
4.课习题中还藏着两组反义词,请你快去找一找。
(大和小,多和少)
【设计用意】通过引入书中图片,使学生了解“大小”“多少”的比照关系,对本课学习产生好奇和求知的*。
课习题中教授写字,分散生字书写的量。
通过寻找课习题中的反义词,激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文,识字学词
1.自读课文,自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来,水果也是如此,请同学们自读课文,要求:
读准字音。
遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2.学习词语。
课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。
课件出示:
黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
3.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:
反犬旁。
(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?
课件出示:
狗、狼、狐狸。
(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。
(4)读读这个字,这里也有个新偏旁:
鸟字旁。
课件出示:
鸭。
(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。
4.学习生字。
(1)请一位小教师带大家读读这些生字。
课件出示:
多、少、只、边。
(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!
【设计用意】多种识字方法相结合,如自主识字、归类识记、图文对照。
培养学生自主学习的意识和习惯,如自读课文,同桌相互组词,当小教师教字。
(三)学习课文,整体感知
1.自读课文。
生字、词语都回到课文中了,再读读课文,这次你一定能读得更流利。
2.课文一共几句话?
(4句话)
3.指名读。
请4位同学来读一读,其他同学听一听他们读得是否正确。
(四)再读课文,积攒量词
1.学习“头”“只”两个量词。
(1)同桌相互读读第一句,找一找这句话中提到了哪些量词?
(头和只)
(2)一般“头”作为量词时多形容牲畜。
如:
一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用,你能再说出几个这样的词吗?
(4)教师也带了几个带有“只”的词,我们一起读读并记住它们吧!
课件出示:
一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
【设计用意】通过介绍“头”的使用方法,帮助学生了解“头”的意思。
通过“只”的量词,使学生学习并积攒带量词“只”的短语,通过说句子加以运用。
2.了解量词“群”“堆”的意思。
(1)说说这是什么?
这些怎么说呢?
(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。
)
(2)许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。
还可以说“一群什么”?
(3)想想这要怎么说呢?
(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?
(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。
3.了解“颗”的意思,区分“颗”“棵”。
(1)这是什么?
(课件出示枣子图片)
(2)这些又是什么?
(出示图片:
一颗粉笔头、一颗糖)
(3)看看这些东西有什么共同的地方?
我们还可以说“一颗”什么呢?
(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(5)谁来填一填这个量词?
课件出示:
一()树
(6)尽管也是“棵”,但这两个字不一样,表示的物体也不一样,“棵”一般用在植物类。
【设计用意】“颗”和“棵”是同音字,意思不同,不好区分。
通过出示图片进行比照并加以总结归纳,学生就很容易区分这两个字的不同用法了。
4.朗诵课文,背诵课文。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(3)男女生比赛读。
(4)自由读,加上动作表演读。
【设计用意】通过多种方式朗诵课文,充分发挥学生的创造性,引导学生富裕个性化的朗诵,到达熟读成诵。
(五)指导书写
1.学习“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。
我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。
它和我们现在的“牛”字长得多像啊!
再来看看下一个字,上面局部是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。
看,我们的汉字如许神奇有趣啊!
(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。
2.学习“鸟”。
(1)学习新笔划“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔:
竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)老师范写,重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。
第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。
3.学生练写,老师巡视。
4.写字展示,评议交流。
【设计用意】“牛”和“果”都是象形字,通过甲骨文的引入,学生更易记忆。
通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。
“鸟”字的字形构造是上窄下宽,学生较难把握,容易写成上下同宽,通过老师的范写,让学生注意到在田字格中的占位,帮助学生写好字。
(六)拓展运用,仿编课文
1.说一说生活中的量词。
2.小组合作,仿编课文。
3.指名报告。
【设计用意】通过自主、合作、探究的学习方式积攒与运用语言,
篇二
一、教学目的
(一)知识目的:
⑴认识12个生字,会写5个字。
⑵认识笔划点竖折折钩。
⑶认识一个偏旁:
反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。
⑷知道多和少,大和小是意思相反的词。
了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词。
(二)能力目的
正确、流利地朗诵课文。
(三)情感目的:
感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点:
认字和写字。
三、教学难点:
辨别汉字,认识偏旁。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们的农村里,有农家小院,在农家小院里,有很多温馨的场景,我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
教师书写课习题:
大小多少。
美丽的农家小院,温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
⑴听教师读。
⑵你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
⑶一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
⑴哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo
多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃
xiàoniào
小鸟
⑵剖析生字:
一个一个生字剖析:
看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么构造,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字猫:
音节:
二拼音节,偏旁:
反犬旁,构造:
左右构造,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
⑶就这样一个一个学完本课生字。
多音字
中小学一年级语文上册识字7大小多少教学教案中小学一年级语文上册识字7大小多少教学教案zhī一只shǎo多少
只少
zhǐ只看见shào少年,年少
反义词
大——小多——少
这节课我们要记住
反犬旁“犭”,与动物有关
鸟字旁“鸟”,与鸟有关
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗诵生字
(一)带拼音朗诵生字
⑴学生齐读:
说出音节,偏旁部首,构造,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
⑵学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗诵生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
汉字魔术
加一笔
小——(少)乌——(鸟)
少一笔
鸟——(乌)少——(小)
变一笔
午——(牛)
写偏旁
猫——()鸭——()
苹——()桃——()
加偏旁
苗——()鸟——()
反义词
大——(小)多——(少)
六、课文升华
游戏:
找朋友游戏
教师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
七、小结
⑴今天我们一起学习了什么?
⑵学生说。
⑶教师总结归纳:
我们学习了本课的生字,认识了偏旁。
⑷初读了课文。
八、下节课我们做什么?
⑴下节课我们将进行朗诵课文,剖析课文。
⑵请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入:
找一找游戏:
我在那里?
规则⑴教师叫学生闭上眼。
⑵教师把本课生字图片贴在黑板上。
⑶教师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗诵课文,初悟课文
(一)教师示范朗诵课文,看图片或者课件出示漫笔插图,
(二)学生自己朗诵课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、剖析课文,深悟课文
⑴让学生说一说课文有几小节?
(4小节)
⑵你是怎样确定的?
(这课文文里有4个地方空一行处。
)
⑶同学们齐读第一小节
(1)什么大什么小?
(黄牛大猫小)
(2)大和小是一对反义词。
(3)了解量词头和只,用一头大象和一只鸡演示。
⑷请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)什么多什么少?
(鸭子多鸟少)
(2)多和少是一对反义词。
(3)了解量词群,用一群鸭子演示。
⑸请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。
(1)什么大什么小?
(苹果大枣小)
(2)大和小是一对反义词。
(3)了解量词个和颗。
(4)颗和棵的比较
圆的颗粒型的东西用颗
树和植物用棵
一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠,一颗星星
一棵树,一棵白菜
⑹请学生一起读第四小节。
(1)什么多什么少?
(杏子多大桃少)
(2)多和少是一对反义词。
(3)了解量词堆,用草莓图片。
⑺学生讨论:
你喜爱这样的农家院吗?
⑻教师总结归纳:
这样的农家院多温馨呀。
四、朗诵课文,心得课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗诵
四个人一小组,进行表演朗读,一人读一小节。
六、读一读记一记(课后练习)
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
七、考一考你,连一连
一头鸭子
一只枣
一群杏子
一颗桃
一个黄牛
一堆猫
八、课文升华
(一)你来选一选
(1)把
(2)本(3)朵(4)双(5)块(6)件(7)辆(8)个
一()花一()扇一()书一()人
一()衣服一()鞋一()西瓜一()汽车
(二)量词歌
一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭。
五本书,六支笔,七棵果树八朵花。
九架飞机十辆车,量词千万莫用差。
九、小结
⑴今天我们一起学习了什么?
⑵学生说。
⑶学习了朗诵课文。
十、下节课我们做什么?
⑴下节课我们将进行写字教学。
⑵同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:
教师把生字卡片帖在黑板上,然后教师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
这次书写认识笔划竖折折钩。
(一)指导书写汉字小
⑴笔顺
(1)首先,学生伸出右手和教师一起用手书写笔划。
“小”共有3笔。
(2)教师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
⑵带拼音书写汉字
(1)描红
(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,教师巡视指导。
⑶组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)教师写三个组词在黑板上。
教师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)教师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字少
⑴笔顺
(1)首先,学生伸出右手和教师一起用手书写笔划。
“少”共4笔
(2)教师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
⑵带拼音书写汉字
(1)描红
(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,教师巡视指导。
⑶组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)教师写三个组词在黑板上。
教师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)教师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字牛
⑴笔顺
(1)首先,学生伸出右手和教师一起用手书写笔划。
“牛”共4笔
(2)教师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
⑵带拼音书写汉字
(1)描红
(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,教师巡视指导。
⑶组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)教师写三个组词在黑板上。
教师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)教师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字果
⑴笔顺
(1)首先,学生伸出右手和教师一起用手书写笔划。
“果”共8笔
(2)教师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
⑵带拼音书写汉字
(1)描红
(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,教师巡视指导。
⑶组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)教师写三个组词在黑板上。
教师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)教师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字鸟
⑴笔顺
(1)首先,学生伸出右手和教师一起用手书写笔划。
“鸟”共5笔
(2)教师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
⑵带拼音书写汉字
(1)描红
(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,教师巡视指导。
⑶组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)教师写三个组词在黑板上。
教师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)教师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
教师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
⑴正确书写五个汉字,认识了笔划竖折折钩。
⑵正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
篇三
[教学目的]
知识与技能
1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔划。
2.正确、流利地朗诵课文,背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中,通过对详细事物的比较取得对大小、多少的感性认识。
[教学重难点]
1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。
2.朗诵书写,背诵课文。
[教学课时]1课时
教学过程老师批注
一、举例导入,提醒课习题
1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.提醒课习题:
通过两次比较,你知道了什么?
3.老师小结:
由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.老师板书课习题,学生齐读两遍。
二、图文结合,识字认字
1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?
(一头黄牛、一只猫)
认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读,自由识记字形。
提示:
“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)
(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读,开火车读,齐读。
)
3.学生自由认读生字,集体交流:
你是怎样记住这些生字的?
(学生说识字方法,老师点拨)
三、理解内容,学习反义词
1.师:
再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?
(学生自由说,老师随机板书:
大--小多--少)
2.比大小。
(1)学习第⑴3小节。
(2)师:
哪个小节是比大小的?
(第⑴3小节)
(3)让学生自由举手读第⑴3小节。
(课件出示两组图片:
一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。
)
(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。
(板书:
黄牛--大猫--小;苹果--大枣--小)
(5)师拓展:
在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?
(学生讨论,交流。
)
3.比多少。
(1)学习第⑵4小节。
师:
除了比大小,还比了什么?
(多少)哪个小节是比多少的?
(第⑵4小节)
(2)让学生自由举手读第⑵4小节。
(课件出示两组图片:
一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。
)
(3)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。
(板书:
鸭子--多鸟--少;杏子--多桃--少)
(4)师拓展:
在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?
(学生讨论,交流。
)
4.认识反义词。
出示“大--小”“多--少”,认识反义词。
引导学生联络生活实际说一说反义词。
(如:
远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。
)
[教学反思]
本课是一篇识字课文。
教学中,我主要通过富裕童趣的诗歌教学,引导学生认识一些生字。
并引导学生结合图文,在情境中识字、认字。
学生都能很好地跟着我的引导学习。
在教学反义词的训练中,我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”,什么是“多-少”,让大多数学生都能积极地参与积攒和运用反义词中去,获得较好的教学效果。
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